2025届湖北省“湖北省新八校协作体高三上学期10月”联考一模日语试题（含答案解析）

日语学科试卷注意事项：1.答卷前，考生冬必将自己的姓名、考生号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。1.運動会は何時から始まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.11時 B.9時 C.10時【答案】C【解析】【分析】男：先生、明日の運動会は何時からですか。女：9時から準備して、一時間後から始まりますよ。男：10時ですね。分かりました。【详解】音频提到「9時から準備して、一時間後から始まりますよ。」，故选C。【点睛】2.女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.男の人を待つ。 B.男の人に聞く。 C.ほかの人に聞く。【答案】A【解析】【分析】女：高橋さん、すみませんが、このところを教えてくれませんか。男：すみません。今はちょっと忙しいですので、後でいいですか。女：そうですか。じゃ、ここで待ちます。【详解】音频提到「すみません。今はちょっと忙しいですので、後でいいですか。」、「そうですか。じゃ、ここで待ちます。」，故选A。【点睛】3.女の人は今朝、何を食べましたか。此处可播放相关音频，请去附件查看】A.パン B.お粥 C.牛乳【答案】B【解析】【分析】女：今朝、何を食べたの？男：ええと、パンと牛乳だよ。鈴木さんは？女：今朝はお粥でした。【详解】音频提到「鈴木さんは？」、「今朝はお粥でした。」，故选B。【点睛】4.誰が箱を運びますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.女の人 B.田中さん C.森さん【答案】B【解析】【分析】女：田中さん、この箱を運んでくれる？男：一人では無理かもしれない。森さんは？女：森さんなら今日は病気で休みだよ。男：仕方がないね…じゃ私一人でやるしかないな。女：お願い。【详解】原文提到「男：仕方がないね…じゃ私一人でやるしかないな。」，故选B。5.女の人はどこで木を植えますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.公園 B.南山 C.北山【答案】B【解析】【分析】女：この公園、緑が多くなりましたね。男：そうですね。最近、木を植える人をよく見かけますね。女：そうですね。私も明日南山に行って、木を植えるつもりです。男：北山のほうがもっと近いでしょう。女：でも、友達から誘われましたからね。【详解】原文提到「女：そうですね。私も明日南山に行って、木を植えるつもりです。男：北山のほうがもっと近いでしょう。女：でも、友達から誘われましたからね。」，最终应朋友的约，去南山。故选B。第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。【此处可播放相关音频，请去附件查看】6.男の人は夜、どこへ行きますか。A.自分の家 B.喫茶店 C.ホテル7.男の人はいつ出発しますか。A.5:30 B.6:00 C.8:008.紙のお皿は何枚用意しますか。A.8枚 B.10枚 C.15枚【答案】6.C7.A8.C【解析】【分析】女：武、夜8時のパーティー、忘れないでね。ホテルで。男：そこは結構遠いだろう。車で2時間かかるけど。予約したケーキも取りに行かなきゃ。女：そうだね。30分ぐらいかかるわ。あ、紙のお皿もお願い。10枚ね。男：念のため、やはりもっと多く持っていったほうが。女：それもそうね。【6题详解】原文提到「女：武、夜8時のパーティー、忘れないでね。ホテルで。」，故选C。7题详解】原文提到「女：武、夜8時のパーティー、忘れないでね。ホテルで。男：そこは結構遠いだろう。車で2時間かかるけど。予約したケーキも取りに行かなきゃ。女：そうだね。30分ぐらいかかるわ。」，8点开始，提前2个钟和30分钟，即5点30分。故选A。【8题详解】原文提到「女：そうだね。30分ぐらいかかるわ。あ、紙のお皿もお願い。10枚ね。男：念のため、やはりもっと多く持っていったほうが。」，故选C。【此处可播放相关音频，请去附件查看】9.2人は何で図書館へ行きますか。A.歩いて B.バス C.地下鉄10.男の人はなぜ図書館へ行きますか。A.本を借りたいからB.本を返したいからC.葉書を買いたいから11.女の人は何を買うつもりですか。A.本 B.葉書 C.ノート【答案】9.C10.A11.B【解析】【分析】男：明日、一緒にバスで図書館へ行こう。本を借りたいから。女：明日は週末だから、バスなら結構時間かかるでしょう。地下鉄で出発したら？速いし。男：それもいいね。あっ、そうだ。帰る途中、一緒にノートを買おう。女：いいよ。私もちょうど、葉書を買いたいから。じゃ、また明日。