高中信息技术粤教版高中必修 信息技术基础 信息的加工与表达（下）用智能工具处理信息教学设计

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用智能工具处理信息

授课教师：龙玲

制：2023年10月

教学面向学生高i学生

背景教材《信息技术基础》广东教育出版社

科

课题用智能工具处理信息信息技术

目

本课内容是广东教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技

术基础》（必修）中的第四章第二节。主要是开阔学生的视野，激发学生对人工智能

的兴趣，让学生对智能工具有一个初步地体验和了解，也为选修模块《人工智能初

学习内容分

步》的开设作有益的铺垫。本节内容只是要求学生在使用信息智能处理工具的过程

析

中，初步体验信息智能处理工具，形成感性认识，并可以在今后的生活中对智能处

理工具有一个主动认知的能力。本节采用了“情景引入f操作体验一了解原理f应

用展望f教学小结f布置任务”的线索组织内容。

本节教学的对象为高一学生，通过前面的学习，学生对《信息技术基础》这一教

科书的学习方法和特点有了一定的掌握。学生已经具备了一定的计算机/手机使用经

学习对象分

验，但大多数都是常用工具软件以及网络应用，对于信息智能处理工具软件的使用

析

并不熟悉，所以在教学中我引用了生活中的处理工具，让学生可以在学习中更贴近

生活，让学生先进行体验后进行知识的讲解，注重学生的“启蒙，兴趣培养”。

1.知识与技能目标

了解信息智能处理的方式；了解智能工具处理信息的基本原理；了解智

能工具的实际应用价值

2.过程与方法目标

教

在实际体验智能处理工具的过程中，掌握几种智能信息处理工具的使用

三维目标

学

方法；在体验过程中，了解智能信息处理工具的基本工作过程

目

3.情感态度与价值观目标

标感受信息智能处理的魅力，能客观评价信息智能处理给学习和生活带来

的变化；能激发学习探究人工智能知识的热情和愿望，为学生今后学习

“人工智能”打下基础

核心素养1.信息意识

目标

能根据实际解决问题的需要，自觉、主动地选择合适的智能工具获取与

处理信息

2.计算思维

在理解智能工具处理信息的基本工作原理的基础上，能够用计算机领域

的方法来分析问题

3.信息社会责任

培养学生采取辩证的态度看待信息技术创新所产生的新事物

重点：应用和体验智能信息处理工具

教学重难点

难点：理解智能处理工具的工作过程和原理

教学方法体验式教学、任务驱动法、合作探究法、类比推理法

教学多媒体多媒体网络教室、智能手机、自制的教学课件

教学环节教师活动学生活动设计意图

介绍本节课学习的主要内容课前形成本课知明确学习目的，使学

识结构。生学习有方向。

播放视频片段汽车通过“车牌识别系

统”进出小区的过程。吸引学生的注意力，

通过视频感受智

也让学生感受到智

问题：车是如何出去的？是自动开闸还能工具带来的便

能工具来源于生活

是人工开闸？通过什么工具自动开闸？汽捷之处，根据教

又服务于生活，自然

1.创设情境,车如何通过车牌识别系统来实现出入的？师的引导回答问

而然引出本节课的

引入课题题。

介绍车牌子识别系统及其工作原理，引教学重点。

入智能工具。

解释智能工具的定义，通过实例（人形理解智能工具的

机器人等）让学生了解智能工具的研究领定义，了解其领通俗易懂地让学生

域。域，思考常见的更加理解智能工具

智能工具有哪的定义

些。

为各小组分发任务纸质文档

活动探究一：手写输入汉字

任务：新建一个记事本，将输入方式切

换到“手写输入”，并输入一段文字。

思考并评价：总共识别出（）个汉字；

对于特殊符号、阿拉伯数字、英文字母或

者不规则图形，能否识别？对于书写不规

范，笔画不全的汉字能否识别？影响识别

1、学生分为8个

率高低的主客观因素分别有哪些？

小组，四人一组，

总结智能手写输入汉字的工作流程并以小组为单位探

分析以上问题：究活动，并小组

让学生积极参与小

讨论回答相关问

用鼠标输入汉字信息读入预

组互动，体验智能工

题。

处理一一笔画识别一一特征匹配一一显示

具的处理信息的工

汉字2、讨论分析手写

2.体验工具,作过程，感受信息智

输入和谷歌翻译

探索新知工作原理：模式识别是利用计算机对物能处理的魅力，能客

的工作过程，以

体、图像、语音、字符等进行自动识别的观评价智能工具，引

及其运用了智能

技术。导学生思考技术实

工具那个研究领

现的原理。

扩展应用：

域的知识，并能

（1）猜植物（图片识别，还有淘宝购总结出现实生活

物）中智能工具处理

信息的过程。

（2）拼打字（QQ文字识别）

（3）听歌识曲

当智能工具读入图片、声音、文字等信

息后，提取相关物体的关键性特征，然后

和数据库中已有的物体、声音进行特征匹

配，最后显示出匹配结果。

活动探究二：让手机给我们当翻译助手

使用“Google翻译”来体验翻译系统，

了解自然语言理解。

介绍“谷歌翻译”，演示如何使用“谷

歌翻译”。

任务：使用谷歌翻译把一段英文翻译成

中文，再将中文译文翻译成英文；或者把

一段中文翻译成英文，再将英文译文翻译

成中文

思考并评价：前后翻译的结果一致吗？

机器翻译的准确性如何？机器翻译的优缺

点。

总结机器翻译的工作流程并分析以上

问题：

输入待翻译的源语言文本一一通过单

词库确定对应单词一一通过语法库确定语

法结构一一翻译一一输出翻译后的目标语

言文本

工作原理：自然语言理解主要是研究如

何使计算机能够理解和生成自然语言技

术。

3.发散思维,（一）VR是什么激发探索新兴科学

了解VR知识

延展知识

观看视频——