小学古诗词教学课程设计

小学古诗词教学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并背诵古诗词的基本内容，掌握诗词的基本结构和韵律特点。

2.学生能够了解古诗词的作者、创作背景及历史时期的文化特点。

3.学生能够识别并解释古诗词中的常见修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

技能目标：

1.学生能够运用朗读、背诵、表演等方式表达对古诗词的理解和感受。

2.学生能够通过分析、解读古诗词，培养审美鉴赏能力和文学素养。

3.学生能够独立或合作创作简单的古诗词，发挥创意，锻炼写作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够感受古诗词所表达的美好情感，培养爱国情怀和民族自豪感。

2.学生能够学会尊重传统文化，培养对古典文学的热爱和敬畏之心。

3.学生能够通过古诗词学习，培养良好的人际交往能力，学会合作与分享。

课程性质：本课程为小学语文古诗词教学，旨在通过古诗词的学习，提高学生的语文素养，培养学生对古典文化的兴趣和热爱。

学生特点：小学阶段的学生具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，对古诗词有一定的兴趣，但理解能力和表达能力有限。

教学要求：教师应结合学生特点，运用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，注重培养学生的审美情感和文学素养，将古诗词教学与学生的实际生活相结合，提高课程的实用性。通过课程目标的分解和教学设计，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，达到预期学习成果。

二、教学内容

本课程教学内容选取小学语文教材中经典古诗词作品，结合课程目标，组织以下教学大纲：

1.古诗词基础知识：

-诗词的基本结构、韵律特点

-常见修辞手法及其作用

2.古诗词作品学习：

-《静夜思》、《春晓》、《咏柳》等脍炙人口的唐诗

-《水调歌头》、《西江月》等意境优美的宋词

-《敕勒歌》、《出塞》等具有历史背景的边塞诗

3.古诗词作者及背景：

-李白、杜甫、白居易等著名诗人及其创作特点

-唐宋时期的文学发展及历史背景

4.实践活动：

-朗读、背诵古诗词，体会诗词韵律美

-分析、解读古诗词，培养审美鉴赏能力

-创作简单的古诗词，发挥学生创意

教学内容安排与进度：

第一周：古诗词基础知识学习，认识诗词的基本结构和韵律特点

第二周：学习唐诗《静夜思》，了解李白及其创作背景

第三周：学习唐诗《春晓》，掌握常见修辞手法

第四周：学习宋词《水调歌头》，了解苏轼及其创作特点

第五周：学习边塞诗《敕勒歌》，了解历史背景

第六周：实践活动，学生进行古诗词创作、展示与分享

教学内容与教材紧密关联，注重科学性和系统性，旨在帮助学生全面掌握古诗词知识，提高语文素养。

三、教学方法

本课程根据教学内容和学生的认知特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，对古诗词的基本知识、作者背景等进行讲解，帮助学生建立系统的古诗词知识体系。

-结合多媒体课件，展示古诗词的图片、视频等，增强学生对古诗词的直观感受。

-通过讲述诗词背后的故事，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极发表自己的观点，进行小组讨论，共同解读古诗词。

-教师提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高课堂互动性。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代诗人的创作过程，增进对古诗词的理解。

3.案例分析法：选取典型的古诗词案例，引导学生分析、解读，培养审美鉴赏能力。

-对比不同诗人的作品，让学生发现诗词的艺术特点，提高鉴赏能力。

-分析古诗词中的修辞手法，让学生学会运用到自己的写作中。

4.实验法：通过实践活动，让学生亲身体验古诗词的创作过程，锻炼写作能力。

-组织学生进行古诗词朗诵比赛，培养语言表达能力。

-指导学生创作简单的古诗词，鼓励他们发挥创意，提升自信心。

5.情境教学法：创设与古诗词相关的情境，让学生在情境中学习，提高学习效果。

-利用校园景观、季节变化等，让学生体验诗词中的意境，感受诗词之美。

-组织古诗词主题活动，如“诗意校园”、“诗词朗诵会”等，让学生在实践中学习古诗词。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式，旨在客观、公正地评价学生在古诗词学习方面的表现：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、讨论等方面的积极性。

-朗读与背诵：评估学生在课堂上的古诗词朗读和背诵情况，检验其对古诗词的熟悉程度。

-课堂笔记：检查学生对课堂所学知识的记录，评价其学习态度和总结能力。

2.作业：

-课后练习：布置与课堂学习相关的古诗词练习题，评估学生对知识点的掌握程度。

-创作练习：布置古诗词创作作业，评价学生的创意和写作能力。

-分析评论：要求学生对指定的古诗词进行解读和分析，评估其审美鉴赏能力。

3.考试：

-期中考试：采用闭卷形式，全面测试学生对古诗词知识、作者背景、作品解读等方面的掌握。

-期末考试：结合期中考试，采用开卷形式，侧重评估学生在古诗词创作、鉴赏和分析能力方面的提升。

4.实践活动：

-课堂展示：评估学生在小组合作、表演等实践活动中的表现，检验其团队合作和表达能力。

-诗词朗诵比赛：评价学生的语言表达、情感把握和舞台表现能力。

5.自我评估与同伴评估：

-学生在课程结束后进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足。

-同伴评估：学生相互评价，从不同角度发现彼此的优点，相互学习，共同进步。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排，同时考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-第一周至第四周：古诗词基础知识学习，包括诗词结构、韵律、修辞手法等。

-第五周至第八周：古诗词作品学习，按历史时期、诗人分类进行教学。

-第九周至第十二周：实践活动，包括古诗词创作、展示、朗诵比赛等。

-第十三周至十六周：复习与巩固，进行期中、期末考试及总结。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计32课时。

-每课时40分钟，保证课堂内容充实，学生注意力集中。

-课间休息15分钟，确保学生有足够时间休息和调整状态。

3.教学地点：

-课堂教学：安排在宽敞明亮的教室，配备多媒体设备，方便教师展示课件和教学资源。

-实践活动：根据活动内容，选择校内合适的场地，如操场、多功能厅等。

4.考虑学生实际情况：

-教学时间安排在学生精力充沛的时段，避免疲劳学习。