一年级上册数学教案及教学反思-8.6 6、7减几丨苏教版

一年级上册数学教案及教学反思8.66、7减几丨苏教版教案：一年级上册数学教案及教学反思8.66、7减几丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级上册数学第页的6、7减几。具体内容包括：1.学习6减1、2、3、4、5的退位减法。2.学习7减1、2、3、4、5的退位减法。二、教学目标1.让学生掌握6、7减几的退位减法运算。2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。3.培养学生的团队合作意识和交流能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解退位减法的运算规律。2.教学重点：掌握6、7减几的退位减法运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：讲述一个小兔子和乌龟赛跑的故事，故事中穿插6、7减几的运算。2.讲解6减1、2、3、4、5的退位减法：通过示例，讲解6减1、2、3、4、5的退位减法运算方法。3.讲解7减1、2、3、4、5的退位减法：通过示例，讲解7减1、2、3、4、5的退位减法运算方法。4.随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。5.例题讲解：选取几道典型的例题，进行讲解和分析。6.课堂互动：邀请学生上黑板演示，其他学生进行评价和讨论。六、板书设计板书题目：6、7减几的退位减法板书内容：6减1=56减2=46减3=36减4=26减5=17减1=67减2=57减3=47减4=37减5=2七、作业设计1.题目：完成练习本上的第110题。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小兔子和乌龟赛跑的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，通过示例和练习，让学生掌握6、7减几的退位减法运算。课堂互动环节，让学生上黑板演示，其他学生进行评价和讨论，增强了学生的团队合作意识和交流能力。课后，学生应加强练习，巩固所学内容。同时，可以引导学生进行拓展延伸，如尝试计算8、9减几的退位减法，提高学生的运算能力。在下一节课中，将继续讲解退位减法的相关内容，让学生逐步掌握退位减法的运算规律。重点和难点解析1.实践情景引入：通过讲述小兔子和乌龟赛跑的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。这是一个非常有效的教学方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在实际教学中，我需要精心设计这个环节，确保故事生动有趣，能够吸引学生的注意力。2.讲解退位减法：在教学6减1、2、3、4、5的退位减法和7减1、2、3、4、5的退位减法时，我需要通过示例，清晰地展示运算过程，让学生理解退位减法的运算规律。我还需要注意讲解的顺序，确保学生能够逐步建立起退位减法的概念。3.随堂练习：在学生理解了退位减法的运算规律后，我需要设计一些练习题，让学生独立完成。这样可以检验学生对知识的掌握程度，并及时发现并解决问题。在学生练习过程中，我需要密切关注学生的进展，及时给予指导和鼓励。4.课堂互动：在课堂上，我需要邀请学生上黑板演示，其他学生进行评价和讨论。这样可以增强学生的团队合作意识和交流能力。在互动过程中，我需要注意引导学生的讨论，确保讨论能够围绕教学内容进行，提高课堂效果。5.板书设计：板书是课堂教学的重要辅助工具，我需要设计清晰、简洁的板书，帮助学生更好地理解和记忆退位减法的运算规律。在板书设计中，我需要注意题目的排列和颜色的搭配，使板书更具吸引力和直观性。6.作业设计：作业是巩固学生所学知识的重要手段，我需要设计一些具有针对性的作业题目，帮助学生巩固退位减法的运算规律。在作业设计中，我需要注意题目的难度和数量，确保作业既能够巩固所学知识，又不会给学生带来过大的负担。7.课后反思及拓展延伸：在课后，我需要认真反思本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我需要引导学生进行拓展延伸，尝试计算8、9减几的退位减法，提高学生的运算能力。在下一节课中，我将继续讲解退位减法的相关内容，让学生逐步掌握退位减法的运算规律。1.关注学生的个体差异：每个学生的学习能力和接受程度都有所不同，我需要关注每个学生的进展，针对不同学生采取不同的教学方法，确保每个学生都能够理解和掌握退位减法。2.鼓励学生的积极参与：在课堂上，我需要鼓励学生积极参与，提问、回答问题，发表自己的观点。这样可以提高学生的学习兴趣和主动性，促进学生的思维发展。4.注重教学评价：在教学过程中，我需要对学生的学习情况进行及时评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。同时，我还需要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解退位减法时，尽量使用简单明了的语言，让学生能够更容易理解和接受。同时，我注意语调的起伏和变化，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和练习环节，我尽量保持紧凑的时间安排，以提高课堂效率。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和回答。这样可以增强学生的参与感，提高学生的思维能力。4.情景导入：我通过讲述小兔子和乌龟赛跑的故事，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这个情景导入的方法非常有效，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。教案反思：1.实践情景引入：通过讲述小兔子和乌龟赛跑的故事，我成功地激发了学生的学习兴趣，使他们更容易投入到退位减法的学习中。2.讲解退位减法：我通过示例和练习，清晰地展示了退位减法的运算规律，让学生能够理解和掌握。在讲解过程中，我注重引导学生思考和参与，提高了课堂效果。3.课堂互动：我邀请学生上黑板演示，其他学生进行评价和讨论，增强了学生的团队合作意识和交流能力。这种互动的方式使课堂更加生动有趣。1.时间分配：在课堂提问和练习环节，我可能没有充分利用时间，导致某些环节的时间过于紧张或过于宽松。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能够顺利进行。2.课堂提问：在提问环节，我可能没有给够学生足够的时间思考和回答。在今后的教学中，我需要给予学生更多的时间，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。3.教学方法：虽然我使用了情景导入和课堂互动等教学方法，但可能还可以进一步丰富和拓展教学方法，以提高学生的学习效果。在今后的教学中，我将积极探索更多的教学方法，使课堂更加多样化和有趣。课后提升a.63减去20b.75减去38c.88减去57a.65减去29等于36b.74减去43等于30c.82减去58等于25a.67减去4b.76减去4c.85减去5a.小明有7个苹果，吃掉了3个，还剩下几个？b.小华有8个橙子，送给了朋友2个，还剩下几个？c.小丽有9个糖果，分享给了同学们3个，还剩下几个？a.一条绳子长8米，剪掉了3米，还剩下多少米？b.一根铁棒长7厘米，去掉2厘米，还剩下多少厘米？c.一张纸条长6米，撕掉了2米，还剩下多少米？答案：1.a.63减去20等于43（6320=43）b.75减去38等于37（7538=37）c.88减去57等于31（8857=31）2.a.65减去29等于36（正确）b.74减去43等于31（7443=31）c.82减去58等于24（8258=24）3.a.67减去4等于63（674=63）b.76减去4等于72（764=72）c.85减去5等于80（855=80）4.a.小明有7个苹果，吃掉了3个，还剩下4个。b.小华有8个橙子，送给了朋友2个，还剩下6个。c.小丽有9个糖果，分享给了同学们3个，还剩下6个。5.