【9题详解】原文提到「女：明日は週末だから、バスなら結構時間かかるでしょう。地下鉄で出発したら？速いし。」，故选C。【10题详解】原文提到「男：明日、一緒にバスで図書館へ行こう。本を借りたいから。」，故选A。【11题详解】原文提到「女：いいよ。私もちょうど、葉書を買いたいから。じゃ、また明日。」，故选B。【此处可播放相关音频，请去附件查看】12.女の人は渡辺さんから何をもらいますかA.お茶 B.鍵 C.資料13.2人はどんな関係ですか。A.クラスメート B.仕事の同僚 C.先生と生徒14.誰が夕飯の予約をしますか。A.お客様 B.女の人 C.男の人【答案】12.A13.B14.B【解析】【分析】女：田中先輩、明日の説明会の準備は大体終わりました。男：お疲れ様。ところで、鍵と資料、事務室の渡辺さんに渡してくれる？そして渡辺さんからお客様へのお茶をもらってきてね。女：分かりました。お客様との挨拶はもう社長に頼みましたよね。男：うん。あ、晩ご飯の予約もお願い。よ～し、いよいよ明日だね。みんな元気を出して、頑張ろうか。女：はい。一緒に頑張りましょう。【12题详解】音频提到「そして渡辺さんからお客様へのお茶をもらってきてね。」，故选A。【13题详解】音频提到「田中先輩、明日の説明会の準備は大体終わりました。」、「お疲れ様。ところで、鍵と資料、事務室の渡辺さんに渡してくれる？そして渡辺さんからお客様へのお茶をもらってきてね。」，可知二人在讨论工作上的事情，故选B。【14题详解】音频提到「うん。あ、晩ご飯の予約もお願い。」，故选B。【点睛】【此处可播放相关音频，请去附件查看】15.今日は何曜日ですか。A.月曜日 B.木曜日 C.土曜日16.子供用のものを買いたいなら、何階に行きますか。A.1階 B.2階 C.3階17.五つの桃を買ったら、どのぐらい安くなりますか。A.5％ B.10％ C.20％【答案】15B16.C17.B【解析】【分析】男：お客様まもなく光デパートに到着いたします。今日は木曜日なので、割引がございます。1階にはスーパーがあり、2階は洋服売り場でございます。3階には子供用のものがたくさんあり、4階では美味しいものが食べられます。またスーパーでは、特産の桃がおすすめでございます。五つ買うと1割引になりますが、八つ以上だと2割引になります。お得なセールですが、割引のためにたくさん買うより、必要な分だけ買うほうがいいでしょう。【15题详解】原文提到「今日は木曜日なので」，故选B。【16题详解】原文提到「3階には子供用のものがたくさんあり」，故选C。【17题详解】原文提到「五つ買うと1割引になります」，故选B。【此处可播放相关音频，请去附件查看】18.今、週に何回携帯を使う高校生が多いですか。A.1回 B.2回 C.3回19.高校生がネットで失礼なことを発言する理由はどれですか。A.携帯の使い過ぎ B.睡眠不足 C.勉強や人間関係の悩み20.このスピーチは何についてですか。A.高校生のストレスとその解消法B.携帯の使いすぎと法律違反への注意C.ネット世界と現実世界の違い【答案】18.A19.C20.B【解析】【分析】女：今、受験勉強で必死に頑張っている高校生がたくさんいます。週に一度携帯を使うことしかできないし、勉強や人間関係でいろいろなストレスもたまっているから、携帯を使いすぎる人が多くなっています。その中では、ネットで非常に失礼なことを言う人もいるのではないでしょうか。しかし、ネットで他人をいじめるのも法律違反です。現実的な世界ではないですが、社会に悪い影響を与える可能性も高いです。ですから、よく考えてから、コメントしてください。【18题详解】原文提到「週に一度携帯を使うことしかできないし」，故选A。【19题详解】原文提到「勉強や人間関係でいろいろなストレスもたまっているから、携帯を使いすぎる人が多くなっています。」，故选C。【20题详解】原文提到「携帯を使いすぎる人が多くなっています。」「しかし、ネットで他人をいじめるのも法律違反です。」，故选B。第二部分阅读理解（共20小题:每小题2.5分，满分50分）阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。（一）ネットワークや端末など、ハード面（硬件）での整備は着実に進んでいる5Gですが、その整備が進んだあとで重要になってくるのが、実際に5Gを活用したサービスです。確かに5Gに対しては多くの人が期待を寄せていますが、その多くは漠然（模糊）としたもので、具体的な取り組み（措施）が示されているわけではありません。4Gのときはスマートフォンが牽引役（推动力）となってスムーズに普及しましたが、5Gでもスマートフォンが牽引役となるかというと、それは疑問です。5Gの高速大容量通信は、スマートフォンにとって過剰性能といえるくらい性能が高いので、その可能性は低いといわざるを得ません（注）。