2024-2025学年小学英语三年级上册北师大版（三起）（2024）教学设计（附目录）

2024-2025学年小学英语三年级上册北师大版(三起)(2024)教学设计教材分析本单元《Unit1Family》是小学英语三年级上册北师大版(三起)(2024)的重要内容。本单元围绕家庭主题展开，通过介绍家庭成员的词汇和句型，让学生了解家庭结构，感受家庭的温暖。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣。在词汇方面，主要学习father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等家庭成员的称呼。句员。教材还通过歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。学情分析三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满了好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短。在知识储备方面，学生在一年级和二年级可能已经接触过一些简单的英语词汇和日常用语，但对于本单元的家庭主题内容可能还比较中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等；能够运用“Thisismy...”句型介绍自己的家庭成员。2.能力目标：学生能够听懂、会说、认读本单元的词汇和句型；能够在实际情境中运用所学知识介绍自己的家庭成员。3.情感目标：培养学生热爱家庭、关心家人的情感；增强学生的学习自信心和合作精神。1.教学重点：掌握本单元的重点词汇和句型；能够准确地发音和运用。2..教学难点：区分grandfather和grandmother的不同表达形式；能够在实际情境中灵活运用“Thisismy...”句型。教学法1.情景教学法：通过创设家庭情境，让学生在真实的情境中学习英语。2.游戏教学法：采用游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和语言运用能力。4.多媒体教学法：利用图教学过程一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)设计意图：通过问候，拉近师生距离，让学生尽快进入学习状态。2.Singasong(唱一首歌)播放一首关于家庭的英文歌曲，如《FingerFamily》,让学生跟着音乐一起唱。设计意图：歌曲能够激发学生的学习兴趣，同时也为引出本单元的主题做铺垫。二、Presentation(呈现)1.Lead-in(导入)展示一张家庭照片，问学生：“What'sthis?”引导学生回答：“It'saphoto.”然后问：“Whoarethe人物。设计意图：通过展示家庭照片，引起学生的兴趣，为学习新词汇和句型做准备。2.Learnnewwords(学习新词汇)(1)依次展示father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother的图片，教学生认读这些词汇。(2)带领学生读几遍词汇，注意纠正学生的发音。(3)玩“闪卡游戏”,快速展示词汇卡片，让学生说出对应的英语词汇。3.Learnnewsentences(学习新句型)(1)教师指着自己的家庭照片，说：“Thisi设计意图：通过教师示范和学生实际操作，让学生掌握新句型的用三、Practice(练习)1.Listenandpoint(听一听，指一指)教师说词汇，学生指出相应的人物图片。设计意图：通过听力练习，巩固学生对词汇的掌2.Pairwork(结对练习)学生两人一组，用“Thisismy...”句型互相介绍自己的家庭成员。设计意图：通过结对练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。四、Summary(总结)1.回顾本课时所学的词汇和句型。2.表扬表现好的学生，鼓励其他学生继续努力。设计意图：通过总结，帮助学生巩固所学知识，同时也对学生的学习给予肯定和鼓励。五、Homework(作业)1.听录音，跟读本课时的词汇和句型。2.用“Thisismy...”句型向家人介绍自己的家庭成员。教学过程第二课时(Lesson2)一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)设计意图：通过问候，让学生快速进入学习状2.Review(复习)(1)教师展示家庭成员的图片，学生快速说出对应的英语词设计意图：通过复习上一课时的内容，巩固学生对词汇和句型的掌握。二、Presentation(呈现)1.Learnachant(学习一首儿歌)播放一首关于家庭的英文儿歌，如《TheFamilySong》,让学生跟着音乐一起唱。设计意图：儿歌节奏明快，易于记忆，能够帮助学生更好地掌握本单元的内容。2.Learnnewexpressions(学习新表达)(1)教师介绍家庭成员的其他表达方法，如dad,mom,grandpa,grandma等。(2)让学生跟读这些新表达，注意发音准设计意图：丰富学生的词汇量，让学生了解不同的表达方3.Dialogucpractice(对话练习)(1)教师创设情境，如在公园里遇到同学，互相介绍自己的家庭成三、Practice(练习)1.Listenandrepeat(听一听，重复)播放对话录音，学生跟读，注意模仿语音、语设计意图：通过听力练习，让学生熟悉对话内容，提高学生的听力水平2.Role-play(角色扮演)学生分成小组，分别扮演不同的角色，进行对话表设计意图：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学四、Summary(总结)1.回顾本课时所学的内容，包括新表达和对话。2.强调在介绍家庭成员时，可以使用不同的表达方式。设计意图：通过总结，帮助学生巩固所学知识，同时也让学生了解不同的表达方式可以丰富语言表达。五、Homework(作业)1.听录音，跟读儿歌和对话。2.用不同的表达方式向家人介绍自己的家庭成员。