学年教研工作总结

学年教研工作总结我校20××—20××学年的教研工作主要以学校工作规划为指导，坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特殊强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进展信息沟通，阅历共享和专题争论供应平台，提倡科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研气氛，在学校领导的大力催促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得很顺当，取得了效果。

一、完成的主要工作

1、教学常规

（1）学校在学期初组织全体教师进一步争论了教学常规考评方案，在学科教研组中组织学习了各学科课程标准和新理念，学校依据教师的建议，结合新课程改革理念和学校实际状况，制定了《凤仪一中教学月常规考评方案》，并组织学习，教师熟知内容。月考评检查评价的内容包括规划、备课、作业、上课、听课、上教研课（公开课）、教师下水作业，课题讨论和论文总结，检查形式有平常考察，集中查资料，与学生座谈等，参加检查评价的有学校行政、教研组长、年级组长；整个检查评价表达了内容的综合性，形式的多样性，检查评价的主体性。学校作出公正，公正，公开的评价，并将结果报教师本人，并由学校存档。

（2）全体教师积极参加听课、评课，其中听课校长20节/学期，教（研）务主任不少于12节/期，本校每一位教师不少于12节/期。同时，全体教师能积极参加评课，评课不搞形式，能提出问题和改良意见。

2、考试考察

（1）按学校的要求，仔细组织了考试、考察，有安排、有试卷、有成绩、有分析、有总结。

（2）仔细组织学生参与教育局教研室组织的统考，严格考纪考风。

3、校本教研

（1）学年初有规划，规划能充分贯彻新课程理念，领悟新课标精神，结合校情，具有可行性和指导性。

（2）学科教研机制完善，，成立了语文、数学、外语、政史地、理化生、音体美六个教研组，全体教师均参与了一个教研组的活动，整个学校形成了“教研处——教研组——教师”的教研网络。

（3）每位教师每学期至少安排一次贯彻新理念的教研课，学校平均每月有2次教研活动。教研活动教研组为单位，上公开课、评课并总结、沟通、反思教学中遇到的状况，思索、研讨解决方法。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与沟通、案例分析、问题谈论，使教师在观念上达成共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。规定教师参与教研活动纳入教师履职评价。教研活动中教师把自己在实践中遇到的问题作为讨论对象，发挥集体力气联合攻关的例子许多。例如，新课程提倡探究式课堂教学，在试验之初，教师往往遇到两难的局面，一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上自主学习和自主探究；另一方面，若教师指导不到位，学生的探究活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务。如何处理教师指导与开放式教学的关系呢？语文教研组以此作为课题绽开行动讨论，反复尝试，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，先将新课内容划分为几个大问题，从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环过程；其次，可以提前布置学生先预习课文、查询资料、自制自带教具等；教师课前仔细备课，尽可能预见教学中状况，课中随机应变，课后留意反思和总结等。这不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程实践中不断完善教学。

4、领导重视，教研工作开展顺当。

本学年，学校配备了一名网络治理员，加强了对全体教师进展计算机培训，特殊是课件制作培训，提高了教师计算机运用力量，提倡青年教师上汇报课、骨干教师上示范课、赛课、说课、评课、写教学反思、教学心得沟通以及开展了生动活泼、气氛热闹的校本教研活动等等，提高了教师的课改意识和课堂教学质量，激活了教师的校本教研热忱，同时我们实行”走出去，请进来”的方法，到兄弟学校观摩课堂教学并和他们的教师沟通，其他校也组织教师到我校观摩，给我们的教师提建议、出招。引导教师学习新的教学方式，深化课堂教学改革，创设民主、公平、和谐的师生关系，提倡自主、合作、探究学习方式。

5、整个教研工作又侧重中考工作。

教研处仔细给初三教师供应中考信息，组织月考试卷，准时供应考试成绩及分析数据，协作校行政组织教师分析得失及补救措施，带着初三教师参与了在省教科院在丽江组织的中考研讨会。

二、丰富的教研活动活动取得的成果

通过校本教研活动，一批教师、学生在各种竞赛活动获得各个级别的嘉奖：

1、凤仪一中20××——20××学年教师教学竞赛获奖名单：

2、第三届中国中学生作文大赛中，我校教研处积极组织活动，在全校进展了预赛，×同学获得省级二等奖，另有15人获得鼓舞奖。

3、教研处还组织了20××——20××学年防火安全教育征文竞赛。一等奖获奖名单如下：（19名）

4、20××—20××学年云南省初中化学竞赛获奖名单

5、学校文明大理征文获奖名单（姓名、班级）

一等奖：（15人）

二等奖：（16人）

三、存在问题及今后的设想

1、任务布置多、深入讨论少”、“以应付考试为中心”是教师心目中认为的“当前学校教研活动中的突出问题”。个别教研组活动不重视质量。两周开展一次教研活动。对此，各教研组都能安排规定次数甚至超出规定次数的活动。然而个别教研组存在轻质量的现象，教研活动内容随便，形式简洁，主体单一。由于针对性不强，缺乏系统性和指导性，教研活动收效甚微，教师参加积极性大打折扣。