（ア）期待されているのは、やはり高速大容量だけでなく、低遅延、多数同時接続など、5Gの特徴をフル（充分地）に生かした機械やサービスです。実際多くの携帯電話会社が、5Gを活用した自動運転や遠隔医療、工場における生産工程の自動化、さらにはゲームなどに至るまで、さまざまな分野でのサービス開拓に向けた実証実験を進めています。注：といわざるを得ません：不得不说。21.文中に「重要になってくる」とあるが、何が重要になるのか。A.ネットワークや端末をより高性能にすることB.人々が実際に5Gのスマートフォンを使用することC.5Gの特徴を活かしたサービスを展開することD.4Gを活用したサービスを5Gに移行すること22.文中の「その」の指すものはどれか。A.4Gのときはスマートフォンが牽引役となってスムーズに普及したことB.スマートフォンが牽引役となって5Gがスムーズに普及することC.5Gの高速大容量通信が、スマートフォンにとって性能が高すぎてしまうことD.4Gと比べて5Gの性能が高くなるかどうかわからないこと23.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.初めに B.そこで C.それに D.さて24.5Gに対して人々が期待していないものはどれか。A.高速大容量通信、低遅延、多数同時接続などのデバイスの性能の向上B.工場の生産工程を自動化するシステムの促進C.自動運転や遠隔医療などのサービスの発達D.より多くの携帯電話会社の設立25.文章の内容に最も合っているものはどれか。A.5Gを活用したサービスは、既に多くの人々に利用されている。B.5Gが誕生した当初、それに期待を寄せている人はほとんどいなかった。C.5Gに対して期待を寄せている人も、4Gとの違いに疑問を抱えている。D.今、多くの携帯電話会社が、5Gを生かしたサービスの開発に取り組んでいる。【答案】21.C22.B23.B24.D25.D【解析】【分析】本文专业术语多，比较困难，主要讲了网络、终端等在硬件方面的维修正在稳步发展的5G，但在其完善之后变得重要的是实际利用5G的服务。的确，很多人对5G抱有期待，但其中很多是模糊的，并没有具体行动措施。在4G时代，智能手机成为推动力并顺利普及，但在5G时代，智能手机是否也会成为推动力，这是值得怀疑的。不得不说，5G的高速大容量通信对于智能手机来说，其性能之高可以说是绰绰有余，所以其可能性较低。因此期待的是，不仅高速大容量，以及低延迟、大量同时连接等，充分地发挥5G特征的机器和服务。事实上，许多手机公司正在开展各种领域的服务开拓的实证实验，包括利用5G的自动驾驶、远程医疗、工厂生产过程的自动化，以及游戏等。【21题详解】原文提到「その整備が進んだあとで重要になってくるのが、実際に5Gを活用したサービスです。」，开展利用5G特征的服务变得重要。故选C。【22题详解】原文提到「5Gでもスマートフォンが牽引役となるかというと、それは疑問です。」，智能手机成为推手，5G顺利普及可能性较低。故选B。23题详解】原文提到「その可能性は低いといわざるを得ません。（ア）期待されているのは、やはり高速大容量だけでなく、低遅延、多数同時接続など、5Gの特徴をフル（充分地）に生かした機械やサービスです。」，所以其可能性较低。因此期待的是，不仅高速大容量，以及低延迟、大量同时连接等，充分地发挥5G特征的机器和服务。初めに（首先，最初，初始。）そこで（因此）それに（而且）さて（一旦，果真）。故选B。【24题详解】原文提到「そこで期待されているのは、やはり高速大容量だけでなく、低遅延、多数同時接続など、5Gの特徴をフル（充分地）に生かした機械やサービスです。実際多くの携帯電話会社が、5Gを活用した自動運転や遠隔医療、工場における生産工程の自動化、さらにはゲームなどに至るまで、さまざまな分野でのサービス開拓に向けた実証実験を進めています。」，因此期待的是，不仅高速大容量，以及低延迟、大量同时连接等，充分地发挥5G特征的机器和服务。事实上，许多手机公司正在开展各种领域的服务开拓的实证实验，包括利用5G的自动驾驶、远程医疗、工厂生产过程的自动化，以及游戏等。更多手机公司的成立不是人们对5G的期待。故选D。【25题详解】原文提到「実際多くの携帯電話会社が、5Gを活用した自動運転や遠隔医療、工場における生産工程の自動化、さらにはゲームなどに至るまで、さまざまな分野でのサービス開拓に向けた実証実験を進めています。」，现在，许多手机公司正在致力于开发利用5G的服务。故选D。（二）「椅子に座ったままパソコンを操作して遊ぶゲームがスポーツ？」日本に限らずeスポーツが盛り上がっている海外でも、こんな声があがっています。多くの人たちが否定的な立場を取っている傾向があります。理由としてあげられるのは、eスポーツで使用される道具（ツール）が、野球であれば、バット（球棒）、グローブ（手套）、ミット（皮手套）、サッカーなら、サッカーボールのように共通したものを使用していないこと、各eスポーツのゲームコンテンツによりルールや内容が異なること、などです。