2023-2024学年五年级科学下册（教科版）1.5当环境改变了（教学设计）

2023-2024学年五年级科学下册（教科版）1.5当环境改变了（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是教科版五年级科学下册第1.5节《当环境改变了》，主要围绕环境变化对生物的影响展开，包括环境因素的改变、生物的适应和反应等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与第1.4节《生物与环境》紧密相连，学生在前一节课已经了解了生物与环境的关系，本节课将在此基础上，引导学生深入探讨环境变化对生物的影响。教材中涉及的具体内容包括：环境因素（如温度、湿度、光照等）的改变，以及生物如何适应这些变化，如迁徙、改变生活习性等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维和实践创新能力。通过探究环境变化对生物的影响，学生将提升观察、分析和解决问题的能力，增强对生态环境保护的意识。具体目标包括：1.发展学生的科学探究能力，通过观察和实验，了解环境变化对生物的具体影响；2.培养学生的科学态度，学会尊重事实，勇于探究和质疑；3.增强学生的社会责任感，理解保护生物多样性的重要性，并能够在日常生活中采取行动。通过本节课的学习，学生将形成科学的世界观，提升综合素养。教学难点与重点1.教学重点

①理解环境因素的改变对生物生活的影响，包括非生物因素和生物因素；

②掌握生物适应环境变化的不同策略，如迁徙、改变生活习性等；

③学会通过观察和实验来探究环境变化对生物的影响。

2.教学难点

①学生难以理解复杂的环境因素之间的相互作用及其对生物的影响；

②学生可能难以将理论知识与实际观察相结合，进行有效的实验设计和分析；

③引导学生从多个角度思考生物如何适应环境变化，以及这些适应策略的局限性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有教科版五年级科学下册教材。

2.辅助材料：准备相关图片、图表，以及关于生物适应环境变化的视频片段。

3.实验器材：准备实验所需的材料，如温度计、湿度计、观察记录表等，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够安全、有序地进行实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如关于环境因素对生物影响的相关案例和资料，明确预习目标为理解环境变化对生物的影响。

设计预习问题：如“举例说明哪些环境因素会影响生物的生活？”“生物有哪些适应环境变化的策略？”

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解环境因素的概念和影响。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习自主构建知识框架。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同环境下的生物适应案例，如沙漠中的骆驼，引出课题。

讲解知识点：详细讲解环境因素的概念，包括非生物因素和生物因素，以及生物如何适应环境变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同生物适应环境变化的策略。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考环境因素对生物的影响。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对生物适应策略的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解环境因素和生物适应策略的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解知识点。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解环境因素对生物的影响，掌握生物适应策略。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计一个模拟环境的实验，观察生物适应情况的作业。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成实验设计作业，观察并记录生物适应环境的过程。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