教学过程一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)设计意图：通过问候，让学生以良好的状态开始新的学2.Singasong(唱一首歌)学生一起唱上一课时学习的儿歌《TheFamilySong》。设计意图：歌曲能够激发学生的学习兴趣，同时也复习了上一课时的内容。二、Presentation(呈现)1.Storytime(故事时间)教师展示一幅关于家庭的故事图片，用简单的英语讲述故事内容。设计意图：通过故事引入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴2.Learnnewwordsandsentences(学习新词汇和句型)(1)在故事中引出新词汇，如uncle,aunt,cousin等，教学生认读设计意图：通过故事学习新词汇和句型，让学生在情境中更好地理解和掌握。3.Practicenewwordsandsentences(练习新词汇和句型)(1)教师展示人物图片，让学生用“He/She(2)玩“猜一猜”游戏，教师描述一个家庭成员，让学生猜出是设计意图：通过多种练习方式，巩固学生对新词汇和句型的掌握。三、Practice(练习)1.Listenandnumber(听一听，标序号)教师播放一段关于家庭成员介绍的录音，学生根据录音内容给图片标序设计意图：通过听力练习，提高学生的听力水平和对新学内容的理解能2.Groupwork(小组活动)学生分成小组，制作自己的家庭树，并在小组内用英语介绍自己的家庭成员。设计意图：通过小组活动，培养学生的合作精神和语言运用能力，同时也让学生更好地了解自己的家庭。四、Summary(总结)1.回顾本课时所学的新词汇和句型。2.总结制作家庭树的方法和用英语介绍家庭成员的要点。设计意图：通过总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效五、Homework(作业)1.听录音，跟读新词汇和句型。2.向家人介绍自己制作的家庭树，并用英语介绍家庭成员。教学过程第四课时(Lesson4)一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)设计意图：通过问候，让学生快速进入学习状2.Review(复习)(1)教师展示家庭成员的图片，学生快速说出对应的英语词汇和句设计意图：通过复习，巩固学生对本单元所学内容的掌二、Presentation(呈现)1.Let'sread(一起读)教师展示一篇关于家庭的短文，带领学生一起阅读，理解短文内容。设计意图：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力，同时也进一步巩固本单元的主题内容。2.Languagefocus(语言聚焦)(1)教师讲解短文中的重点词汇和句型，如love,happyfamily等。(2)让学生用重点词汇和句型造句。设计意图：通过语言聚焦，帮助学生掌握重点知识，提高学生的语言运用能力。3.Extensionactivitics(拓展活动)(1)教师引导学生讨论自己的家庭，分享家庭中的快乐时光。(2)学生可以用绘画、写作等方式表达自己对家庭的爱。设计意图：通过拓展活动，培养学生的思维能力和创造力，同时也增强三、Practice(练习)1.Readandmatch(读一读，连一连)教师展示一些句子和图片，学生将句子与对应的图片连设计意图：通过练习，检验学生对短文内容的理解和对重点词汇、句型的掌握。2.Writingpractice(写作练习)学生根据自己的家庭情况，写一篇短文介绍自己的家庭。设计意图：通过写作练习，提高学生的写作能力，同时也让学生更好地表达自己对家庭的感情。四、Summary(总结)1.回顾本单元所学的内容，包括词汇、句型、儿歌、故事和短文。2.强调家庭的重要性，鼓励学生热爱家庭、关心家人。设计意图：通过总结，帮助学生系统地复习本单元的知识，同时也培养学生的情感价值观。五、Homework(作业)1.朗读短文，背诵重点词汇和句型。2.用英语写一封信给家人，表达自己对他们的爱。板书设计father,mother,brother,sister,grandfat教学反思性。在教学过程中，注重培养学生的语言运用能力，通过听、说、读、《Unit2Schoollife》是小学英语三年级上册北师大版(三起)(2024) 的重要单元。本单元围绕学校生活主题展开，涵盖了学校场所、学习用品、课程等方面的内容。教材通过生动的图片、有趣的活动和简单的对话，引导学生熟悉学校环境，培养学习兴趣。词汇方面包括classroom、library、playground、desk、chair、book、pencil等；句型有“Thisis...”,“Thereis/are.学情分析教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型；能够正确识别学校场所和学习用品。2.能力目标：学生能够用英语介绍学校场所和学习用品；能够在实际情境中运用所学句型进行简单的交流。3.情感目标：培养学生热爱学校、积极参与学校活动的情感；增强学生的学习自信心和合作精神。教学重难点1.教学重点：掌握本单元的重点词汇和句型；能够准确发音并运用。2.场所和学习用品的英语表达。教学法1.情景教学法：创设学校生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。丰富教学内容，提高教学效果。教学过程一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)设计意图：拉近师生距离，让学生快速进入学习状2.Singasong(唱一首歌)播放一首关于学校的英文歌曲，如“SchoolDays”,让学生跟着音乐设计意图：激发学生的学习兴趣，为引出本单元主题做铺二、Presentation(呈现)1.Lead-in(导入)展示一张学校的图片，问学生：“What'sthis?”引导学生回答：“It'saschool.”然后问：“Whatcanyouseeintheschool?”设计意图：通过图片导入，引起学生的兴趣，为学习新词汇和句型做准备。