一年级下数学教案-整十数加、减整十数-苏教版

一年级下数学教案整十数加、减整十数苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下数学教材，第55页至56页，主要讲述整十数加、减整十数的计算方法。学生将通过本节课的学习，掌握整十数加、减整十数的基本运算技巧。二、教学目标1.让学生能够理解整十数加、减整十数的运算规律。2.培养学生独立进行整十数加、减整十数的计算能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生理解并掌握整十数加、减整十数的运算规律。2.教学重点：让学生能够独立进行整十数加、减整十数的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、算盘。五、教学过程1.实践情景引入：老师：同学们，你们平时有没有去过超市买东西？在超市里，我们经常会看到商品的价格标签，比如一瓶饮料的价格是30元，一袋零食的价格是20元。今天，我们就来学习如何计算这些商品的价格。2.讲解整十数加、减整十数的运算规律：老师：我们要知道整十数是指个位数为0的数，比如10、20、30等等。当我们计算整十数加、减整十数时，可以直接在十位上进行计算，个位上的数不变。比如，30加20等于50，30减20等于10。3.例题讲解：老师：现在，我们来看一道例题。假设小华买了30元的饮料和20元的零食，他一共花费了多少钱？我们可以用加法来计算，30加20等于50。所以，小华一共花费了50元。4.随堂练习：5.答案解析：老师：我们来一起看看答案。40减30等于10，因为我们在十位上减去3，个位上的0不变。50加10等于60，因为我们在十位上加上1，个位上的0不变。六、板书设计整十数加、减整十数的运算规律：十位上的数相加（或相减），个位上的数不变。七、作业设计60减40等于多少？70加30等于多少？80减20等于多少？2.答案：60减40等于20；70加30等于100；80减20等于60。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生能够联系实际生活中的场景，更好地理解整十数加、减整十数的运算规律。在讲解过程中，通过例题讲解和随堂练习，让学生独立完成计算，巩固所学知识。作业设计中，题目难度适中，能够进一步巩固课堂所学内容。拓展延伸：同学们可以尝试用整十数加、减整十数的运算规律，解决实际生活中的问题，比如计算购物时的总价，或者其他类似的场景。这样可以更好地运用所学知识，提高自己的实际操作能力。重点和难点解析一、实践情景引入环节的设计实践情景引入环节的设计是非常关键的，它能够激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地理解所学知识。在设计实践情景时，我选择了学生日常生活中熟悉的超市购物场景，通过提问学生是否去过超市买东西，引出商品价格标签的问题。这样的设计能够让学生感到亲切，更容易引起他们的共鸣，从而激发他们的学习兴趣。我还注意到，在实践情景引入环节中，我没有直接给出整十数加、减整十数的运算规律，而是通过提问的方式，引导学生思考和探索。这样的教学方法能够培养学生的思维能力，让他们在学习过程中更加积极主动。二、整十数加、减整十数的运算规律的讲解在讲解整十数加、减整十数的运算规律时，我选择了简单明了的语言，让学生能够一听就懂。我给出了整十数的定义，即个位数为0的数，比如10、20、30等等。然后，我解释了整十数加、减整十数的运算规律，即在十位上进行计算，个位上的数不变。为了让学生更好地理解这个运算规律，我通过一个具体的例题进行了讲解。我选择了小华买饮料和零食的场景，让学生能够直观地看到整十数加、减整十数的过程。通过这个例题，学生能够更好地理解整十数加、减整十数的运算规律，并能够独立进行计算。三、作业设计的合理性在作业设计中，我选择了三道题目，分别是60减40、70加30和80减20。这些题目都是基于整十数加、减整十数的运算规律设计的，难度适中，能够进一步巩固课堂所学内容。在作业设计中，我还注意了题目的多样性。既有减法运算，也有加法运算，这样能够让学生在完成作业的过程中，综合运用所学知识，提高他们的运算能力。总的来说，我对这三个重点细节的处理，希望能够帮助学生更好地理解整十数加、减整十数的运算规律，提高他们的运算能力，培养他们的思维能力。同时，我也希望通过这些设计，能够让学生在学习过程中感到乐趣，激发他们的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解整十数加、减整十数的运算规律时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够一听就懂。同时，我还注意语调的变化，通过提高语调，引起学生的注意，让他们更好地理解所学知识。2.时间分配：在上课过程中，我合理分配了时间。在讲解整十数加、减整十数的运算规律时，我给予了足够的时间，让学生能够充分理解和掌握。在练习环节，我也给了学生足够的时间，让他们能够独立完成练习题。3.课堂提问：在课堂上，我积极引导学生参与，通过提问的方式，激发他们的思维。在讲解例题时，我让学生思考为什么能够直接在十位上进行计算，个位上的数不变。这样能够培养学生的思维能力，让他们更好地理解所学知识。4.情景导入：在引入新课时，我选择了学生日常生活中熟悉的超市购物场景。这样的情景导入能够让学生感到亲切，更容易引起他们的共鸣，激发他们的学习兴趣。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思。我认为，实践情景引入环节的设计是成功的，它能够激发学生的学习兴趣。然而，在讲解整十数加、减整十数的运算规律时，我可能过于注重语言的简洁性，导致部分学生可能没有完全理解。在今后的教学中，我需要更加注重学生的反馈，及时调整教学方法和语言表达。在作业设计方面，我认为题目难度适中，能够巩固课堂所学内容。但是，我没有给予学生足够的指导，让他们知道如何运用所学知识解决实际问题。在今后的教学中，我需要加强对学生的指导，让他们能够更好地运用所学知识。课后提升1.小明有30元，他又得到了20元，请问小明现在一共有多少钱？答案：小明现在一共有50元。2.小红买了一瓶饮料，价格为40元，然后又买了一袋零食，价格为30元。请问小红一共花费了多少钱？答案：小红一共花费了70元。a.80减50等于多少？答案：80减50等于30。b.70加20等于多少？答案：70加20等于90。c.60减40等于多少？答案：60减40等于20。a.90减30等于多少？答案：90减30等于60。b.50加40等于多少？