実は海外ではチェス（国际象棋）、バックギャモン（十五子棋）、ポーカー（扑克牌）などが「マインドスポーツ」と呼ばれ、世界的な大会も開催されています。これらのマインドスポーツと同様に、eスポーツは知力はもちろんのこと、緊張感を欠かさず、予選からはじまって数多くの対戦を重ねていく形は体力も求められます。eスポーツは知力、体力、忍耐力を備えつつ、長時間の対戦ストレスにも耐える精神力も求められる21世紀のスポーツといえるのです。（ア）、eスポーツの認知が進むなかで、現在はなんとなく曖昧なeスポーツのカテゴリーづけやその意義が、明確になっていくことでしょう。26.文中に「こんな声」とあるが、どのような声か。A.椅子に座ったままパソコンで遊ぶゲームがスポーツと呼ばれることを疑う声B.日本や海外でeスポーツが盛り上がっている声C.椅子に座ったままパソコンを操作して遊ぶゲームは良くないという声D.eスポーツをあまりよく知らない日本人が多いことに驚く外国人の声27.文中に「否定的な立場」とあるが、なぜ多くの人がその立場を取っているか。A.各選手が共通のパソコンを使用し、同じルールで戦わないと反則になるからB.野球やサッカーのように各選手が同ブランドの道具を使用した方が公平だからC.共通した道具を使っておらず、コンテンツ毎にルールや内容も違ってくるかるからD.使用する道具の構造やゲームのルール、内容が複雑で理解しづらいから28.文中の「マインドスポーツ」について、最も合っているものはどれか。A.チェス、バックギャモン、ポーカーなどは、eスポーツの一部である。B.日本と海外でルールや内容に違いがあるため、名称も異なる。C.知力だけでなく、使用するツールも重要なスポーツである。D.大会中は緊張感を欠かさず、数多くの対戦を行うから体力も求められる。29.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.今後 B.以前 C.すでに D.しばらく30.eスポーツはどのようなスポーツか。A.「マインドスポーツ」とも呼ばれ、海外では世界大会が開かれているスポーツB.長時間の対戦もあるため、ストレスに耐える精神力が求められるスポーツC.知力や緊張感が不要であるとして、海外で広く認知されているスポーツD.21世紀にそのカテゴリーや意義が明確化し、新たに認定されたスポーツ【答案】26.A27.C28.D29.A30.B【解析】【分析】本文比较简单，主要讲了“坐在椅子上玩电脑的游戏是运动吗？”不仅仅是日本，在电子竞技正在兴起的海外，也有这样的声音。很多人倾向于持否定态度。可以列举出的理由是，在电子竞技中使用的道具如果是棒球的话，就是球棒、手套、皮手套。如果是足球的话，就不会像足球那样使用共同的东西，根据各个电子竞技的游戏内容不同，规则和内容也不同。其实，在国外，国际象棋、五子棋、扑克牌等被称为“脑力运动”，也有世界性的比赛。和这些脑力运动一样，电子竞技不仅需要智力，更需要紧张感，从预选赛开始，要经过大量的比赛，对体力也是一种考验。可以说，电子竞技是21世纪的一项运动，需要具备智力、体力、耐力的同时，还要有承受长时间比赛压力的心理素质。今后随着电子竞技认知度的提高，目前模糊不清的电子竞技分类及其意义将变得清晰。26题详解】原文提到「椅子に座ったままパソコンを操作して遊ぶゲームがスポーツ？」，这样的声音指的是“坐在椅子上玩电脑的游戏是运动吗？”的质疑声。故选A。【27题详解】原文提到「サッカーなら、サッカーボールのように共通したものを使用していないこと、各eスポーツのゲームコンテンツによりルールや内容が異なること、などです。」，如果是足球的话，就不会像足球那样使用共同的东西，根据各个电子竞技的游戏内容不同，规则和内容也不同。故选C。【28题详解】原文提到「これらのマインドスポーツと同様に、eスポーツは知力はもちろんのこと、緊張感を欠かさず、予選からはじまって数多くの対戦を重ねていく形は体力も求められます。」，和这些脑力运动一样，电子竞技不仅需要智力，更需要紧张感，从预选赛开始，要经过大量的比赛，对体力也是一种考验。故选D。【29题详解】原文提到「（ア）、eスポーツの認知が進むなかで、現在はなんとなく曖昧なeスポーツのカテゴリーづけやその意義が、明確になっていくことでしょう。」，今后随着电子竞技认知度的提高，目前模糊不清的电子竞技分类及其意义将变得清晰。今後（今后）以前（以前）すでに（已经）しばらく（不久）。故选A。【30题详解】原文提到「eスポーツは知力、体力、忍耐力を備えつつ、長時間の対戦ストレスにも耐える精神力も求められる21世紀のスポーツといえるのです。」，可以说，电子竞技是21世纪的一项运动，需要具备智力、体力、耐力的同时，还要有承受长时间比赛压力的心理素质。故选B。