2.Learnnewwords(学习新词汇)(1)依次展示classroom、library、playground的图片，教学生认读(2)带领学生读几遍词汇，注意纠正学生的发音。(3)玩“闪卡游戏”,快速展示词汇卡片，让学生说出对应的英语词汇。3.Learnnewsentences(学习新句型)设计意图：通过教师示范和学生实际操作，让学生掌握新句型的用三、Practice(练习)1.Listenandpoint(听一听，指一指)教师说词汇，学生指出相应的学校场所图片。设计意图：通过听力练习，巩固学生对词汇的掌2.Pairwork(结对练习)学生两人一组，用“Thisis...”句型互相介绍学校的场所。设计意图：通过结对练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。四、Summary(总结)1.回顾本课时所学的词汇和句型。2.表扬表现好的学生，鼓励其他学生继续努力。设计意图：帮助学生巩固所学知识，同时给予学生肯定和鼓励。五、Homework(作业)1.听录音，跟读本课时的词汇和句型。2.用“Thisis...”句型向家人介绍自己的学校。教学过程第二课时(Lesson2)一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)设计意图：让学生以良好的状态开始新的学2.Review(复习)(1)教师展示学校场所的图片，学生快速说出对应的英语词设计意图：复习上一课时的内容，巩固学生对词汇和句型的掌握。二、Presentation(呈现)1.Learnnewwords(学习新词汇)(1)展示desk、chair、book、pencil的图片，教学生认读这些词汇。(2)带领学生读几遍词汇，注意纠正学生的发(3)玩“猜谜语”游戏，教师描述一个学习用品，让学生猜出是什么,并用英语回答。设计意图：通过图片展示和游戏的方式，让学生学习新词汇，提高学习兴趣。2.Learnnewsentences(学习新句型)说：“Thereisabookonthedesk.”引导设计意图：通过教师示范和学生实际操作，让学生掌握新句型的用三、Practice(练习)1.Listenandrepeat(听一听，重复)播放对话录音，学生跟读，注意模仿语音、语设计意图：通过听力练习，让学生熟悉对话内容，提高听力水平和口语表达能力。2.Groupwork(小组活动)学生分成小组，用“Thereis...”句型描述教室里的物品。设计意图：通过小组活动，培养学生的合作能力和语言运用能力。四、Summary(总结)1.回顾本课时所学的词汇和句型。2.强调“Thereis...”句型的用法和注意事项。设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确句型的用五、Homework(作业)1.听录音，跟读新词汇和句型。2.用“Thereis...”句型描述自己的房间。教学过程一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)2.Singasong(唱一首歌)学生一起唱上一课时学习的关于学校的英文歌曲。设计意图：激发学生的学习兴趣，同时复习上一课时的内容。二、Presentation(呈现)1.Storytime(故事时间)教师展示一幅关于学校生活的故事图片，用简单的英语讲述故事内容设计意图：通过故事引入，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。2.Learnnewwordsandsentences(学习新词汇和句型)(1)在故事中引出新词汇，如blackboard、teacher、student等，教学生认读这些词汇。设计意图：通过故事学习新词汇和句型，让学生在情境中更好地理解和掌握。3.Practicenewwordsandsentences(练习新词汇和句型)(2)玩“找不同”游戏，教师展示两张相似的图片，让学生用“There设计意图：通过多种练习方式，巩固学生对新词汇和句型的掌握。三、Practice(练习)1.Listenandnumber(听一听，标序号)教师播放一段关于学校场所和物品的描述，学生根据听到的内容给图片标序号。设计意图：通过听力练习，提高学生的听力水平和对新学内容的理解能力。2.Role-play(角色扮演)学生分成小组，分别扮演老师和学生，进行对话表演，运用所学的词汇和句型介绍学校。设计意图：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力和表演能力。四、Summary(总结)1.回顾本课时所学的新词汇和句型。法。设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确两个句型的不同用法。五、Homework(作业)1.听录音，跟读新词汇和句型。教学过程第四课时(Lesson4)一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)2.Review(复习)(1)教师展示学校场所和学习用品的图片，学生快速说出对应的英语词汇和句型。(2)请几位学生用“Thereare...”句型描述自己的教室。设计意图：复习本单元所学内容，巩固学生对词汇和句型的掌握。二、Presentation(呈现)1.Let'sread(一起读)2.Languagefocus(语言聚焦)等。(2)让学生用重点词汇和句型造句。设计意图：帮助学生掌握重点知识，提高语言运用能力。3.Extensionactivities(拓展活动)(1)教师引导学生讨论自己最喜欢的学校场所和课程，分享在学校的快乐时光。(2)学生可以用绘画、写作等方式表达自己对学校的喜三、Practice(练习)1.Readandmatch(读一读，连一连)教师展示一些句子和图片，学生将句子与对应的图片连设计意图：检验学生对短文内容的理解和对重点词汇、句型的掌握。2.Writingpractice(写作练习)学生根据自己的学校生活，写一篇短文介绍自己的学校。四、Summary(总结)1.回顾本单元所学的内容，包括词汇、句型、故事和短2.强调学校生活的丰富多彩，鼓励学生积极参与学校活动。