鲁教版（五四制）地理六年级下册 第八章第三节撒哈拉以南的非洲 教案

鲁教版（五四制）地理六年级下册第八章第三节撒哈拉以南的非洲教案主备人备课成员教材分析鲁教版（五四制）地理六年级下册第八章第三节《撒哈拉以南的非洲》主要介绍了撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源、人口分布以及经济发展状况。本节课旨在让学生了解这一地区的地理特征，培养学生的地理素养和综合分析能力。教材内容丰富，紧贴实际，通过生动的案例和图片，引导学生认识撒哈拉以南非洲的自然环境和社会经济状况，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生的人文地理素养，提升对世界不同区域地理特征的理解和分析能力；通过对比分析撒哈拉以南非洲的自然环境与人类活动的关系，增强学生的综合思维能力和地理空间感知能力；同时，激发学生对多元文化的尊重和包容，培养其全球视野和社会责任感。学情分析六年级的学生已具有一定的地理知识基础，能够理解基本的地理概念，但分析综合能力尚待提高。学生在知识层面，对撒哈拉以南非洲的了解可能局限于一些基本的地理事实，缺乏深入的理解。在能力层面，学生能够通过地图获取信息，但运用地理知识解决实际问题的能力较弱。素质方面，学生对新事物充满好奇，但注意力容易分散，需要通过生动的教学手段来吸引和维持。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要培养主动探究和合作学习的能力。这些学情对课程学习的影响在于，教学设计需要充分考虑学生的兴趣点和实际水平，通过激发兴趣、引导探究和鼓励合作来促进学生的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放《鲁教版地理六年级下册》第八章第三节内容，确保每位学生复习准备。

2.辅助材料：收集撒哈拉以南非洲的自然风光、人文景观、经济发展等相关图片和视频，制作PPT进行辅助教学。

3.教学工具：准备电子地图、地球仪等教学工具，帮助学生直观理解地理位置和气候分布。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，促进课堂互动和合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示撒哈拉以南非洲的自然风光和人文图片，引导学生说出对这一地区的初步印象。

-回顾旧知：提问学生关于非洲大陆的基本知识，如地理位置、主要气候类型等，为新课内容做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源、人口分布和经济发展状况。

-举例说明：通过展示该地区的典型地理特征和经济发展案例，如沙漠绿洲、矿产资源和经济发展中的挑战等，帮助学生理解抽象的地理概念。

-互动探究：将学生分成小组，讨论撒哈拉以南非洲的自然资源如何影响当地人口分布和经济活动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内完成一份关于撒哈拉以南非洲的简报，内容包括地理位置、气候、自然资源、人口和经济特点。

-教师指导：在学生制作简报的过程中，教师巡回指导，提供必要的资料和信息，帮助学生完善报告内容。

4.总结反馈（约10分钟）

-每个小组选派代表展示简报，全班同学共同讨论并给出反馈。

-教师总结本节课的主要内容，强调撒哈拉以南非洲的地理特征及其对人类活动的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，通过互联网或图书馆资料，进一步研究撒哈拉以南非洲的某个具体方面，如特定国家的文化、经济或环境保护问题，并准备在下一节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-非洲野生动物：介绍撒哈拉以南非洲的野生动物种类及其生活环境，如大草原上的斑马、狮子，热带雨林中的黑猩猩等。

-非洲文化遗产：探讨非洲传统文化、艺术、音乐和舞蹈等，如南非的祖鲁文化、埃及的古老金字塔和木雕艺术。

-非洲经济发展案例：分析撒哈拉以南非洲的经济发展模式，如矿产资源的开发、农业生产的改进和新兴市场的发展。

-非洲环境问题：讨论该地区面临的沙漠化、水资源短缺、野生动植物保护等环境问题及其解决方案。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关非洲的书籍、文章和报告，深入了解非洲的自然环境、历史文化和经济发展。

-推荐学生观看关于非洲的纪录片，如《非洲大草原》、《野生非洲》等，以直观的方式感受非洲的多样性和丰富性。

-建议学生参与角色扮演活动，模拟非洲的日常生活场景，增强对非洲文化的理解和体验。

-鼓励学生关注非洲的当前事件和新闻，了解非洲在国际舞台上的地位和影响力。

-提议学生参加学校或社区组织的非洲主题文化活动，如非洲鼓乐、舞蹈表演和美食节，以亲身体验非洲文化。

-指导学生进行小范围的田野调查，如访问当地的非洲社区，了解他们的生活方式和文化传统。

-鼓励学生参与社会服务项目，如为非洲的慈善机构捐款或志愿服务，培养他们的国际视野和社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-记录学生在课堂活动中的表现，如是否能够准确使用地理术语、是否能结合地图等信息分析问题。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组制作的简报内容，包括信息准确性、创意性和呈现方式。

-在成果展示环节，观察学生表达是否清晰、是否能够有效地传达信息。

3.随堂测试：

-通过随堂测试来检验学生对本节课知识点的掌握情况，测试内容包括地理位置、气候类型、自然资源分布等。

-分析测试结果，了解学生在哪些方面掌握得较好，哪些方面需要加强。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，包括对撒哈拉以南非洲的深入研究是否全面、分析是否深入。

-评价学生作业的创新性和对课堂内容的延伸。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的评价和建设性的反馈。

-对学生在讨论中的亮点和不足进行总结，提出改进建议。

-对小组合作中的积极分子和贡献较大的学生给予表扬，鼓励所有学生向他们学习。

-根据学生的反馈和评价结果，调整后续的教学策略，以满足学生的学习需求和提升教学质量。

6.学生自我评价与反思：

-鼓励学生进行自我评价，反思在课堂学习中的收获和不足。

-引导学生思考如何通过本节课的学习，将知识应用到实际生活中。

7.同伴评价：

-组织学生进行同伴评价，让学生相互交流学习心得，互相学习，共同进步。

-通过同伴评价，增强学生的团队协作意识和批判性思维能力。内容逻辑关系①地理位置与气候特点

-重点知识点：撒哈拉以南非洲的地理位置、主要气候类型及其分布。

-重点词汇：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候。

-重点句子：撒哈拉以南非洲的气候类型多样，主要受纬度和地形的影响。

②自然资源与人口分布

-重点知识点：撒哈拉以南非洲的自然资源种类、分布特点及其对人口分布的影响。

-重点词汇：矿产资源、水资源、人口密度。

-重点句子：丰富的