巩固学生对环境因素和生物适应策略的理解。

通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。知识点梳理1.环境因素的概念

环境因素是指影响生物生活和分布的各种因素，包括非生物因素和生物因素。

（1）非生物因素：主要包括阳光、温度、水分、土壤、空气等。

-阳光：影响植物的光合作用和生物的生活节律。

-温度：影响生物的新陈代谢和生长发育。

-水分：影响生物的生长和发育，以及生物体的水分平衡。

-土壤：提供生物生活的基质，影响生物的生长和发育。

-空气：提供生物呼吸所需的氧气，影响生物的生活。

（2）生物因素：主要包括生物之间的相互关系，如竞争、捕食、共生等。

-竞争：生物之间为了争夺有限的资源（如食物、空间等）而发生的相互抑制现象。

-捕食：一种生物以另一种生物为食的关系。

-共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖、相互利益的关系。

2.环境变化对生物的影响

环境变化会对生物的生活产生影响，包括非生物因素和生物因素的变化。

（1）非生物因素的变化：

-温度变化：温度的升高或降低会影响生物的新陈代谢和生长发育，如植物的开花和结果。

-水分变化：水分的增多或减少会影响生物的生长和发育，如干旱导致植物枯萎。

-土壤变化：土壤的酸碱度、肥力等变化会影响植物的生长。

（2）生物因素的变化：

-竞争关系的变化：生物之间的竞争关系会随着环境变化而变化，如植物之间的竞争会随着光照和水分的变化而变化。

-捕食关系的变化：捕食者的数量和捕食对象的数量会随着环境变化而变化。

-共生关系的变化：共生双方的数量和相互依赖程度会随着环境变化而变化。

3.生物适应环境变化的策略

生物为了生存和发展，会采取不同的策略来适应环境变化。

（1）形态适应：生物通过改变形态来适应环境，如沙漠中的骆驼有厚实的脚掌来适应高温的沙地。

（2）行为适应：生物通过改变行为来适应环境，如鸟类的迁徙。

（3）生理适应：生物通过改变生理机制来适应环境，如植物的抗旱性。

（4）遗传适应：生物通过遗传变异来适应环境，如植物的抗病性。

4.生物与环境之间的相互作用

生物与环境之间是相互作用的，生物会适应环境，同时也会影响环境。

（1）生物对环境的影响：生物通过生活活动改变环境，如植物通过光合作用产生氧气。

（2）环境对生物的影响：环境通过提供资源或限制生物的活动来影响生物，如食物和空间的分布影响生物的生存和繁殖。

5.环境保护意识

了解环境变化对生物的影响，提高环境保护意识，采取实际行动保护生物和环境。

（1）保护生物多样性：保护不同的生物种类和生态系统，维持生物之间的平衡。

（2）节约资源：合理利用自然资源，减少资源的浪费。

（3）减少污染：减少污染物排放，保护环境不受污染。课堂1.课堂评价

①提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对环境因素、生物适应策略等知识点的理解和掌握情况。问题应涵盖概念理解、案例分析、策略应用等多个层面，以全面评估学生的知识掌握程度。

②观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、合作情况和思维过程。关注学生在小组讨论、实验操作等环节的表现，了解他们在实际操作中对知识的应用能力。

③测试：在课程结束时，进行小测验或课堂小结，通过测试题检验学生对本节课重点知识点的理解和记忆。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以评估学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价

①批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生对知识点的理解和应用能力。批改时，注意学生的解题思路、逻辑推理和答案的准确性。

②点评：在批改作业的基础上，选择具有代表性的作业进行课堂点评。对学生的优点给予表扬，对存在的问题进行分析和指导，帮助学生改进学习方法。

③反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。针对学生的不足，提出具体的改进建议，鼓励学生继续努力。

④鼓励：对学生在作业中表现出的积极态度、创新思维和进步给予鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.综合评价

①定期对学生的学习情况进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况和测试成绩。通过综合评价，全面了解学生的学习进度和存在的问题。

②根据综合评价结果，调整教学策略和教学计划，以提高教学效果。对学习困难的学生提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

③定期与家长沟通，分享学生的学习情况和进步，寻求家长的支持和合作，共同促进学生的全面发展。教学反思与改进在教学《当环境改变了》这一课时，我深刻体会到了教学设计的重要性和实际操作中的挑战。课后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对环境因素和生物适应策略的理解程度。通过课堂提问和作业批改，我发现大多数学生对基本概念有了较好的掌握，但在实际应用方面还存在一些困难。例如，当让学生设计模拟环境的实验时，一些学生难以将理论知识与实验设计相结合，这提示我在教学中需要更加注重培养学生的实践能力。

针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.强化案例教学：通过更多的实际案例，帮助学生理解环境因素对生物的影响，以及生物如何适应这些变化。我会收集更多生动的案例，如不同生物在不同环境下的适应策略，以便在课堂上进行讨论。

2.增加实验环节：为了让学生更好地理解理论知识，我计划增加实验环节，让学生亲手操作，观察生物在不同环境条件下的反应。这样不仅能够提高学生的实践能力，还能够增强他们的直观感受。

3.引导学生主动探究：我会鼓励学生在课后进行自主学习，探索更多关于环境变化和生物适应的知识。为此，我会提供一些拓展资源，如相关书籍、网站和视频，以便学生能够进行更深入的学习。

4.加强作业指导：在布置作业时，我会更加注重作业的质量和深度。我会提供一些指导性问题，引导学生进行深入的思考和探究，而不是简单地完成作业任务。

5.定期进行教学评估：我会定期评估教学效果，通过学生的反馈和作业完成情况来了解教学中的不足。这样我能够及时调整教学策略，确保教学内容的有效传递。

6.促进家校合作：我会与家长保持更密切的沟通，分享学生在课堂上的表现和进步。通过家校合作，我们可以共同关注学生的学习情况，为学生提供更好的学习环境。板书设计①环境因素：

-非生物因素：阳光、温度、水分、土壤、空气

-生物因素：竞争、捕食、共生

②环境变化对生物的影响：

-非生物因素变化：温度、水分、土壤

-生物因素变化：竞争关系、捕食关系、共生关系

③生物适应环境变化的策略：

-形态适应：如沙漠中的骆驼

-行为适应：如鸟类的迁徙

-生理适应：如植物的抗旱性

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