五、Homework(作业)1.朗读短文，背诵重点词汇和句型。2.用英语制作一张关于自己学校的海报。板书设计在本单元的教学中，通过多种教学方法的运用，成功地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。情景教学法让学生在真实的情境中学习英语，增强了学生的语言运用能力；游戏教学法使课堂气氛活跃，学生参与度高。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强语音教学。此外，小组活动中，个别学生的合作意识不强，需要进一步引导学生学教材分析《Unit3Learning》是小学英语三年级上册北师大版(三起)(2024)的重要单元之一。本单元围绕学习主题展开，涉及学习科目、学习以及学习活动等内容。教材通过生动的图片、有趣的对话和活动，引导学生认识不同的学习方面，激发学生的学习兴趣。词汇方面包括English、maths、Chinese、book、pencil、ruler等；句型有“I具有较强的实用性和趣味性。学情分析三年级的学生经过一段时间的英语学习，对英语有了一定的好奇心和兴趣。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短。在知识储备方面，学生可能已经认识了一些简单的学习用品词汇，但对于学习科目和相关句型的掌握还比较有限。因此，在教学过程中，要采用生动活泼、多样化的教学方法，吸引学生的注意力，提高学习效果。教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型；能够正确识别不同的学习科目和学习用品。2.能力目标：学生能够用英语表达自己喜欢的学习科目和学习用品；能够运用“Ican...”句型描述自己的能力。3.情感目标：培养学生热爱学习的情感；增强学生的学习自信心和合作精神。教学重难点1.教学重点：掌握本单元的重点词汇和句型；能够准确发音并运用。2.教学难点：理解“Ilike...”和“Ican...”句型的用法及区别；教学法1.情景教学法：创设学习情境，让学生在真实的场景中学习英语。2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提作学习法：组织学生进行小组合作学习，培用能力。4.多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。教学过程一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)设计意图：拉近师生距离，让学生快速进入学习状2.Singasong(唱一首歌)播放一首关于学习的英文歌曲，如“ABCSong”,让学生跟着音乐一起设计意图：激发学生的学习兴趣，为引出本单元主题做铺二、Presentation(呈现)1.Lead-in(导入)设计意图：通过图片导入，引起学生的兴趣，为学习新词汇和句型做准备。2.Learnnewwords(学习新词汇)(1)依次展示English、maths、Chinese的图片，教学生认读这些词汇。(2)带领学生读几遍词汇，注意纠正学生的发音。(3)玩“闪卡游戏”,快速展示词汇卡片，让学生说出对应的英语词汇。3.Learnnewsentences(学习新句型)(1)教师拿着一本英语书，说：“IlikeEngllike...”的意思。设计意图：通过教师示范和学生实际操作，让学生掌握新句型的用三、Practice(练习)1.Listenandpoint(听一听，指一指)教师说词汇，学生指出相应的科目图片。设计意图：通过听力练习，巩固学生对词汇的掌2.Pairwork(结对练习)学生两人一组，用“Ilike...”句型互相交流自己喜欢的科目。设计意图：通过结对练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。四、Summary(总结)1.回顾本课时所学的词汇和句型。2.表扬表现好的学生，鼓励其他学生继续努力。设计意图：帮助学生巩固所学知识，同时给予学生肯定和鼓励。五、Homework(作业)1.听录音，跟读本课时的词汇和句型。2.用“Ilike...”句型向家人介绍自己喜欢的科目。教学过程第二课时(Lesson2)一、Warm-up(热身)1.Grectings(问候)设计意图：让学生以良好的状态开始新的学2.Review(复习)(1)教师展示科目图片，学生快速说出对应的英语词汇。设计意图：复习上一课时的内容，巩固学生对词汇和句型的掌握。二、Presentation(呈现)1.Learnnewwords(学习新词汇)(1)展示book、pencil、ruler的图片，教学生认读这些词汇。(2)带领学生读几遍词汇，注意纠正学生的发音。(3)玩“猜谜语”游戏，教师描述一个学习用品，让学生猜出是什么,并用英语回答。设计意图：通过图片展示和游戏的方式，让学生学习新词汇，提高学习兴趣。2.Learnnewsentences(学习新句型)(1)教师拿着一本书，说：“Icanreadabocan...”的意思。设计意图：通过教师示范和学生实际操作，让学生掌握新句型的用三、Practice(练习)1.Listenandrepeat(听一听，重复)播放对话录音，学生跟读，注意模仿语音、语设计意图：通过听力练习，让学生熟悉对话内容，提高听力水平和口语表达能力。2.Groupwork(小组活动)学生分成小组，用“Ican...”句型描述自己在学习方面的能力。设计意图：通过小组活动，培养学生的合作能力和语言运用能力。四、Summary(总结)1.回顾本课时所学的词汇和句型。设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确两个句型的区五、Homework(作业)1.听录音，跟读新词汇和句型。教学过程一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)2.Singasong(唱一首歌)学生一起唱上一课时学习的关于学习的英文歌曲。设计意图：激发学生的学习兴趣，同时复习上一课时的内容。