マイアミ大学のグループが、300人の学生を対象にネガティブ（否定的，消极的）な体験をノートに書き出した上で、そこからポジティブ（肯定的，积极的）な要素を見つけ出すという実験を行ったところ、怒りや不快感が低下するというデータが得られました。どんなに嫌な体験であっても、①100％ネガティブなことはこの世には存在しません。ほんの些細なことかもしれませんが、必ずどこかにポジティブな側面が隠れているはずです。ただし、本人は気がついていないので、意図的に見つけ出して書き留める練習が必要なのです。たとえば、「②友だちから欠点を指摘されて傷ついた」（ネガティブ）→「自分の欠点を知ることができた」（ポジティブ！）→「欠点を直す、いいきっかけになった」（ポジティブ！）→「欠点を言うなんて、なかなか面倒くさいことだが、それをわざわざ言ってくれた友人がいたことは、自分にとって財産だ」（ポジティブ！）などといった具合です。考えれば、（ア）でも何か良い点があるものです。実は、前向きな性格の人はそれを見つけ出すのが得意だから快活な気分を維持できる一方、落ち込みやすい性格の人は良い側面を見つけ出すのが苦手なので気分が憂鬱になってしまうということも精神医学の研究で明らかになってきました。だから、ネガティブからポジティブを見つけ出す練習をすると、性格自体を前向きなものに変える効果もあるわけです。31.行われた実験はどのようなものであったか。A.マイアミ大学の300人の大学生のグループが自分たちで行った実験B.ポジティブな体験を書き、その中からネガティブな要素を探す実験C.ネガティブな体験からポジティブな要素を見つける実験D.ネガティブな体験を全て書き出す実験32.文中に①「100％ネガティブなことはこの世には存在しません」とあるが、筆者はなぜそう考えるか。A.どんなに嫌な体験でも、筆者にとってはほんの些細なことだからB.ポジティブな側面が隠れているのに本人が気づいていないだけだからC.筆者の力に頼れば、ネガティブを意図的にポジティブに変えられるからD.人は、普段からポジティブなことを見つけて書き留める練習をしているから33.文中に②「友だちから欠点を指摘されて傷ついた」とあるが、そこにあるポジティブなものはどれか。A.「自分には欠点がたくさんある。」B.「自分のためを思って教えてくれたなんて、いい友だちを持ったものだ。」C.「人の欠点を言うなんて、なかなか面倒くさい人だ。」D.「自分も、友だちの欠点をたくさん指摘してあげよう。」34.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.こんなこと B.そんなこと C.あんなこと D.どんなこと35.筆者が最も言いたいことはどれか。A.ネガティブからポジティブを探す練習は、性格を前向きに変える効果がある。B.落ち込みやすい性格の人はポジティブを見つけ出すのに合わない。C.ポジティブを見つけ出すのが得意な人は、その気分を維持する訓練が必要である。D.ネガティブやポジティブは、頭で思い浮かべるよりも紙に書いたほうがいい。【答案】31.C32.B33.B34.D35.A【解析】【分析】本文是一篇议论文。迈阿密大学的小组以300名学生为对象，在笔记本上写出消极的体验，然后从中找出积极的要素，进行了实验，得到了愤怒和不快感降低的数据。无论是多么讨厌的体验，这个世界上都不存在100%消极的事情。也许只是一点点小事，但一定在某个地方隐藏着积极的一面。但是，因为本人没有注意到，所以需要有意识地找出并记录下来的练习。例如，“被朋友指出缺点而受伤”（消极）→“知道了自己的缺点”（积极！）→“改正缺点，成为了很好的契机”（积极！）→“说缺点是件很麻烦的事，但是有朋友特意告诉我，这对我来说是一笔财富”（积极！）等等。仔细想想看，其实什么事情都有什么优点。实际上，精神医学的研究表明，积极性格的人很擅长找到它，所以能维持愉快的心情，另一方面，容易失落的性格的人不擅长找到好的一面，所以心情会变得忧郁。所以，练习从消极中找出积极的一面，也有把性格本身变成积极的效果。【31题详解】由原文「300人の学生を対象にネガティブ（否定的，消极的）な体験をノートに書き出した上で、そこからポジティブ（肯定的，积极的）な要素を見つけ出すという実験を行った」可知，以300名学生为对象，在笔记本上写出消极的体验，然后从中找出积极的要素，进行了实验，故选C。【32题详解】由原文「ただし、本人は気がついていないので、意図的に見つけ出して書き留める練習が必要なのです。」可知，但是，因为本人没有注意到，所以需要有意识地找出并记录下来的练习。故选B。【33题详解】由原文「自分のためを思って教えてくれたなんて、いい友だちを持ったものだ。」可知，为自己着想才告诉我的，真是有了好朋友。这属于积极因素。故选B。【34题详解】由原文「考えれば、（ア）でも何か良い点があるものです。」可知，仔细想想看，其实什么事情都有什么优点。