上外版（2020）选择性必修第四册Unit 1 Achieving Effective Communication Listening and Viewing 教学设计

上外版（2020）选择性必修第四册Unit1AchievingEffectiveCommunicationListeningandViewing教学设计主备人备课成员教学内容上外版（2020）选择性必修第四册Unit1AchievingEffectiveCommunicationListeningandViewing教学设计涉及以下内容：

1.教材章节：Unit1AchievingEffectiveCommunication

2.主要内容：

-Listening部分：培养学生听力技巧，理解对话和独白，关注细节信息，如时间、地点、人物、事件等。

-Viewing部分：培养学生观看视频的能力，捕捉关键信息，分析视频内容，理解主旨大意。

-语言知识点：对话和独白中的词汇、句型、语法结构等。

-交际技巧：如何有效地进行听力和观看活动，如预测、猜词义、总结归纳等。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过听力和观看活动，提高学生的语言理解和表达能力，能够在实际交流中运用所学知识。

2.思维品质：培养学生分析、推理、判断的能力，能够在听力材料和视频内容中发现问题、解决问题。

3.文化意识：通过听力材料和视频内容，引导学生了解不同文化背景，增强跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-听力技巧的培养：本节课重点在于培养学生如何通过预测、关键词定位、上下文推测等技巧来提高听力理解能力。例如，在听力练习中，教会学生如何通过对话中的时间状语、地点状语等关键词来推断事件发生的具体时间和地点。

-视频内容理解：强调如何捕捉视频中的关键信息，如主题、情感、观点等，并能够对视频内容进行总结归纳。例如，观看一段关于环保的视频后，要求学生能够概括出视频传达的主要环保理念和行动建议。

2.教学难点

-细节信息的捕捉：学生在听力练习中往往难以捕捉到细节信息，如数字、专有名词等。例如，在一段对话中，学生可能听不懂或遗漏了具体的电话号码、航班号等信息，需要通过反复练习和专项训练来提高这一能力。

-视频中的非言语信息理解：学生在观看视频时，可能忽略非言语信息，如肢体语言、面部表情等，这些信息对于理解视频内容至关重要。例如，在一段演讲视频中，学生需要学会如何通过演讲者的表情、手势等非言语信息来理解其情绪和态度。

-视频内容的深度分析：学生对视频内容进行深度分析时，可能难以把握视频的深层含义和作者的意图。例如，在分析一段广告视频时，学生需要能够识别并解释广告中的隐喻、象征等修辞手法，以理解广告的真正目的。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、耳机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：上外版选择性必修第四册电子教材、听力材料音频文件、视频材料

-教学手段：PPT演示、在线测试、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有效沟通的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过沟通障碍的情况？如何克服的？”

-展示一些关于有效沟通的图片或视频片段，让学生初步感受有效沟通的重要性。

-简短介绍本节课的主题——AchievingEffectiveCommunication，及其在日常生活和学习中的重要性。

2.听力和观看基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力和观看的基本技巧，理解其在有效沟通中的作用。

过程：

-讲解听力技巧，如预测、关键词定位、上下文推测等。

-介绍观看视频时的注意事项，如捕捉关键信息、理解主旨大意等。

-使用PPT展示相关图表或示意图，帮助学生理解这些技巧的应用。

3.听力和观看案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力和观看技巧在有效沟通中的应用。

过程：

-选择几个典型的听力和观看案例进行分析，如新闻报道、讲座、电影片段等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同情境下的听力和观看技巧。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些技巧提高沟通效果。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用听力和观看技巧，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与听力和观看技巧相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在生活中的实际应用，以及可能遇到的问题和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力和观看技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用场景、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听力和观看技巧在有效沟通中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括听力和观看技巧、案例分析等。

-强调这些技巧在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于有效沟通的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《有效沟通的艺术》：介绍有效沟通的基本原则和技巧，包括倾听、表达、反馈等方面。

-《跨文化交际技巧》：探讨不同文化背景下的沟通方式，帮助学生提高跨文化沟通能力。

-《公众演讲技巧》：提供公众演讲的实用技巧，如开场白、结尾、情感表达等。

-《听力训练手册》：包含各种听力练习，帮助学生提高对不同口音、语速的理解能力。

2.课后自主学习和探究

-观看TED演讲视频：选择一些与沟通技巧相关的TED演讲，如《如何有效地传达信息》、《非言语沟通的力量》等，让学生观看并分析演讲者的沟通技巧。

-参与在线沟通课程：鼓励学生参加在线沟通技巧课程，如Coursera、edX上的相关课程，以深入学习沟通理论和实践。

-实际沟通练习：要求学生在日常生活中练习沟通技巧，如与家人、朋友进行深入对话，或在社交场合中主动与他人交流。

-创作沟通计划：让学生设计一个沟通计划，针对特定主题或事件，规划沟通的目标、对象、方式和预期结果。

-文化差异研究：鼓励学生研究不同文化的沟通方式，了解文化差异对沟通的影响，并撰写研究报告。

-角色扮演活动：组织角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的沟通场景，如商务谈判、危机公关等，以提高其沟通能力。

