物理人教版（2024）版八年级上册2.1声音的产生与传播教学课件03

2.1声音的产生与传播课堂导入鸟鸣清脆如玉，吉他声优美动听······，声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的吗？新课引入课堂导入探究一：拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋，观察橡皮筋的变化，由此可得出什么结论？（1）现象：橡皮筋发出“嗡嗡”的声音，能看到橡皮筋在不停地振动；用手捏住橡皮筋，橡皮筋不再振动，不再发声。（2）结论：固体振动发声。新知探究知识点探究声音产生的原因1探究二：边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉声带的变化；由此可得出什么结论？（1）现象：发声时，手指感觉到声带在振动，停止发声，振动停止。知识点探究声音产生的原因1（2）结论：固体振动发声。探究三：吹响笛子，把手指放在笛孔处，感觉气流的变化；由此可得出什么结论？（1）现象：笛子发声时，把手指放在笛孔处，能感觉到气流的振动；停止吹气，没有振动的气流，笛声消失。知识点探究声音产生的原因1（2）结论：气体振动发声。探究四：用筷子搅动水（不要碰触瓷碗），倾听水声并说出实验现象和结论。思考讨论：通过上面的实验你能得到什么结论？（1）现象：水发出“哗哗”的声音，当水面平静下来，水不再振动，不再发出声音。（2）结论：液体振动发声。知识点探究声音产生的原因11.声音产生的原因(1)物体发声时的共同特征:发声时物体都在振动。(2)声音的产生：声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止。在撞响大钟时，有同学注意到，若停止撞击后，大钟仍“余音未止”，其主要原因是（）A.钟虽已停止振动，但空气仍在振动B．人耳的听觉暂留C．同学听觉出现问题D．钟还在振动D易错警示：停止撞钟，钟的振动不会立即停止。针对练习如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，敲一下鼓面，在听到鼓声的同时，会观察到纸屑__________，这一现象可以说明发声的物体在__________，将敲响的鼓面用手一按，响声会消失，这是因为__________________________。跳动鼓面停止了振动解析:鼓面振动时，引起鼓面上纸屑的跳动，反过来，纸屑的跳动说明了鼓面在振动，如果用手按住正在发声的鼓面，鼓面的振动停止，所以声音会消失。答案：跳动振动鼓面停止了振动振动典型例题思考讨论：振动停止，发声停止，那么声音会立刻消失吗？振动停止，发声停止，但声音不会立刻消失。面对山谷大喊一声，声带在振动，产生声音，当你停止大喊时，声带不再振动，发声停止，但声音仍在空气中传播，并没有立刻消失。蝈蝈发出的声音是由两个前翅的摩擦产生的。发声时，通常两个前翅翘起，与虫体呈一定的角度，通过前翅张开、闭合，使声锉与刮器摩擦，从而使翅振动，再经过放大与共鸣，悦耳的鸣声就产生了。①蝈蝈是怎么发声的？知识拓展②蜜蜂是怎么发声的？蜜蜂的“嗡嗡”声是双翅根部两粒比油菜籽还小的“黑点”振动发出的。2.探究声音产生原因的科学方法敲击鼓面，鼓面发声，鼓面上的小纸屑跳起来。说明鼓面在振动。（1）转换法物理学中常将一些无法直接感知或不易观察到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是转换法。小纸屑跳起来放大了鼓面的振动，让振动更容易直观观察，这用到了转换法。通过对不同物理现象的比较，发现它们的不同点和相同点，从而得出某种结论。例如通过比较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特征，得出结论：声音是由物体振动产生的。（2）比较法通过大量事实概括得出结论的方法。例如，根据“物体振动发声”的大量事实，总结出“发声的物体都在振动”的结论。（3）归纳法1．一切发声的物体都在振动，不过很多物体的振动难以被直接观察到。2.“振动停止，发声也停止”，不能理解为“振动停止，声音也消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。特别提醒1.声源：物理学中把正在发声的物体叫做声源．知识点声源2固体发声：撞击钟发出声音，此时钟就是声源气体发声：吹笛子笛子为声源液体发声：倒水水为声源2.对声源的理解①声源可以是固体，也可以是液体或气体在振动发声，此时正在发出声音的物体就是声源。②只有正在发声的物体才能叫做声源。一个能够发声但没有发声的物体，不能称为声源。声源不是声源随着技术的进步，人们记录声音的方法也逐渐增多，主要有以下几种：1.把声音的振动记录下来，例如早期的机械唱片。知识点声音的保存2

唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。2.把声音的振动转换成光信号记录下来。例如在电影胶卷的边上有一条透明程度不同的带，叫做声道，就是记录声音的地方。3.把声音的振动转换成磁信号记录下来，例如电脑里面存储的MP3歌曲就是利用这个方法记录声音的。1.实验探究：声音是怎样向远处传播的知识点声音的传播3探究一：固体能否传声用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面上。由实验能得出什么结论？能听到明显的敲桌子的声音结论：从这个实验可以看出，固体（桌子）也能传声。将石头在水中碰撞，是否能在上方听到声音？这说明了什么？探究二：液体能否传声现象：能够清晰地听见石头撞击的声音。结论：水中的声音是通过水传入空气，又通过空气传入人耳的。上课时，我们都能听见老师讲课的声音；熟睡者被狗的叫声吵醒；这说明了什么？探究三：气体能否传声这说明空气能传播声音汪汪汪演示实验：真空罩中的闹钟探究四：真空能否传声（1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。（2）再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的声音越来越小，最后几乎听不见声音，再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的声音越来越大。结论：实验推理声音的传播需要介质；真空不能传声。大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。你知道吗？太空中没有空气，哪怕离得再近，航天员也只能通过无线电交谈。如果没有空气，人们就无法正常交流。实验推理法（1）在抽气的过程中，罩内的空气越来越少，听到的铃声越来越小，于是，我们可以在此实验的基础上推测出：如果能把罩内抽成真空，那么我们就听不到铃声了，这种在实验的基础上经过概括、抽象、推理得出规律的研究，叫做实验推理法，又称理想实验法。（2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。这是因为玻璃罩内很难真正抽成真空状态，总还有少量稀薄的气体可以传声。另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。拓展延伸（1）定义：声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。2.声波音叉振动，引起周围空气的振动，形成了声波，从而将音叉（声源）的振动传播到远方。当我们向水平如镜的水中投入一块小石子时，水面会形成一圈一圈的水波，不断地向远处传播。（2）类比理解声波①水波②声波当鼓面向左振动时，压缩鼓左侧的空气，使其变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变疏，鼓面振动使周围空气形成疏密相间的波动，向远处传播。水波是一圈一圈向外传播的，而声波是以疏密相间的波动形式向外传播的，水波与声波具有相似的形式。宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（

）A．太空中其他声音太大B．太空是真空，不能传声C．用通讯设备对话更方便D．声音只能在地面附近传播典型例题B解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要借助电子设备才能进行对话；而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。1.声速表示声音传播的快慢；它的大小等于声音在每秒内传播的距离。知识点声速4物质温度（℃）速度（m/s）物质温度（℃）速度（m/s）空气0331水0145015340铁0490030349松木033202.影响声速的因素（1）观察表格中一些介质中的声速的数据，你有什么发现？（1）声音在不同的介质中传播快慢不同，声音在固体、液体、气体中的传播速度的关系（一般）为：v固>v液>v气。（2）声音传播的快慢与温度有关，一般同种物质中温度越高，声音传播越快。例如，在空气中，声速随气温的升高而增大。15ºC

空气中的声速是340m/s。影响声速的因素声速与介质种类有关系。声速与介质温度有关系。知识小结3.回声（1）定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的声音叫做回声。我们对着远处的高墙或山崖大喊一声后听到的声音，就是反射回来的声音。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。（2）人耳能区分回声与原声的条件①当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人们能把回声与原声区分开（当声速为340m/s时，障碍物距人耳至少为17m）。②当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声叠加在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮。当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。如图是海洋测量船利用回声测量海底地形的示意图。(3）回声测距原理s=v声=v声tt221室内讲话（比如晚会、报告会等场合）的回声有时会使人听到多重声音，产生重音，不利于接收信息，严重时会对人的听觉系统造成伤害。所以剧院的墙壁常做成凹凸不平的形状（俗称燕子泥），使到达的声音向各个方向反射，从而吸收掉一部分，减弱回声的影响。（4）回声的防止我们是怎么听到声音的人耳听声音，那么耳朵通过什么途径感知声音呢？生物课上大家已经知道了人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。半规管听小骨外耳道耳廓鼓膜鼓室咽鼓管前庭耳蜗耳垂人耳的构造科学世界体验骨传导声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。据说，音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