「でも」前接疑问词「どんなこと」，表示全面肯定。故选D。【35题详解】由原文「だから、ネガティブからポジティブを見つけ出す練習をすると、性格自体を前向きなものに変える効果もあるわけです。」可知，所以，练习从消极中找出积极的一面，也有把性格本身变成积极的效果。故选A。教育相談とは、子どもたちの発達に即して、好ましい人間関係を育て、生活に適応させ、自己理解を深めさせ、人格の成長への援助を図るものであり、特定の教師や相談室だけで行われるものではない。子どもたちの問題は、いじめのような発見しにくいもの、不登校など原因や理由が理解しにくいもの、養育や家族関係の問題のような、原因や背景が推測できても解決が困難な問題の3つに分類できる。さらには、気になる行動や問題の背景や原因に、心理環境、発達障害、その両者が混在する可能性まで視野に入れて検討しなければならない。たとえば、発達障害のように見える子供が育児放棄や虐待等が原因で落ち着きがない、コミュニケーション能力が乏しいなどのケースも少なくない。この場合、子どもへの指導・支援のみならず、保護者への働きかけや環境調整も大切な課題となる。また、教育相談は子どもへの援助とイコール（等于）ではない。（ア）、教育相談＝子どもへの援助とすると、問題をもつ子どもがいなければ、教師にとって教育相談は不要と考えてしまいがちである。だが、教師が対象とすべきなのは、なんらかの問題を抱えながらもそれを表面化させることなく学校に来ている大多数の子どもたちである。つまり、教育相談は子どもたちの問題の深刻化を予防し、自分で問題に気づき自己解決する力を養う役割をも有している。36.文中の「教育相談」とはどういうことか。A.生活環境に適応させ、自己理解を深めさせ、人格の成長を援助することB.資格を持つ教師が、子どもたち一人ひとりに対して相談を行うことC.相談室を開き、一人ひとりの人格を尊重しながら、個性の伸長を図ることD.社会的資質や行動力の向上を目指して、個別に指導を行うこと37.文中の「子どもたちの問題」ではないものはどれか。A.いじめなどの外から発見しにくい問題B.不登校などの原因や理由が理解しにくい問題C.発達障害のような、発見しやすくても解決が困難な問題D.養育や家族関係に関わることなど、原因や背景がわかっても解決しにくい問題38.文中の「この場合」の指すものはどれか。A.子どもの気になる行動の原因に、心理環境や発達障害がかかわっている場合B.育児放棄や虐待等のせいで、子どもの落ち着きがなく会話能力が乏しい場合C.子どもが発達障害かどうかを見分けられない場合D.コシュニケーショ能力が乏しいから、発達が遅れている場合39.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.仮に B.結局 C.または D.すなわち40.筆者が最も言いたいことはどれか。A.教育相談は、援助を必要としている子どもに優先的に行わなければならない。B.問題をもつ子どもさえいなくなれば、教師の教育相談の必要性がなくなる。C.教育相談は、問題が表面化していない大多数の子どもにこそ行われるべきだ。D.教育相談は問題の深刻化予防はできないが、自己解決の力を養うことができる。【答案】36.A37.C38.B39.A40.C【解析】【分析】本文难度一般。主要讨论了教育咨询的定义、范围和重要性。文章首先解释了教育咨询的本质，即根据孩子的成长特点，帮助他们建立良好的人际关系，适应生活，提升自我认知，并促进人格发展。它并非局限于特定教师或咨询室，而是贯穿于教育过程的各个环节。接着，文章分析了学生可能面临的三类问题：难以察觉的，例如欺凌；难以理解原因的，例如旷课；难以解决的，例如养育和家庭关系问题。文章强调，需要从多方面分析问题的原因和背景，例如心理环境、发育障碍等，并指出看似有发育障碍的孩子，可能是由于养育问题导致的，需要关注家长和环境因素。最后，文章强调教育咨询并非仅仅是针对有问题的孩子的援助，而是帮助所有学生预防问题，并培养他们自己解决问题的能力。文章认为，教师应该关注大多数表面上没有问题，但可能内心存在问题的孩子，并通过教育咨询的方式，帮助他们解决问题，预防问题加剧。【36题详解】由原文的「教育相談とは、子どもたちの発達に即して、好ましい人間関係を育て、生活に適応させ、自己理解を深めさせ、人格の成長への援助を図るものであり」可知，教育咨询是指根据孩子的成长特点，帮助他们建立良好的人际关系，适应生活，加深自我理解，促进人格发展的一种活动。故选A。【37题详解】由原文的「子どもたちの問題は、いじめのような発見しにくいもの、不登校など原因や理由が理解しにくいもの、養育や家族関係の問題のような、原因や背景が推測できても解決が困難な問題の3つに分類できる。」可知，孩子的問題可以分为三类：难以察觉的，例如欺凌；难以理解原因的，例如旷课；难以解决的，例如养育和家庭关系问题，即使能推测原因和背景也难以解决。