1《创新思维与能力》课程标准

6-7-/NUMPAGES7《创新思维与能力》课程标准（适用于普通高职各专业）一、课程基本信息课程名称：创新思维与能力开课部门：公共课部课程代码：GcxswG学分：1学时：8授课时间：授课对象：各专业一年级学生课程性质：公共必修课课程类型：理论课（A类课）教学场地要求：普通教室、多媒体教室二、课程定位《创新思维与能力》是一门面向高职生开设的公共必修课，旨在培养学生的创新意识，营造人人参与创新的氛围。通过系统的思维训练，使学生能突破习惯思维定势的束缚，分析问题时思路更加清晰、开阔，反应更加快速、灵敏，创造性解决学习和工作中遇到的难题，并灵活应用于创新研究。通过模块化的课程结构，采用任务驱动、案例分析、线上线下相结合的教学模式，引导学生积极思考、系统训练，不断提升创新能力。三、课程目标1.知识目标通过本课程教学，使学生了解自我超越、规避风险与捕捉机遇的训练技巧；掌握发散思维法、聚合思维、组合思维法和分解思维法等经典思维方法；学会设问检核型技法、列举分析型技法、立体组合型技法、逆向反转型技法等多种常用创造技法；懂得如何科学地设计创意计划书。2.能力目标通过本课程教学，使学生能够自觉修练创新品格，形成质疑批判精神，跳出思维定势的束缚，大胆进行创新实践；灵活规避风险、积极参与竞争、把握创新机遇；通过对想象力、观察力、创造力、思维力等训练，不断激发创新潜能；灵活运用创新方法和技巧，融会贯通，整体提高学生的创新通识能力。3.素质目标通过本课程教学，使学生能够从国家发展和民族振兴的高度，充分认识到国民的创新精神和创新能力将是未来个人生存和发展的核心竞争力之一。激发他们努力提高创新意识，挖掘创新潜力，掌握训练方法，提升创新能力，筑牢创新素质功底。四、课程设计（一）设计思想内容设计，因需施教。课程内容与“大众创业，万众创新”的时代背景相吻合，遵循高等职业教育发展规律,反映出众创时代的新成果、新趋势；课程设计符合高职生认知特点，无论是科学理论，还是经典案例，或是模拟训练，都要富有感召力，能激发创新创业的情怀；融入信息化教学手段，巧妙利用翻转课堂，将课堂教学内容与超星、尔雅、清华大学人力资源研究院开发的优质网络创新创业培训课程内容衔接起来，鼓励学生课外学习，课堂老师进行指导，有针对性地为学生解惑释疑。方法设计，因材施教。广泛开展启发式、讨论式、参与式等教学方法，充分利用多媒体、课件、音频、视频、动画设计、相关软件等富媒体技术，采用信息化教学手段，把最新研究成果和实践经验融入课堂教学，注重培养学生的质疑批判精神和创造性思维，激发创新创业灵感。运用大数据技术，掌握不同学习需求和规律，为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源。强调重体验、重合作、重差异、重创新的教学理念，重视学生对所学知识和技能的实际运用。考核设计，科学合理。采用定量和定性评价相结合的方式。对于重要知识点可以使用试卷考查、平时问答等量化的评价方式；根据课程特性，也可采取灵活、多变的方式，包括课堂模拟、任务驱动、项目参与、社会实践、科技发明等，探索多样化考核形式（比如：创新实验、创意作品、项目成果、专利获取、论文发表等转化为学生成绩）。（二）课时分配（8学时）序号课程单元教学单元学习任务教学活动参考学时1单元一：走进创新世界唤醒创新意识任务一：本次课程结束后，让学生结合学习和生活中遇到的实际问题，大胆设想解决方法，并把所有想法写出来。1.引导学生认识到建设创新型国家，实现中华民族的伟大复兴，提高综合国力，离不开创新型人才培养，意识到个人的创新能力将是未来社会生存和发展的核心竞争力之一。2.帮助学生弄清创新的内涵特征以及创新型人才应具备的素质标准，教会学生掌握科学的创新意识和精神的培育方法，激发他们努力把自己锻造成为国家急需的创新型人才。22创新思维训练任务二：本次课程结束后，让学生对上次列出的所有想法进行观察、比较、思考、想象、推敲，去掉不切实际的想法，选出至少三个及以上切实管用，真正能解决学习、工作和生活中实际困难的想法。1.