二、Presentation(呈现)1.Storytime(故事时间)教师展示一幅关于学习的故事图片，用简单的英语讲述故事内容。设计意图：通过故事引入，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。2.Learnnewwordsandsentences(学习新词汇和句型)(1)在故事中引出新词汇，如pen、eraser、crayon等，教学生认读设计意图：通过故事学习新词汇和句型，让学生在情境中更好地理解和掌握。3.Practicenewwordsandsentences(练习新词汇和句型)习用品。(2)玩“找朋友”游戏，教师把学生分成两组，一组学生拿着学习用应的“朋友”。设计意图：通过多种练习方式，巩固学生对新词汇和句型的掌握。三、Practice(练习)1.Listenandnumber(听一听，标序号)设计意图：通过听力练习，提高学生的听力水平和对新学内容2.Role-play(角色扮演)学生分成小组，分别扮演老师和学生，进行对话表演，运用所学的词汇和句型谈论学习。设计意图：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力和表演能力。四、Summary(总结)1.回顾本课时所学的新词汇和句型。设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确三个句型的不同用法。五、Homework(作业)1.听录音，跟读新词汇和句型。文，介绍自己的学习生活。教学过程第四课时(Lesson4)一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)2.Review(复习)(1)教师展示学习科目和学习用品的图片，学生快速说出对应的英语词汇和句型。型介绍自己的学习生活。设计意图：复习本单元所学内容，巩固学生对词汇和句型的掌握。二、Presentation(呈现)1.Let'sread(一起读)教师展示一篇关于学习的短文，带领学生一起阅读，理解短文内容。设计意图：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力，进一步巩固本单元的主题内容。2.Languagefocus(语言聚焦)(1)教师讲解短文中的重点词汇和句型，如study设计意图：帮助学生掌握重点知识，提高语言运用能力。3.Extensionactivities(拓展活动)(1)教师引导学生讨论自己的学习目标和计划，分享学习方法和经(2)学生可以用绘画、写作等方式表达自己对学习的热爱和期望。三、Practice(练习)1.Readandmatch(读一读，连一连)教师展示一些句子和图片，学生将句子与对应的图片连设计意图：检验学生对短文内容的理解和对重点词汇、句型的掌握。2.Writingpractice(写作练习)学生根据自己的学习情况，写一篇短文介绍自己的学习收获和体会。四、Summary(总结)1.回顾本单元所学的内容，包括词汇、句型、故事和短2.强调学习的重要性，鼓励学生努力学习，不断进步。五、Homework(作业)2.用英语制作一张关于学习的海报。板书设计教学反思在本单元的教学中，通过运用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，注重创设真实的学习情境，让学生在情境中学习和运用英语，增强了学生的语言运用能力。同时，通过小组活动和角色扮演等形式，培养了学生的合作精神和表演能力。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强语音教学。此外，在小组活动中，个别学生的参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异，提高教学的针对性。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习英语。教材分析《Unit4Friends》是小学英语三年级上册北师大版(三起)(2024单元围绕朋友这一主题展开，通过介绍朋友的外貌、性格、爱好等方语描述自己的朋友，增进同学之间的友谊。教材内容包括词汇如tall、short、fat、thin、friendly、cute等描述人物特还通过歌曲、故事、对话等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。学情分析三年级的学生对朋友这个话题非常感兴趣，他们在日常生活中也有自己的学生具有较强的好奇心和模仿能力，喜欢通过游戏、歌曲等方式学习英语。然而，他们的英语基础还比较薄弱，词汇量和句型掌握有限，需要通过生动有趣的知识。教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型；能够用英语描述朋友的外貌、性格和爱好。2.能力目标：学生能够听懂、会说、认读本单元的词汇和中运用所学知识介绍自己的朋友。3.情感目标：培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感；增教学重难点1.教学重点：掌握本单元的重点词汇和句型；能够准确地用英语描述朋友的特征。2.教学难点：区分不同形容词的用法；能够灵活运用句型描述朋友教学法1.情景教学法：创设各种与朋友相关的情景，让学生在真实的情境中学习英语。2.游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和语言表达能力。4.多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。教学过程一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)2.Singasong(唱一首歌)播放一首关于朋友的英文歌曲，如“FriendsForever”,让学生跟着音乐一起唱。设计意图：激发学生的学习兴趣，为引出本单元二、Presentation(呈现)1.Lead-in(导入)展示一些朋友在一起玩耍的图片，问学生：“Whataretheydoing?Whoare设计意图：通过图片导入，引起学生的兴趣，为学习新词汇和2.Learnnewwords(学习新词汇)(1)依次展示tall、short、fat、thin的图片，教学生认读这些词汇。