故选C。【38题详解】由原文的「たとえば、発達障害のように見える子供が育児放棄や虐待等が原因で落ち着きがない、コミュニケーション能力が乏しいなどのケースも少なくない。この場合、子どもへの指導・支援のみならず、保護者への働きかけや環境調整も大切な課題となる。」可知，例如，看似有发育障碍的孩子，可能是由于养育放弃、虐待等原因导致的缺乏定力、沟通能力差等情况。在这种情况下，除了对孩子进行指导和支持外，对家长的引导和环境调整也是重要课题。故选B。【39题详解】由原文的「また、教育相談は子どもへの援助とイコール（等于）ではない。（ア）、教育相談＝子どもへの援助とすると、問題をもつ子どもがいなければ、教師にとって教育相談は不要と考えてしまいがちである。だが、教師が対象とすべきなのは、なんらかの問題を抱えながらもそれを表面化させることなく学校に来ている大多数の子どもたちである。」可知，此外，教育咨询并非等同于对孩子的援助。（如果）将教育咨询等同于对孩子的援助，那么如果沒有问题的孩子，教师可能就会认为教育咨询是不必要的。然而，教师的目标应该是大多数那些尽管存在问题，但没有将其暴露出来而继续上学的孩子。「仮に」“如果，假设”；「結局」“结果”；「または」“或者”；「すなわち」“也就是说，即”。故选A。【40题详解】由原文的「だが、教師が対象とすべきなのは、なんらかの問題を抱えながらもそれを表面化させることなく学校に来ている大多数の子どもたちである。つまり、教育相談は子どもたちの問題の深刻化を予防し、自分で問題に気づき自己解決する力を養う役割をも有している。」可知，然而，教师的目标应该是大多数那些尽管存在问题，但没有将其暴露出来而继续上学的孩子。也就是说，教育咨询的作用是预防孩子们的问题加剧，培养他们自己意识到问题并解决问题的能力。故选C。第三部分语言运用（共两节，满分30分）第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分）阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。日本では季節が生活のいろいろな面に影響している。外国から来た自分1それはとてもおもしろい。いつも使う駅のそばに、有名な和菓子のお店がある。2月のある寒い日、ちょっと入って2いろいろな形や色をした美しいお菓子が並んでいた。値段は高かったが、アルバイト代が入った3だったので、一番かわいいのを一つ買って帰ることにした。私は「寒椿」というお菓子を選んだ。いつも公園で見る赤い椿の花を表現したお菓子だ。そのままテーブルに飾っておきたいぐらい美しい4、食べると味も素晴らしく、感激した。それ以来、「寒椿」のことが忘れられなくなった。でも、次にアルバイト代が入る5我慢することにした。月に一度あのかわいい姿と味が楽しめれば幸せだ。さて3月のアルバイト代が入り、私はわくわく（注）しながらその和菓子屋に入っていた。6、あの赤い花はどこにもなかった。お店の人に尋ねて驚いた。「寒椿」は冬のお菓子なので、春には7そうだ。今度あの「寒椿」を楽しむには一年8。本当にがっかりしたが、そこにピンク色の「桜」というお菓子があることに9。私はこの「桜」を買って帰った。これもまたとても美しく、おいしかった。そうか、もう春なのだ。そういえば公園の桜がもうすぐ咲きそうだ。この時、日本人の季節の楽しみ方が少し分かった10。注：兴奋、期待、喜悦的状态41.（）A.に対して B.について C.に言えば D.にとって42.（）A.みると B.みれば C.みては D.みるなら43.（）A.だけ B.ばかり C.ほど D.どころ44.（）A.うえは B.うえで C.うえに D.うえを45.（）A.から B.まで C.までに D.にまで46.（）A.そこで B.それから C.すると D.しかし47.（）A.売らない B.売らなさ C.売れ D.売られ48.（）A.待ってもいい B.待たなくてもいいC.待ってはいけない D.待たなければならない49.（）A.気をつけた B.気がした C.気もした D.気づいた50.（）A.気をつけた B.気がした C.気もした D.気づいた【答案】41.D42.A43.B44.C45.B46.D47.A48.D49.D50.B【解析】【分析】本文难度一般。这段文字讲述了作者在日本体验季节变换带来的乐趣，尤其是对和菓子店里因季节而更换的点心感到着迷。作者在寒冷的二月偶然进入一家和菓子店，被各种精美点心吸引，并买下了名为“寒椿”的点心，这款点心以红色的山茶花为原型，美观美味，让作者念念不忘。然而，到了三月，作者再次前往该店时却发现“寒椿”已经下架，店主解释说那是冬天的点心，春天不再出售。虽然感到失望，但作者发现了一款名为“樱花”的粉色点心，同样美丽美味，也让他意识到春天已经到来。通过这次体验，作者对日本人的季节感有了更深的理解，他们懂得随着季节变化享受不同的乐趣。