九年级化学人教版上册 2.1 空气 教案()

九年级化学人教版上册2.1空气教案()科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学人教版上册2.1空气教案()教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版九年级化学上册第二章第一节“空气”，主要包括空气的组成、各成分的体积分数、空气中主要气体的性质与用途以及空气的污染与防治。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在八年级下册所学的“氧气”和“二氧化碳”的性质与用途有紧密联系。通过本节课的学习，学生将了解空气的组成，认识空气中各成分的作用，以及空气污染对环境的影响，从而提高环保意识。核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过实验探究空气的组成，培养学生动手操作能力和科学探究精神，激发学生探索化学现象的兴趣。

2.实践与综合应用：结合生活实际，让学生了解空气污染的成因及危害，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.环保意识与责任感：培养学生关注空气质量，增强环保意识，自觉参与到空气污染防治的行动中，树立社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.空气的组成及各成分的体积分数。

2.空气中主要气体的性质与用途。

解决办法：

1.利用模型和图示直观展示空气的组成，让学生通过观察和讨论，理解并记忆空气中各成分的体积分数。

2.通过实验演示和视频资料，展示氧气、氮气等气体的性质与用途，增强学生的直观感受。

难点：

1.空气污染的成因及防治措施。

2.空气污染对环境和人体健康的危害。

解决办法：

1.采用案例分析的方式，介绍不同类型的空气污染事件，引导学生分析污染成因，探讨防治措施。

2.结合空气质量指数（AQI）的概念，让学生了解空气污染对环境和人体健康的具体影响，通过小组讨论，提出减少空气污染的策略和建议，从而突破难点。教学资源准备1.教材：人教版九年级化学上册。

2.辅助材料：空气组成示意图、空气污染案例图片、空气质量指数（AQI）介绍视频。

3.实验器材：集气瓶、水槽、气球、氧气和氮气样品、防护用品（如手套、护目镜）。

4.教室布置：实验操作台、分组讨论区，确保教室环境安全、整洁，便于学生活动。教学过程一、导入新课

1.各位同学，我们已经在之前的课程中学习了一些关于气体的知识，今天我们将学习一个新的内容——空气。请大家回想一下，我们日常生活中呼吸的空气有哪些特点？

二、探究空气的组成

1.请同学们翻开教材第27页，我们首先来探究空气的组成。请大家阅读教材第27页第一段，了解空气的主要成分。

2.现在，请一位同学来回答：空气主要由哪些气体组成？

3.同学们回答得很好。空气中主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成。其中，氮气占空气体积的78%，氧气占21%，其他气体占1%。请大家记住这些比例。

4.接下来，我们通过实验来验证空气的组成。请大家按照教材第28页的实验步骤，进行空气的收集和成分鉴定。

三、学习空气中主要气体的性质与用途

1.现在，我们已经知道了空气的组成，那么这些气体都有哪些性质和用途呢？请同学们阅读教材第27页第二段，了解氧气和氮气的性质与用途。

2.请一位同学来分享一下氧气和氮气的性质与用途。

3.同学们说得很好。氧气具有助燃性，可以支持燃烧和呼吸，用于医疗、潜水、炼钢等行业。氮气化学性质稳定，可以用来制造氮肥、充入食品包装袋防腐等。

4.现在，请同学们分组讨论，思考空气中其他气体的性质与用途，并在5分钟后进行分享。

四、探讨空气污染与防治

1.随着工业化进程的加快，空气污染问题日益严重。请同学们观看教材第30页的空气质量指数（AQI）视频，了解空气污染对环境和人体健康的危害。

2.视频观看完毕，请同学们回答：空气污染有哪些主要来源？

3.同学们回答得很好。空气污染的主要来源有工业排放、汽车尾气、燃煤等。接下来，我们分组讨论空气污染的防治措施，并在10分钟后进行分享。

4.各组同学分享完毕，我们来总结一下空气污染防治的措施：改进工业生产技术、发展清洁能源、加强环保法规的执行等。

五、巩固拓展

1.现在，我们已经学习了空气的组成、性质、用途以及空气污染的防治。请同学们完成教材第31页的练习题，巩固所学知识。

2.练习题完成之后，请一位同学来回答：如何利用我们学到的知识来提高空气质量？

六、课堂小结

1.各位同学，今天我们学习了空气的组成、性质、用途以及空气污染的防治。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注空气质量，保护我们的家园。