指导学生了解大脑的基本功能，掌握开发右脑（创造脑）潜能的方法；2.教会学生掌握想象力、观察力、思维力、记忆力、注意力等开发创新潜能的基本思维要素训练方法，以及常用发散思维、聚合思维、组合思维、分解思维等经典创新思维方法的训练技巧。23单元二：提升创新能力创新能力培养任务三：本次课程结束后，对上次确立的三个及以上的想法，继续进行分析、设想后，列举出更多的解决问题方案，并筛选出一个最佳创新方案。1.掌握设问检核型、列举分析型、立体组合型、逆向反转型等提高创新能力的经典创新技法；2.掌握学习创新、分析创新、管理创新、服务创新、信息处理等创新能力的培养方法。24展示你的创意任务四：本次课程结束后，围绕上次任务中的最佳创新方案，撰写出创意计划书。1.了解高绩效创意团队建设的步骤及注意事项；2.掌握创意大赛、路演、网络推广等展示创意的载体和途径；3.掌握创意计划书撰写方法，学会创意演讲及PPT制作的技巧。2（三）课程单元描述课程单元1-1课程单元名称走进创新世界之唤醒创新意识课时数2学习目标1.知识目标了解创新的内涵特征，全面掌握创新动机、自我超越、积极竞争、质疑批判、规避风险、捕捉机遇、情商合作等创新意识和精神的培育方法2.能力目标能学练结合，融会贯通，科学构筑知识结构与创建创新环境，积极修炼创新品格，集聚创新素质。3.素质目标认识到建设创新型国家，实现中华民族的伟大复兴，提高中国的综合国力，离不开创新型人才培养，意识到个人的创新能力将是未来社会生存的核心竞争力；产生强烈的创新意愿，为把自己锻造成为国家急需的创新型人才努力奋斗。学习内容1创新型人才培养⑴国家赋予的创新使命⑵创新的内涵特征=3\*GB2⑶创新型人才素质标准2．激发创新意识和精神=1\*GB2⑴培树创新动机意识⑵鼓足自我超越信念⑶积极参与创新竞争=4\*GB2⑷树立质疑批判精神=5\*GB2⑸灵活规避抵御风险=6\*GB2⑹准确捕捉创新机遇=7\*GB2⑺培养情商合作能力3.筑牢创新素质功底=1\*GB2⑴筑起浑厚有力的创新内功=2\*GB2⑵修炼高尚的创新人格品质=3\*GB2⑶养成稳健的创新心理素质=4\*GB2⑷建构温馨和谐的创新环境教学方法和建议任务驱动、课堂讲授、小组讨论、案例分析、头脑风暴教学条件要求普通教室或多媒体教室学生已有基础无教师所需执教能力要求教学内容既体现时代特征，又体现区域经济建设与发展；教学效果既体现对学生人生的精神启迪，还要促成学生产生好的项目；教学过程应贯穿各类竞赛全过程，不仅局限于课堂，更应加强网上和课外辅导；因此要求任课老师一是要善于学习，终身学习，不断更新知识和观念，二是具有较强的信息化教学能力，三是具有较强的工作责任心，四是具有较强的教学组织管理及协调能力。课程单元1-2课程单元名称走进创新世界之创新思维训练课时数2学习目标1.知识目标了解大脑功能，创新潜能开发方法，熟练掌握常用创新思维方法训练技巧。2.能力目标能养成良好思维习惯，结合学习、工作、生活实践中的问题进行创造性思维。3.素质目标通过理论与实践的融会贯通，坚持训练、灵活应用，不断提高创新思维能力学习内容1.大脑潜能开发⑴大脑功能介绍⑵开发右脑潜能的方法2.激发创新潜能方法⑴想象力训练⑵观察力训练=3\*GB2⑶思维力训练=4\*GB2⑷记忆力训练=5\*GB2⑸注意力训练3.创新思维训练⑴发散思维训练方法=1\*GB3①内涵特征与作用类型=2\*GB3②培养方法与拓展训练⑵聚合思维训练方法=1\*GB3①内涵特征与作用类型=2\*GB3②培养方法与拓展训练=3\*GB2⑶组合思维训练方法=1\*GB3①内涵特征与作用类型=2\*GB3②培养方法与拓展训练=4\*GB2⑷分解思维训练方法=1\*GB3①内涵特征与作用类型=2\*GB3②培养方法与拓展训练教学方法和建议翻转课堂、任务驱动、课堂讲授、小组讨论、案例分析、头脑风暴教学条件要求普通教室或多媒体教室学生已有基础无教师所需执教能力要求教学内容既体现时代特征，又能够与区域经济建设与发展；教学效果既要体现对学生人生的精神启迪，还要促成学生产生好的项目；教学过程应贯穿各类竞赛全过程，不仅局限于课堂，更应加强网上和课外辅导；因此要求任课老师一是要善于学习，终身学习，不断更新知识和观念，二是具有较强的信息化教学能力，三是具有较强的工作责任心，四是具有较强的教学组织管理及协调能力。