第13课《最后一次讲演》教案2023-2024学年统编版语文八年级下册

第13课《最后一次讲演》教案2023-2024学年统编版语文八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《最后一次讲演》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文八年级下册第13课《最后一次讲演》，通过分析课文内容，理解演讲者传达的爱国情怀和坚定信念，提高同学们的文学鉴赏能力和演讲技巧。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《最后一次讲演》的语言特色，提升学生准确、生动、有逻辑地表达思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解演讲内容，培养批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生感受演讲中所传递的中华民族优秀传统文化，增强文化自信和民族认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发学生对演讲艺术的兴趣和创造力。学情分析本班学生为八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够理解较为复杂的文章结构，对文学作品有一定的鉴赏能力。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力有较好的发展，但批判性思维和创造性思维仍需进一步培养。

在素质方面，学生普遍具有良好的学习态度，对文学作品的兴趣较为浓厚，愿意参与课堂讨论。然而，部分学生在学习过程中表现出注意力不集中、学习方法不当等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。

在行为习惯方面，学生已经形成了基本的课堂纪律，能够按时完成作业，但在课堂互动中，部分学生显得较为内向，不太愿意主动发言，这可能会影响他们的思维发展和课堂参与度。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，同时通过多样化的教学活动，提高他们的思维品质和审美鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文八年级下册教材。

2.辅助材料：收集《最后一次讲演》的音频资料、演讲者的背景资料，以及相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放音频和展示相关资料。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境有利于互动交流。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常特别的演讲稿——《最后一次讲演》。这篇演讲稿是在我国历史上一个关键时刻，由著名的爱国主义者发表的重要演讲。请大家先预习一下课文，了解演讲的背景和演讲者的心情。

2.课文朗读与初步感知

（1）请一位同学朗读课文，其他同学认真听，注意演讲者的语气、情感和节奏。

（2）请同学们谈谈对演讲内容的初步感受，可以谈谈演讲者的情感、演讲的主题等。

3.课文内容分析

（1）分析演讲的开头部分

a.请同学们找出演讲开头的关键句，并解释其含义。

b.讨论演讲开头的作用，如何吸引听众的注意力。

（2）分析演讲的主体部分

a.请同学们划分演讲的主体部分，并概括每个部分的主要内容。

b.针对每个部分，讨论演讲者如何运用事实、道理和情感来阐述观点。

c.分析演讲者在这部分中使用的修辞手法，如排比、对偶等，并探讨其效果。

（3）分析演讲的结尾部分

a.请同学们找出演讲结尾的关键句，并解释其含义。

b.讨论演讲结尾的作用，如何使听众产生共鸣。

4.课文主旨内容探究

（1）请同学们谈谈自己对演讲主旨的理解。

（2）引导同学们从演讲内容中提炼出主旨，如：爱国情怀、民族自信、坚定信念等。

（3）讨论演讲主旨对当时社会的影响，以及对我们今天的启示。

5.演讲技巧分析

（1）请同学们分析演讲者在演讲过程中运用的一些技巧，如：声音、情感、肢体语言等。

（2）讨论这些技巧如何增强演讲的感染力，使听众更容易接受演讲者的观点。

6.小组讨论与分享

（1）请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

a.你认为演讲者是如何运用语言、情感和逻辑来感染听众的？

b.如果让你发表一次演讲，你会如何借鉴《最后一次讲演》的经验？

（2）请每个小组选派一名代表进行分享，总结本组的讨论成果。

7.总结与反思

（1）请同学们谈谈本节课的收获，如：对演讲的认识、对爱国情怀的理解等。

（2）教师总结本节课的学习内容，强调演讲技巧在实际生活中的应用。

8.课后作业

（1）请同学们熟读并背诵《最后一次讲演》。

（2）结合本节课的学习内容，写一篇关于爱国情怀的短文，字数不限。教学资源拓展1.拓展资源：

-《最后一次讲演》的完整视频资料，包括演讲者的现场表现和听众的反应。

-演讲者的生平介绍，包括其主要成就和对社会的贡献。

-与演讲内容相关的历史背景资料，如当时的政治环境、社会状况等。

-其他著名的演讲稿，如《独立宣言》、《我有一个梦想》等，以供对比分析。

-有关演讲技巧的书籍和文章，如《演讲的艺术》、《公众演讲技巧》等。

2.拓展建议：

-观看《最后一次讲演》的视频资料，让学生更直观地感受演讲者的情感和现场的气氛，之后讨论视频中的非语言沟通方式（如肢体语言、面部表情等）对演讲效果的影响。

-阅读演讲者的生平介绍，了解其背景和成就，这有助于学生更深入地理解演讲者的立场和动机。

-研究与演讲内容相关的历史背景，让学生了解演讲发生的时代背景，从而更好地理解演讲的重要性和影响力。

-对比阅读其他著名的演讲稿，让学生分析不同演讲者在表达观点、运用修辞和感染听众方面的异同，提高他们的文学鉴赏能力。

-阅读有关演讲技巧的书籍和文章，让学生学习如何准备和发表一篇成功的演讲，包括如何构思内容、组织语言、掌握节奏和情感表达等。

-鼓励学生参加学校或社区的演讲活动，亲自实践演讲技巧，将所学知识应用于实际情境中。

-建议学生尝试撰写自己的演讲稿，围绕一个有意义的话题，运用所学知识和技巧，进行创作和分享。

-定期组织演讲工作坊或讨论小组，让学生在轻松的氛围中练习演讲，相互提供反馈，不断改进自己的演讲能力。板书设计①重点知识点：

-演讲稿的结构：开头、主体、结尾

-演讲者的情感变化：愤怒、哀悼、坚定

-演讲中的修辞手法：排比、对偶、设问

②重点词语：

-“最后一次”：强调演讲者对事件的深切感受和决心

-“讲演”：明确文体，强调公众表达的意义

-“愤怒”、“哀悼”、“坚定”：描述演讲者的情感状态

③重点句子：

-“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”：体现演讲者的坚定信念

-“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的你站出来！”：展示演讲者的勇气和挑战态度

-“我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远胜利的！”：传递对未来的信心和对正义的坚守作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课后练习题，包括对课文内容的理解和分析。