(2)带领学生读几遍词汇，注意纠正学生的发(3)玩“闪卡游戏”,快速展示词汇卡片，让学生说出对应设计意图：通过图片展示和游戏的方式，让学生轻松愉快地学习新词汇，提3.Learnnewsentences(学习新句型)设计意图：通过教师示范和学生实际操作，让学生掌握三、Practice(练习)1.Listenandpoint(听一听，指一指)2.Pairwork(结对练习)学生两人一组，用“He/Sheis..”句型互相描述对方设计意图：通过结对练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语四、Summary(总结)设计意图：帮助学生巩固所学知识，同时给予学生五、Homework(作业)教学过程第二课时(Lesson2)一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)2.Review(复习)(1)教师展示人物图片，学生快速说出对应的外貌特征词汇。设计意图：复习上一课时的内容，巩固学生对词汇和二、Presentation(呈现)1.Learnnewwords(学习新词汇)(1)展示friendly、cute的图片，教学生认读这些词(2)带领学生读几遍词汇，注意纠正学生的发(3)玩“猜谜语”游戏，教师描述一个人的性格特征，让学生猜出是哪个词汇。设计意图：通过图片展示和游戏的方式，让学生学习新词汇，提2.Learnnewsentences(学习新句型)“He/Sheiscute.”引导学生理解新句型的意思。(2)让学生用“He/Sheis..He/She设计意图：通过教师示范和学生实际操作，让学生掌握新句型的用法，同时复习上一课时的三、Practice(练习)1.Listenandrepeat(听一听，重复)设计意图：通过听力练习，让学生熟悉对话内容，提高听力水平和2.Groupwork(小组活动)学生分成小组，互相介绍自己的朋友，然后每组推选一名代表设计意图：通过小组活动，培养学生的合作能力和语四、Summary(总结)2.强调描述朋友时可以从外貌、性格等多设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确描述五、Homework(作业)2.用“He/Sheis..He/S教学过程一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)2.Singasong(唱一首歌)设计意图：激发学生的学习兴趣，同时复习上一课时的二、Presentation(呈现)1.Storytime(故事时间)教师展示一幅关于朋友的故事图片，用简单的英语讲设计意图：通过故事引入，吸引学生的注意力，激2.Learnnewwordsandsentences(学习新词汇和句型)(1)在故事中引出新词汇，如hobby、playgames、readbooks等，教学生认读这些词(2)学习新句型“He/Shelikes..”,并通过故事中的人设计意图：通过故事学习新词汇和句型，让学生在情境中更好3.Practicenewwordsandsentences(练习新词汇和句型)(1)教师展示一些人物活动的图片，让学生用“He/(2)玩“猜爱好”游戏，教师描述一个同学的爱好，让学生猜出是谁，并用新句型回答。设计意图：通过多种练习方式，巩固学生对新词汇和三、Practice(练习)1.Listenandnumber(听一听，标序号)教师播放一段关于人物爱好的描述，学生根据听到的内容设计意图：通过听力练习，提高学生的听力水平和对新学内容的理解能力。2.Role-play(角色扮演)学生分成小组，分别扮演不同的角色，进行对话表演，介绍自己和朋友的爱四、Summary(总结)1.回顾本课时所学的新词汇和句型。2.总结描述朋友的方法，可以从外貌、性格、爱好等方面进行。设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确描述朋友的全面性。五、Homework(作业)1.听录音，跟读新词汇和句型。教学过程第四课时(Lesson4)一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)2.Review(复习)(1)教师展示人物图片和描述性词汇，学生快速说出对应的英语表(2)请几位学生用“He/Sheis..He/Shehas..He/Shelikes.”句型介绍自己的朋设计意图：复习本单元所学内容，巩固学生对词汇和句型的掌二、Presentation(呈现)1.Let'sread(一起读)教师展示一篇关于朋友的短文，带领学生一起阅读，理解短文内容。设计意图：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力，进一步巩固本单元的主题内2.Languagefocus(语言聚焦)(1)教师讲解短文中的重点词汇和句型，如bestfriend、helpeachother等。(2)让学生用重点词汇和句型造句。设计意图：帮助学生掌握重点知识，提高语言运用能3.Extensionactivities(拓展活动)(1)教师引导学生讨论朋友的重要性，分享自己和朋友之间的故(2)学生可以用绘画、写作等方式表达自己对朋友的感情。设计意图：培养学生的思维能力和创造力，增强学生对友谊的认识和珍惜。三、Practice(练习)1.Readandmatch(读一读，连一连)教师展示一些句子和图片，学生将句子与对应的图片连线。设计意图：检验学生对短文内容的理解和对重点词汇、句型的掌握。2.Writingpractice(写作练习)学生根据自己的感受，写一篇短文表达对朋友的祝福和期望。设计意图：提高学生的写作能力，让学生更好地表达自己的情四、Summary(总结)1.回顾本单元所学的内容，包括词汇、句型、故事和短文。2.强调友谊的重要性，鼓励学生珍惜朋友设计意图：帮助学生系统地复习本单元的知识，培养学生的五、Homework(作业)板书设计tall,short,fat,thin,教学反思让学生在情境中学习和运用英语，增强了学生的语言运用能力。