2、“问题意识差，沟通对话少”，教研活动中教师缺乏真正的合作学习，研讨风气有待进一步开创。开课研讨活动是一种较主要的教研活动形式，但相当一局部公开课研讨的研讨力度缺乏。研讨课缺乏真实性，上成示范课，没有开展实质性的争论，教师点评一般只是泛泛而谈、空洞乏理，有时是碍于面子，更多的是由于教师没有深入思索，不能追究问题的本质。这样的教研组活动对提高教师的教学力量帮忙不大的。教师们也就能够在评课和议课时放开手脚、抛开思想顾虑，大胆发表自己的见解，各自亮出新奇的观点、奇怪的思路，虽然各自的见解可能“有褒有贬、有优有缺”，但这种见解和建议是真诚的，那么教师们还是能够真心承受的，因而通过这种有实质意义的“思维的交换、思想的交锋”，能够赐予每位教师以教学的启迪、才智的升华，从而使得听课者和上课者都能够得到启发和实质性的收获，那么每个教师的特点和优势，在这种互帮互助的教研组评课、议课中，都可以得到最大化的发挥。

3、教研组工作中事务性多而讨论性少，因此必需转变教研功能萎缩的状况。教研组的一项重要功能就是进展教研活动，但在现实中，教研组活动往往只停留于一些事务性的工作，如布置常规工作、安排活动内容、传达会议精神、进展试题命制等等，而缺乏对教育教学中存在的问题进展反思和讨论。教研组工作中分散性多而合作性少，因此必需转变集体备课淡化的状况。组员之间各自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比拟普遍，而教师之间合作沟通、集体备课的立体性的协同作战比拟少见，即使有集体备课，也是粗浅的、片面的，甚至还存在相互留一手的状况，这种现象的存在，制约着教师之间的真诚合作与沟通，固然也就制约着各位教师共性特长的充分发挥和教研组优势资源的充分挖掘。

通过教研，我校教师无论从理念上还是教学实践中都有了可喜的变化，使我校的教研在很多方面落到了实处。固然，由于阅历的缺乏，我校的教研还存在着许多问题，需要我们今后不断的改善。

学年教研工作总结2

本学期，校本教研工作在上级领导的细心指导下，在教研组长的积极协作下，在全校教师的共同努力下，仔细贯彻教育局、教育学院的精神。通过开展校本教学讨论，改善我校教育教学实践，提高教学质量促进教师和学生的共同进展，共同成长。现就一学期的工作总结如下：

一、标准课程治理，严把教学常规关。

教学工作是我校各项工作的重点，为了贯彻新的教班学理念，在校务会，教育处对教师的备课，上课提出了10条详细的要求。

1、教案检查

集中检查教案，大多数教师能按学校要求书写教案。总体来看，上交准时并能超周备课、书写标准的教师有：王艳秋、李东萍、阮春燕、王慧、程贺梅、张宝立、李淑贤、孙香萍、王慧玲、李秀芝、白荣杰、王东梅、程桂红、刘英、袁晓伟、郅雪峰，特殊是韩凤英、曹丽红、栗凤秋、王淑琴等，她们不仅备课仔细，内容详实而且每次上交都很准时。

2、课堂监控

教育处每天都不定时的对教师的上课状况进展检查，检查中发觉大局部教师都能按学校规定进入课堂授课。本学期常常利用休息时间深入班级辅导的教师有：张洪岩88节、王国奇82节、朱向莲77节、周晶69节、王洋68节、宋华65节、王春艳64节、王东梅63节、刘英62节、程鹤梅55节、孙香萍52节、杨艳43节、王慧41节、郑露寒38节、王艳秋37节、杨明佳37节、郅雪峰37节、孙明岩34节、李淑贤31节、李东萍30节、王惠玲30节、刘英杰30节、曲新生26节等。

3、组织阶段性测试

为了检验教学成果，组织大型阶段性测试三次，每次都召开了考务会议，对考试的各项工作提出详细要求，考试过程做到标准、合理，对王国奇、李洪岩、刘玉兰、陈文阁、孙尚武、张若银等提出特别表扬，他们监考纪律好，秩序井然。