-撰写一篇关于《最后一次讲演》的读后感，字数不少于500字，要求结合课文内容和个人感悟进行写作。

2.口头作业：

-准备一次简短的演讲，主题自选，要求运用本节课学到的演讲技巧，如情感表达、修辞手法等。

-与同学进行小组讨论，分享对课文的理解和对演讲技巧的认识。

3.实践作业：

-观看其他著名的演讲视频，如《我有一个梦想》等，分析演讲者的语言和情感表达，写下观后感。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将批改学生的课后练习题和读后感，针对每个学生的作业给出具体评价和建议。

-对于理解不深刻或分析不准确的部分，教师将提供详细的解释和指导，帮助学生更好地掌握课文内容。

-对于写作中的亮点和不足，教师将给予肯定和改进建议，鼓励学生持续提高写作能力。

2.口头作业反馈：

-教师将在课堂上随机抽取学生进行演讲展示，对学生的演讲进行实时评价和指导。

-教师会关注学生的语言表达、情感传达和互动交流等方面，给出具体改进的建议。

3.实践作业反馈：

-学生需要在下次课堂上分享观看演讲视频的感悟，教师将根据学生的分享进行点评。

-教师会鼓励学生将观看视频的体验与课文学习相结合，深入思考演讲的艺术和影响力。教学反思与总结在讲授《最后一次讲演》这篇课文时，我尝试了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了课程的导入部分，通过让学生预习课文，我希望他们能够对演讲背景有所了解。在实际教学中，我发现大部分学生能够按照要求完成预习，但仍有部分学生未能充分准备。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生预习习惯的培养，确保每位同学都能够跟上课程的进度。

在课文分析环节，我通过提问和小组讨论的方式，引导学生深入理解课文内容。我发现学生在小组讨论中表现积极，能够主动表达自己的观点。但我也注意到，部分学生在公开场合表达时仍然显得紧张和拘束。针对这一点，我计划在未来的课程中增加更多的小组互动和口头表达练习，以提升学生的自信心和表达能力。

在演讲技巧分析部分，我引入了一些实际的演讲视频，帮助学生更直观地理解演讲者的情感和技巧。然而，我也发现，由于视频播放时间有限，学生对于演讲技巧的理解可能不够深入。未来，我计划增加更多的案例分析，让学生通过实践来加深对演讲技巧的理解。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们对《最后一次讲演》有了更深的理解和感悟，他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。尤其是在小组讨论和演讲练习中，学生们展现出了良好的合作精神和积极参与的态度。

在知识层面，学生们能够准确把握课文的主旨和情感，对演讲者的观点有了自己的见解。在技能层面，通过演讲练习，学生们在表达和沟通方面有所提升。在情感态度层面，学生们对爱国情怀有了更深刻的认识，这有助于培养他们的社会责任感和民族自豪感。

尽管如此，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生对课文内容的理解不够深入，对演讲技巧的掌握也不够熟练。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强对学生的个性化指导，特别是对那些在公开表达上存在困难的学生，提供更多的支持和鼓励。

2.增加课堂互动环节，让学生有更多的机会进行口头表达和反馈。

3.继续丰富教学内容，引入更多的案例和实践活动，以提高学生的参与度和学习兴趣。典型例题讲解例题一：请分析《最后一次讲演》中演讲者是如何运用排比修辞手法来增强演讲效果的？

答案：在《最后一次讲演》中，演讲者多次运用排比修辞手法来增强演讲效果。例如：“我们不怕死亡，因为我们是为真理而战，为正义而战，为人民利益而战。”这里通过连续的三个“我们不怕”，强调了演讲者及其同志们面对死亡的勇气和决心，使听众能够感受到演讲者坚定的信念。

例题二：请找出《最后一次讲演》中演讲者使用的设问修辞手法，并分析其作用。

答案：在《最后一次讲演》中，演讲者运用设问修辞手法来引起听众的思考和共鸣。例如：“我们为什么不怕牺牲？因为我们是为人民利益而牺牲，我们的牺牲是有价值的。”通过设问，演讲者引导听众思考牺牲的意义，从而加深了听众对演讲主题的理解。

例题三：请解释《最后一次讲演》中“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”这句话的含义。

答案：这句话表达了演讲者对正义和真理的坚定信念。正义是不可战胜的，因为它代表着人类的良知和道德；真理是永恒的，因为它反映了客观规律。这句话强调了正义和真理的不可摧毁性，鼓励听众在困难和压力面前保持信念。

例题四：请分析《最后一次讲演》中演讲者如何通过情感表达来感染听众？

答案：演讲者在《最后一次讲演》中通过情感表达来感染听众。例如，在提到烈士们时，