【41题详解】本题考查句型。「に対して」表示某种动作、作用、态度的对象；前后两项事物的对比、相反的关系；比例。「について」表示与某事物有关的问题、方面等。意为“关于……”。「にとって」表示对某事物的评价、看法的基准，意为“对……来说”。“在日本，季节对人们的生活有着深刻的影响，这对于我这个来自外国的人来说，充满了新奇和趣味。”故选D。【42题详解】本题考查假定助词。「と」表示前项成立就会自然地出现后项结果；做完前项动作后，发现后项事件，后面多为过去时。「ば」表示假定条件。假如具备了前项的条件就会出现后项的结果。「ては」表示假定，后面多为消极表达。「なら」表示将对方提到的内容作为话题提出，叙述自己的意见或看法。意为“要是……的话”。“在一个寒冷的二月天，我好奇地走进了店里，映入眼帘的是各种形状、颜色各异的精美点心。”根据后句的过去时，故选A。【43题详解】本题考查句型。「だけ」表示限定范围；「～たばかりだ」动作、事件刚结束，“刚……”；「ほど」表示程度；「どころ」“岂止……；就连……也……”。“价格虽然不菲，但我刚领到工资，于是就决定买一个最漂亮的小点心带回家。”故选B。【44题详解】本题考查句型。「うえは」“既然……就……”；「うえで」“……之后再……；在……方面”；「うえに」“不仅……还……”；“它的美丽让我忍不住想把它摆放在桌上欣赏，而且味道也同样出色，让我不禁感叹。”故选C。【45题详解】本题考查句型。「から」表示起点；「～まで」表示在前项的期间内，后项动作状态一直持续；「～までに」表示在前项截止时间前，完成后项动作。“但是在发工资之前，我决定（一直）忍住购买。”故选B。【46题详解】本题考查连词。「そこで」“因此”；「それから」“然后”；「すると」“于是”；「しかし」“但是”。“终于，三月工资发放，我怀着激动的心情再次走进那家和菓子店。然而，那朵红色花朵却不见了踪影。”故选D。【47题详解】本题考查助动词。「そうだ」表示样态时，前接动词去ます形，若前面是否定形式，则变成「～なさそうだ」，“看起来不……”，这里带进原文意思不通顺；「そうだ」表示传闻时，前接动词简体，“听说……”。“我询问店主，才知道‘寒椿’是冬天的点心，春天就不再出售了。”询问店主得知，也就是从店主那里听说而来的，故选A。【48题详解】本题考查句型。「てもいい」“可以……”；「なくてもいい」“不……也可以”；「てはいけない」“不准……”；「なければならない」“必须……”。“想要再次品尝‘寒椿’，还必须再等一年。”故选D。【49题详解】本题考查惯用表达。「きをつける」“小心……；注意……”；「気がする」“感觉……；觉得……”；「気づく」“意识到……；注意到……”。“虽然感到非常失望，但我注意到店里有一款名为‘樱花’的粉色点心。”故选D。【50题详解】本题考查惯用表达。「きをつける」“小心……；注意……”；「気がする」“感觉……；觉得……”；「気づく」“意识到……；注意到……”。“那一刻，我感觉自己好像有点理解日本人的季节感，他们懂得随着季节变换，享受不同时期的美好。”故选B。第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分）阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。日本には四季があり、昔から季節ごとに「旬」の食材を楽しんで1（くる）。例えば、夏の野菜52言えばキュウリやスイカ、冬の野菜2言えば大根が代表的です。しかし、最近は、ほとんどの食材が一年3（中）スーパーで売られ、「旬」が分からない消費者が増えています。それは4（残念）ことです。旬のものを食べることには5（多い）の長所があります。まず、その食材の旬の時期に収穫されたものは、最もよい条件で自然の6（めぐ）みを十分に蓄え（注1）ながら育ったものです。当然、味は最高においしく、栄養も豊富です。また、旬のものは、その季節に私たちの体が必要とするものを与えてくれます。例えば、夏の野菜のキュウリは水分が多く、汗で7（失う）れた水分を補って（注2）くれます。さらに、旬のものを選ぶことは環境8いいのです。一年9通じて生産が可能なハウス栽培（注3）は便利ですが、温度管理が必要なため、ガスや電気を大量に消費し、環境に負担となるのです。ぜひ旬を考えて食材を選びましょう。消費者がもっと旬の食材を10（選ぶ）ようになれば、スーパーにも季節に合った食材が増えていくでしょう。注1：储存注2：弥补注3.温室栽培51.____________52.____________53.____________54.____________55.____________56.____________57.____________58.____________59.____________60.____________【答案】51.きました52.と53.じゅう54.残念な