3.2 美术家眼中的自己-自画像中的自我表现 学习任务单-高中美术湘美版（2019）美术鉴赏_第1页
3.2 美术家眼中的自己-自画像中的自我表现 学习任务单-高中美术湘美版（2019）美术鉴赏_第2页
3.2 美术家眼中的自己-自画像中的自我表现 学习任务单-高中美术湘美版（2019）美术鉴赏_第3页
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学习任务单

课程基本信息学科美术年级高一学期春季课题美术家眼中的自己——自画像中的自我表现教科书湘美版教材学习目标1.图像识读：通过美术家的自画像了解他的生平与境遇，理解美术家的自我认同与角色定位，找寻场景中的美术家进一步认识其美术作品。2.审美判断：了解美术家不同时期所展现的绘画风格和精神面貌，通过感受、讨论、分析美术家的作品解读他们的人生。3.文化理解：理解美术家的作品背后所蕴含的人文精神，引导学生对自我的审视，激发学生的探索欲望，提高审美情趣。课前学习任务1.查阅相关书籍和文献资料了解著名艺术家的自画像背后的故事，如丢勒、伦勃朗、梵高等。

2.准备绘画材料，思考如何用自画像来表现自我。课上学习任务【学习任务一】从自画像观社会关系1.比较丢勒自画像与中世纪基督像找相同点问题一：你们认为在丢勒眼中的自己是什么样子的？2.展示丢勒13岁、22岁和27岁时的自画像对比其29岁的自画像问题二：对比之前的画像与丢勒29岁时自画像有什么变化？为什么会有这样的变化？

【学习任务二】从自画像看人生境遇1.出示荷兰画家伦勃朗自画像问题一：请你观察这四个不同时期的伦勃朗有哪些特征？学生活动：（猜一猜）哪一幅作品让伦勃朗获得了成功，哪一幅让伦勃朗急转直下呢？问题二：伦勃朗眼中的自己是什么样子的呢？【学习任务三】从自画像识画家地位1.出示宋徽宗《听琴图》、维米尔《画室》、委拉斯贵支《宫娥》2.学生活动：猜一猜——谁是“真我”思考问题：为什么这些画家把自己画进场景里？【学习任务四】从自画像到自我定位1.学生创作：我们能不能用手中的笔来画一画自己理想的形象来表现自我，思考如果让你创作一幅自画像，你会给自己怎样的角色定位？2.

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