课程单元2-1课程单元名称提升创新能力之创新能力培养课时数2学习目标1.知识目标掌握常用创新技法训练技巧，了解各类创新能力培养方法与途径。2.能力目标：能灵活贯通、应用掌握的创造技法，综合应用于解决自身学习、生活与工作中遇到的疑难问题。3.素质目标能积极思考，主动探索、产生创新想法，创意点子，并不断从内容上、逻辑上、可操作性上，加以修改和完善。学习内容1.创新技法训练=1\*GB2⑴设问检核型技法训练方法=2\*GB2⑵列举分析型技法训练方法=3\*GB2⑶立体组合型技法训练方法=4\*GB2⑷逆向反转型技法训练方法2.创新能力培养=1\*GB2⑴学习创新能力培养方法=2\*GB2⑵分析创新能力培养方法=3\*GB2⑶管理创新能力培养方法=4\*GB2⑷服务创新能力培养方法=5\*GB2⑸信息处理创新能力培养方法教学方法和建议任务驱动、课堂讲授、小组讨论、案例分析、头脑风暴教学条件要求普通教室或多媒体教室学生已有基础无教师所需执教能力要求教学内容既体现时代特征，又能够与区域经济建设与发展；教学效果既要体现对学生人生的精神启迪，还要促成学生产生好的项目；教学过程应贯穿各类竞赛全过程，不仅局限于课堂，更应加强网上和课外辅导；因此要求任课老师一是要善于学习，终身学习，不断更新知识和观念，二是具有较强的信息化教学能力，三是具有较强的工作责任心，四是具有较强的教学组织管理及协调能力。课程单元2-2课程单元名称提升创新能力之展示你的创新课时数2学习目标1.知识目标掌握创意计划书的撰写方法，创业路演的方法，PPT的制作方法和技巧。2.能力目标：能科学合理的设计创意计划书，并通过各种途径展示自己的创意想法。3.素质目标注重积极参与创新实践，不断超越自我极限，力争成为当下国家和社会急需的创新型人才学习内容1.高绩效创意团队建设⑴团队的概念、特点与优势⑵发现和解决团队间的问题⑶塑造高效团队的步骤2.创意展示与演讲技巧⑴创意计划书的格式与撰写方法⑵演讲技巧⑶PPT制作技巧3.创意展示的途径⑴创意大赛⑵路演⑶网络推广教学方法和建议翻转课堂、任务驱动、课堂讲授、小组讨论、案例分析、头脑风暴教学条件要求普通教室或多媒体教室学生已有基础无教师所需执教能力要求教学内容既体现时代特征，又能够与区域经济建设与发展；教学效果既要体现对学生人生的精神启迪，还要促成学生产生好的项目；教学过程应贯穿各类竞赛全过程，不仅局限于课堂，更应加强网上和课外辅导；因此要求任课老师一是要善于学习，终身学习，不断更新知识和观念，二是具有较强的信息化教学能力，三是具有较强的工作责任心，四是具有较强的教学组织管理及协调能力。五、课程考核1．期末考核及方式说明项目考核：与全国互联网+创意创业大赛对接，要求学生撰写一份创意计划书，为项目申报做好准备，采用手写形式，一个学期内完成，学期末上交，作为期末成绩。一是检查学生的创新意识培养程度；二是考核学生思维方法及创新能力；三是考查学生创意计划书的思路清晰度与可行度，以及创意计划书的书写方法。2．过程考核说明过程考核关注学习过程，培养良好心理素质，强化竞争意识，使考核时间全程化。由学习态度＋课堂研讨＋课外学习。考核标准见表。过程考核标准序号考核项目考核内容与要求成绩比例（％）1学习态度作业、笔记、出勤率等302课堂研讨围绕主题，积极发言303任务驱动每次课堂教学结束后，完成任务情况40合计1003．课程成绩形成说明课程总成绩由期末考核成绩60%+过程考核成绩40%组成。成绩不合格者，可补考一次。六、教材及其它教学资源1．使用教材：21世纪大学生创新创业系列教材——《创新思维与能力开发》，余荣宝、刘红新、肖尚军总主编，杨哲、张润昊本册主编，南京大学出版社，2016.82．参考书目=1\*GB2⑴《怎样进行创造性思维》，高桥浩主编，科学普及出版社，1987=2\*GB2⑵《创新思维方法论》，李淑文主编，中国传媒大学出版社，2006=3