同时扮演等形式，培养了学生的合作精神和表达能力。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强语音教学。此外，在小组活动中，个别学生的参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异，提高在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松教材分析《Unit5Myhome》是小学英语三年级上册北师大版(三起)(2024)的重要单元之一。本单元围绕“我的家”这一主题展开，通过介绍家庭各个房间的名称、家具以及家庭活动等内容，让学生熟悉家庭环培养对家的热爱之情。教材内容包括词汇如bedroom、livingroom、is/are...”等。教材通过生动的图片、有趣的活动和简单的对话导学生在实际情境中学习英语，提高语言运用能学情分析三年级的学生对家庭这个话题非常熟悉，具有浓厚的兴趣。他们在日常生活中已经对家庭的各个部分有了一定的认知，但对于用英语表达家庭相关的内容还比较陌生。这个阶段的学生具有较强的好奇心和模仿能喜欢通过游戏、歌曲等方式学习英语。然而，他们的英语基础还比较薄弱，词汇量和句型掌握有限，需要通过生动有趣的教学活动来巩固和拓展知识。教学1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型；能够用英语介绍家庭的各个房间和家具。2.能力目标：学生能够听懂、会说、认读本单目标元的词汇和句型；能够在实际情境中运用所学知识描述自己的家。3.情感目标：培养学生热爱家庭、珍惜家庭生活的情感；增强学生的语言表达能力和自信心。教学重难点1.教学重点：掌握本单元的重点词汇和句型；能够准确地用英语介绍家庭的各个部分。2.教学难点：理解“Thereis/are...”句型的用法，并能在实际情境中正确运用；区分不同房间和家具的英语表达。教学法1.情景教学法：创设家庭情境，让学生在真实的环境中学习英语。2.游作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和语言表达能力。4.多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。教学过程一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)设计意图：拉近师生距离，让学生快速进入学习状2.Singasong(唱一首歌)播放一首关于家庭的英文歌曲，如“MyHome”,让学生跟着音乐一起设计意图：激发学生的学习兴趣，为引出本单元主题做铺二、Presentation(呈现)1.Lead-in(导入)展示一张家庭的图片，问学生：“What'sthis?”引导学生回答：“It'sahome.”然后问：“Whatcanyouseeinthehome?”引导学生用中文说出家庭中的一些物品和房间。设计意图：通过图片导入，引起学生的兴趣，为学习新词汇和句型做准备。2.Learnnewwords(学习新词汇)(1)依次展示bedroom、livingroom、kitchen、bathroom的图教学生认读这些词汇。(2)带领学生读几遍词汇，注意纠正学生的发(3)玩“闪卡游戏”,快速展示词汇卡片，让学生说出对应的英语词汇。3.Learnnewsentences(学习新句型)设计意图：通过教师示范和学生实际操作，让学生掌握新句型的用三、Practice(练习)1.Listenandpoint(听一听，指一指)教师说词汇，学生指出相应的房间图片。设计意图：通过听力练习，巩固学生对词汇的掌2.Pairwork(结对练习)学生两人一组，用“Thisismy...”句型互相介绍自己家庭中的房设计意图：通过结对练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。四、Summary(总结)1.回顾本课时所学的词汇和句型。2.表扬表现好的学生，鼓励其他学生继续努力。设计意图：帮助学生巩固所学知识，同时给予学生肯定和鼓励。五、Homework(作业)1.听录音，跟读本课时的词汇和句型。2.用“Thisismy...”句型向家人介绍自己家庭中的房间。教学过程第二课时(Lesson2)一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)设计意图：让学生以良好的状态开始新的学2.Review(复习)(1)教师展示房间的图片，学生快速说出对应的英语词设计意图：复习上一课时的内容，巩固学生对词汇和句型的掌握。二、Presentation(呈现)1.Learnnewwords(学习新词汇)(1)展示bed、sofa、table、chair的图片，教学生认读这些词汇。(2)带领学生读几遍词汇，注意纠正学生的发音。(3)玩“猜谜语”游戏，教师描述一个家具，让学生猜出是什么,并用英语回答。设计意图：通过图片展示和游戏的方式，让学生学习新词汇，提高学习兴趣。2.Loarnnowsentencos(学习新句型)导学生理解“Thereis...”的意思。设计意图：通过教师示范和学生实际操作，让学生掌握新句型的用三、Practice(练习)1.Listenandrepeat(听一听，重复)播放对话录音，学生跟读，注意模仿语音、语设计意图：通过听力练习，让学生熟悉对话内容，提高听力水平和口语表达能力。2.Groupwork(小组活动)设计意图：通过小组活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。四、Summary(总结)1.回顾本课时所学的词汇和句型。2.强调“Thereis...”句型的用法和注意事项。设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确句型的用五、Homework(作业)1.听录音，跟读新词汇和句型。教学过程一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)2.Singasong(唱一首歌)学生一起唱上一课时学习的关于家庭的英文歌曲。