4、抓好了初一新生小初学习的过渡连接工作。

在学校的统一安排下，在全体任课教师的努力工作下，教学工作一切正常。

二、教研组的治理标准化。

校领导依据学校整体安排，积极深入所辖教研组，扎扎实实开展教研活动。各个教研组依据学校的教研专题，结合本学科特点可以设立更小的活动主题，教研组开展的各项活动都要有主题，两周一次教研活动，每次活动时间不少于两小时。活动有具体的活动记录和过程性材料。教研组长组织本组教师积极参与市片教研活动和网上论坛，教研组长依据学校教研规划制定出符合本教研组特点的教研组工作规划，规划明确详细、有用性强，并仔细实施。

各备课组依据教育处安排进展了集体备课，并都准时上交了集体备课记录。各备课组依据本学科详细状况制定了教学进度，教育处在听课中发觉，大多备课组都能依据进度表实施教学，使教学工作有规划进展。

教研组内也进展了轮听课活动。全校任课教师76人，参与研讨课做课的48人，占教师总人数的63、2%，其中除48周岁以上教师语文组11人上课的有王艳秋、阮春艳、徐鹤群、朱向莲、李淑贤、王慧、张洪岩、张宝立、李东萍、程鹤梅、刘晶慧，共11节全员参与；数学组12人上课的有孙香萍、杨艳、郝丽霞、王东梅、贾荣艳、周晶、王春艳、王洋、孙明岩，共9节；英语组9人上课的曹智龙、刘玉贤、康美玲、郑露寒、赵博、刘英杰、杨明嘉，共7节；历史组4人参与的有李洪岩、白荣杰共2节；物理组孙洪顺、刘玉兰、袁晓伟、郅雪峰、纪海霞、刘瑛；化学组魏强、付秀华、钟明慧；生物组赵丽杰、高亚杰；地理组曲新生、郑善莲；政治组洪然、程桂红、闫伟；体育组孙尚武、朱强、魏海涛、陈炳忠；音乐组王萌、李楠。美术组、计算机组没有参与。对参与的教师提出表扬。参与人数全的教研组有语文组、物理组、体育组、生物组、地理组、政治组、化学组、音乐组。

在这次研讨课中，许多教师仔细进展听课。组内听课较好的教研组有语文组、物理组、数学组、地理组、生物组、体育组。许多教师仔细听课，这种虚心学习的精神值得表扬。参加听课的教师人数比以往要多，参加听课的教师共50人，听课较多的有刘玉贤听课12节，王春艳、王桂侠8节，王惠玲、贾荣燕7节，王东梅、孙香萍、李东萍6节，李洪岩、王慧5节，还有张宝立、曹智龙、杨明佳、程贺梅、魏海涛、朱强、纪海霞也听了4节。

总体看，上课教师都能仔细对待，细心预备，参加度高，有热忱。

教学各环节设计紧紧围绕教学目标，紧凑、扎实，始终把培育学生良好的学习习惯贯穿于整个教学过程中。有的教师能够通过预习提纲的发放，培育学生的预习习惯，给学生充分的思索空间，在动手操作中总结归纳问题。能够做到讲练结合，重点强调。教研组长也出题进展了测试，测试结果和上学期教育处的测试相比有提高。

固然，在看到优势的同时，我们也要看到我们还存有差距。

1、有的教师教学方法单一，简洁的问答式，缺少敏捷性。讲课只是停在教材根底的层次，没有对教材深入挖掘。

2、有的教师还存在板书的书写不够工整标准，授课的语言不够简练、精确、没有细心设计临时想到就说，课堂环节连接生硬。

3、在有的课上“学生的主体性”表达还不够。课堂上好学生唱主角，课堂上齐答太多，提问、争论轮不到学困生，结果是外表上轰轰烈烈、课堂气氛很活泼、正确率高，教师课上得心应手。其实这些都不能最大限度地暴露问题，也就更不能最大限度地解决问题了。

建议大家加强学习，提高自身的业务。我们对新课标内容的学习还应更加深入，精确把握，以此来更好的指导我们的教学实践。盼望教师们多读新课标的书籍，多看优秀教学案例，不断提高教师的业务素养。

三、重视研修落实，提高教学实效。

校领导身先士卒，做好表率。校领导在校本研修工作中起到引领和示范作用，上至校长，下至教育主任、教研组长全程参加校本研修。

校领导重视课堂教学状况，本学期除教育处每天不定时的听课，对教师的上课状况进展检查。

为了强化教师上课质量，我校从本学期9月6日起，开展“领导点名课”活动。采纳领导点名上课的方式，在教师上课前才告知教师到多媒体上课。坚持每天至少听一堂课，不定时听课。由李校长、戴校长、卢主任、李主任构成的听课小组进展听课，听课后依据当堂所学进展测试并记入平常考核成绩。其他没课教师看楼下通知自觉听课，教育处检查记录。