2.下面，请同学们谈谈本节课的收获和感受。

七、课后作业

1.请同学们完成教材第32页的课后习题。

2.结合本节课的学习，思考如何在日常生活中减少空气污染，并将想法写成一篇短文，下节课与大家分享。

八、课堂延伸

1.鼓励同学们在课后收集关于空气污染的资料，了解我国在空气污染防治方面的政策措施。

2.组织同学们参加环保活动，提高环保意识，为改善空气质量贡献自己的力量。学生学习效果学生学习效果在本节课中体现显著，以下是对学生学习效果的具体描述：

1.学生能够准确描述空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体的体积分数，并能将这些知识与日常生活实例相联系。

2.学生通过实验探究，掌握了空气的收集方法和成分鉴定技巧，实验操作能力得到提升，科学探究精神得到培养。

3.学生理解了氧气和氮气的性质与用途，能够举例说明它们在不同领域的应用，如氧气在医疗和炼钢中的应用，氮气在食品包装和氮肥生产中的应用。

4.学生通过分组讨论，提出了空气污染的多种来源，并能够提出具体的空气污染防治措施，如减少工业排放、发展清洁能源、加强环保法规执行等。

5.学生通过观看空气质量指数（AQI）视频，认识到了空气污染对环境和人体健康的严重危害，环保意识得到提高。

6.学生在巩固拓展环节中，能够正确完成教材练习题，运用所学知识解决实际问题，如提出减少空气污染的日常行为建议。

7.学生在课堂小结中能够总结本节课的主要知识点，并能够表达自己对空气污染问题的个人看法和感受。

8.学生在课后作业中，通过撰写关于如何在日常生活中减少空气污染的短文，进一步巩固了课堂所学，并能够将理论知识转化为实际行动。

9.学生在课堂延伸活动中，通过收集关于空气污染的资料和参加环保活动，增强了社会责任感，积极参与到改善空气质量的行动中。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了空气的组成、性质、用途和空气污染的防治等理论知识，而且在实践操作、问题解决、环保意识和社会责任感等方面都取得了显著的学习效果。这些成果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地理解和应用化学知识，为保护环境贡献自己的力量。典型例题讲解【例题1】

题目：根据空气的组成，计算空气中氧气的体积分数。

解答：空气中氧气的体积分数为21%。

【例题2】

题目：简述氧气和氮气在工业和日常生活中的主要用途。

解答：氧气的主要用途包括支持燃烧和呼吸，应用于医疗、潜水、炼钢等行业。氮气的主要用途包括制造氮肥、充入食品包装袋防腐等。

【例题3】

题目：列举三种空气污染的来源，并提出相应的防治措施。

解答：空气污染的来源包括工业排放、汽车尾气和燃煤。防治措施有：改进工业生产技术，减少污染物排放；发展清洁能源，减少对化石燃料的依赖；加强环保法规的执行，提高污染企业的治理标准。

【例题4】

题目：空气质量指数（AQI）是如何反映空气污染程度的？请举例说明。

解答：空气质量指数（AQI）是一个用于描述空气质量的指标，它综合了多种污染物的浓度信息，以一个数字的形式直观地反映空气污染程度。例如，当AQI值在100以下时，表明空气质量良好；当AQI值在100-150之间时，表明空气质量为轻度污染；当AQI值超过300时，表明空气质量为严重污染。

【例题5】

题目：设计一个实验，验证空气中含有氧气和氮气。

解答：实验步骤如下：

1.准备一个集气瓶，并将其装满水。

2.将集气瓶倒立于水槽中，排除瓶内的水，使瓶内充满待测空气。

3.将一根带有火星的木条插入集气瓶中，如果木条复燃，说明空气中含有氧气。

4.将集气瓶中的气体通过排水法收集到另一个集气瓶中，然后将气球充满该气体，并将其放入水中。如果气球不立即上浮，说明空气中含有氮气。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对空气组成、性质、用途以及空气污染与防治知识点的掌握程度。例如，我会询问学生：“请说出空气中各成分的体积分数。”或者“请简述氧气和氮气的性质与用途。”通过学生的回答，我可以判断他们是否理解并记住了这些知识点。

（2）观察：在实验操作和分组讨论环节，我会观察学生的参与度和合作情况，了解他们在实践活动中的表现。例如，在实验操作中，我会注意学生是否按照实验步骤进行操作，是否能够正确使用实验器材。在分组讨论中，我会观察学生是否能够积极参与讨论，提出有价值的观点。

（3）测试：在课程结束时，我会进行一次小测验，以测试学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目可能包括填空题、简答题和论述题等。通过测试成绩，我可以了解学生对知识点的掌握程度，并对教学效果进行评估。

2.作业评价：

（1）批改：我会认真批改学生的作业，关注他们在完成作业过程中可能遇到的问题。例如，在批改练习题时，我会注意学生是否能够正确运用空气的组成、性质、用途以及空气污染与防治等知识点。

（2）点评：在作业批改完成后，我会对学生的作业进