设计意图：激发学生的学习兴趣，同时复习上一课时的内容。二、Presentation(呈现)1.Storytime(故事时间)教师展示一幅关于家庭的故事图片，用简单的英语讲述故事内容。设计意图：通过故事引入，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。2.Learnnewwordsandsentences(学习新词汇和句型)(1)在故事中引出新词汇，如fridge、TV、computer等，教学生认读设计意图：通过故事学习新词汇和句型，让学生在情境中更好地理解和掌握。3.Practicenewwordsandsentences(练习新词汇和句型)(2)玩“找不同”游戏，教师展示两张相似的家庭图片，让学生用“Thereare...”句型找出两张图片中的不同之处。设计意图：通过多种练习方式，巩固学生对新词汇和句型的掌握。三、Practice(练习)1.Listenandnumber(听一听，标序号)2.Role-play(角色扮演)学生分成小组，分别扮演不同的家庭成员，进行对话表演，介绍自己家庭中的房间和物品。设计意图：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力和表演能力。四、Summary(总结)1.回顾本课时所学的新词汇和句型。法。设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确两个句型的不同用法。五、Homework(作业)1.听录音，跟读新词汇和句型。教学过程第四课时(Lesson4)一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)2.Review(复习)(1)教师展示家庭房间和家具的图片，学生快速说出对应的英语词汇和句型。设计意图：复习本单元所学内容，巩固学生对词汇和句型的掌握。二、Presentation(呈现)1.Let'sread(一起读)教师展示一篇关于家庭的短文，带领学生一起阅读，理解短文内容。设计意图：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力，进一步巩固本单元的主题内容。2.Languagefocus(语言聚焦)(1)教师讲解短文中的重点词汇和句型，如lovemy(2)让学生用重点词汇和句型造句。设计意图：帮助学生掌握重点知识，提高语言运用能力。3.Extensionactivitics(拓展活动)(1)教师引导学生讨论自己最喜欢的家庭房间和原(2)学生可以用绘画、写作等方式表达自己对家庭的热三、Practice(练习)1.Readandmatch(读一读，连一连)教师展示一些句子和图片，学生将句子与对应的图片连设计意图：检验学生对短文内容的理解和对重点词汇、句型的掌握。2.Writingpractice(写作练习)学生根据自己的家庭情况，写一篇短文介绍自己的家。四、Summary(总结)1.回顾本单元所学的内容，包括词汇、句型、故事和短2.强调家庭的重要性，鼓励学生热爱家庭、珍惜家庭生活。五、Homework(作业)1.朗读短文，背诵重点词汇和句型。2.用英语制作一张家庭海报，介绍自己的家。板书设计bedroom,livingroom,kitchen,b教学反思在本单元的教学中，通过多种教学方法的运用，学法、合作学习法等，成功地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，注重创设真实的家庭情境，让学生在情境中学习和运用英语，增强了学生的语言运用能力。同时，通过小组活动和角色扮演等形式，培养了学生的合作精神和表演能力。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强语音教学。此外，在小组活动中，个别学生的参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异，提高教学的针对性。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习英语。教材分析《Unit6Review》是小学英语三年级上册北师大版(三起)(2024)旨在对前面五个单元的知识进行系统回顾和巩固，包括家庭、学校生活、学习、朋友和我的家等主题。通过复习，帮助学生梳理重点词汇、句型和语法知识，提高学生的综合语言运用能力。教材以多样化的练习形式呈现，如填空、连线、问答等，激发学生的学习兴趣，同时也为教师提供了丰富的教学资源。学情分经过前面五个单元的学习，三年级的学生对英语有了一定的了解和兴趣。他们在词汇和句型的掌握上有了一定的基础，但可能存在遗忘或混淆的情况。此外，学生的学习能力和水平存在差异，部分学生可能需要更多的复习和指导。因此，在复习教学中，要析教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握前面五个单元的重点词汇和句型；能够正确运用所学知识进行简单的对话和表达。2.能力目标：学生能够提高听、说、读、写的综合语言运用能力；学习兴趣和合作精神；让学生在复习过程中体验到学习的教学重难点1.教学重点：复习前面五个单元的重点词汇、句型和语法知识；通过练习提高学生的综合语言运用能力。2..教学难点：帮助学生区分易混淆的词汇和句型；引导学生在实际情境中教学法1.归纳总结法：引导学生对前面五个单元的知识进行归纳总结，梳理重点内容。2.练习巩固法：通过各种形式的练习，如填空、连线、问答等，巩固学生所学知识。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成复习任务，培养学生的合作戏教学法：采用游戏的方式进行复习，增加复习的趣味性，提高学生的学习积极性。教学过程一、Warm-up(热身)1.Greetings(问候)2.Singasong(唱一首歌)播放一首与前面五个单元主题相关的英文歌曲，如“FamilySong”或“My跟着音乐一起唱。设计意图：激发学生的学习兴趣，同时回顾相二、Presentation(呈现