-沟通技巧分享会：定期举办沟通技巧分享会，邀请学生在会上分享自己的沟通经验、技巧和心得。

-阅读经典沟通书籍：推荐学生阅读一些经典的沟通书籍，如《非暴力沟通》、《如何说服别人》等，以加深对沟通理论的理解。

-沟通游戏：引入一些沟通游戏，如“你画我猜”、“接龙说故事”等，通过游戏锻炼学生的沟通技巧和团队合作能力。课后作业1.撰写一篇短文，描述你在生活中遇到的一个有效沟通的例子，并分析该例子中使用了哪些沟通技巧帮助实现了有效沟通。

2.观看一段英文视频，选择一段对话或独白，转录视频中的关键信息，并总结视频传达的主要内容和目的。

3.设计一个角色扮演场景，模拟在机场接机的情景，编写对话，并在对话中运用本节课学到的听力和观看技巧。

题型一：案例分析

题目：分析以下案例中的人物是如何通过有效沟通解决问题的。

案例：张三在餐厅点餐时，发现服务员上错了菜，他礼貌地向服务员指出错误，并提出了自己的需求。

答案：张三使用了以下沟通技巧：明确表达自己的需求，礼貌地提出问题，保持友好的态度，倾听服务员的解释，并达成一致的处理方案。

题型二：情景模拟

题目：模拟一次在图书馆向图书管理员借书的对话，要求使用本节课学到的沟通技巧。

答案：对话可能如下：

-学生：你好，我想借这本书，请问可以吗？

-管理员：当然可以，你需要填写这张借书单。

-学生：好的，我填好了。请问借书的期限是多久？

-管理员：借书期限是三周，记得按时归还哦。

-学生：明白了，谢谢你的帮助！

题型三：问题解决

题目：假设你在旅行中遇到了语言沟通障碍，描述你会如何使用本节课学到的技巧来解决问题。

答案：我会尝试使用以下技巧：使用简单的英语词汇和句子，利用肢体语言和表情来辅助表达，寻找共同语言（如数字、地点名称等），以及保持耐心和友好的态度。

题型四：视频分析

题目：观看一段关于环保的英文视频，分析视频中的非言语信息如何增强了沟通效果。

答案：视频中的非言语信息包括演讲者的表情、肢体语言和背景音乐。例如，演讲者使用开放性的手势和微笑来传达友好和诚意，背景音乐增强了情感表达，使观众更容易产生共鸣。

题型五：创意写作

题目：编写一个关于有效沟通的小故事，故事中应包含至少三种本节课学到的沟通技巧。

答案：故事《误会与和解》描述了两个朋友因为沟通不畅而产生的误会，以及他们如何使用倾听、表达清晰和同理心等技巧来解决问题，最终达成和解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问、互动等，评估学生的积极性和参与度。

-注意力集中：评价学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的教学节奏。

-知识掌握：通过观察学生课堂上的反应和作业完成情况，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：评价各小组展示的成果是否全面覆盖了讨论主题的各个方面。

-创新性：观察小组是否提出了创新性的想法或解决方案。

-演示能力：评估小组代表的演示能力，包括语言表达、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：

-理解程度：通过随堂测试，检验学生对听力材料和视频内容理解的程度。

-技巧应用：评估学生在实际操作中是否能够运用所学的听力和观看技巧。

-知识巩固：检查学生对课堂讲解的知识点是否能够巩固和内化。

4.课后作业完成情况：

-完成质量：评价学生课后作业的完成质量，包括内容的准确性、完整性和创造性。

-时间管理：观察学生是否能够在规定时间内完成作业，评估其时间管理能力。

5.教师评价与反馈：

-个体反馈：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的评价和指导。

-整体反馈：对全班学生的整体表现进行总结，指出班级的优点和需要改进的地方。

-建议与指导：提供具体的建议和指导，帮助学生提高听力和观看技巧，以及有效沟通的能力。

-鼓励与激励：对表现出色的学生给予鼓励和认可，激发学生的学习兴趣和动力。

6.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，包括对课堂学习、小组讨论和作业完成的自评。

-改进计划：指导学生根据自我评价结果，制定个性化的学习改进计划。

7.同伴评价：

-相互评价：组织学生进行同伴评价，让学生相互之间提供反馈，促进学习交流和共同进步。

-建设性意见：鼓励学生提出建设性的意见，帮助同伴改进学习方法和技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在讲解听力和观看技巧时，结合实际案例进行分析，使抽象的理论知识更具实用性。

2.互动式教学：采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织不够灵活：在课堂教学中，对教学组织的管理不够灵活，导致课堂氛围不够活跃。

2.评价方式单一：对学生的评价方式较为单一，缺乏对学生实际沟通能力的全面评估。

（三）改进措施

1.提高教学组织的灵活性：根据学生的实际情况和兴趣，灵活调整教学内容和教学方法，使课堂氛围更加活跃。

2.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价、教师评价等，