优点：

1、大局部教师有关注学生学习状态的意识，有的教师已有了措施。如：

①给学生足够的消化时间，强化了稳固复习，通过练习举一反三；

②有时检查学生学习状况；

③开展了嬉戏，竞赛等活动；

④传授学生学习方法，指导学生如何学习；

⑤有的教师对学生进展了学习习惯的培育。

2、大局部教师讲课都比拟好，课上的仔细，从上课看，教师备课较充分，落实目标，构造层次合理，重点突出，教学方法恰当，表达了新课程的理念，表达“双基”和力量的培育。

3、大局部教师肯吃苦，肯钻研，努力提升自身素养，教学水平有了肯定的进步。

4、大局部教师驾驭课堂的力量及教材分析，使用的力量较好。教学时，能够留意学生细节学问及重点学问的强调，能够扩展和延长学问点。

5、局部教师的课堂表达了科研课题，把课题与实际课堂教学结合起来，注意了课堂教学的实效性。

建议：

所听22节课，大局部教师的课堂教学的效率低，学生承受和把握的学问不够多，究其缘由如下：

1、教师要转变观念，把教学落脚点找好，大局部教师把教学的落脚点落在如何教上，新理念的落脚点应落在学生怎样学上，课堂应当以它为主线突出出来，整个教学活动，应围绕这个落脚点来活动。

2、教学时，没有真正关注学生的学习状态，大局部教师教学时，没有让学生如何学的措施。只注意教师本身的教，而忽视了学生的学，教师的教，只完成了教学的40%-50%，学生的学应占教学的50%-60%，教学的目的应是让学生学会所教的学问，把握技能和培育力量会用。主要问题表达：①教师讲的过多，学生练的少，教师教学流程不够优化，教学不够精，例，习题没有筛选，代表性不够典型，这样的教学占用的时间太多，学生承受思索、消化的时间少，教学效益不高；②教师不组织教学，平常教学不培育学生良好的听课习惯，学生不知道如何听课。③教师上课没有激情，调动不了学生学习的积极性，发挥不了学生学习的主动性，学生学习兴趣不高。多鼓舞学生参加教学活动，师生互动，生生互动要多。④真正表达教师是教学活动中，学生学习的组织者，启发者，指导者。把学生带到哪里、怎样带、是否带到，若未带到怎么办，这四个问题应解决。⑤没有反应措施，学生学什么样，教师不把握，没法进展二次授课或二次订正。

3、大练教师教学根本功

如：①如何优化教学流程；②如何运用教材进展教学，如何设计教学；③写好板书，教学语言的运用；④提高自己教学的组织和调控力量；⑤如何筛选例、习题等，习题课如何讲，不只是对答案，如何教给学生分析问题，思索问题，解决问题，主要教给学生让他们去办，不是只看或观赏教师去办。

4、理科与文科的教学都没有重视学生的思维力量的培育，应教给学生如何思维。

理科应再现学问的形成过程和思维过程，让学生知道思维的来龙去脉。

文科没有注意对学生情感、情操的培育，有些内容完全可以让学生联系实际去想去思索。有的教师把课文分析变成了对文本的观赏和赞美，并没有指出文本本位的特点，也没有指出今后学习完，怎么处理这样的问题也就是说没有教给学生怎样去用，把学生培育出评论者，并不是应用者，我们要的应是应用者。

文科也要培育学生的思维力量、分析问题与解决问题的力量，概括力量，抽象力量和想象力量等。

5、教师要有责任心，要对学生负责任，把学生看成自己的孩子。教师要多与学生沟通，缺少有效的沟通。教师教学阅历临时缺乏不怕，怕的是不下功夫的教师，盼望教师把主要的精力用在自己的课堂教学上，要坚持不懈必有好处。我还要说，咱们要有危机感，要有忧患意识，提倡把十三中看在自己的家一样来经营。

四、加强教师学习，提升教师队伍整体素养。

加强教师队伍建立是学校各项工作的重中之重，而提升教师队伍素养的唯一途径是学习。本学期，我们更加注意了学习的实效性，使学习活动不再流于形式。

李校长、戴校长及卢主任每月对教师进展业务培训，提高教师素养。教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

积极组织教师以校本培训为主要方式，各教研组依据本组确定的教研主题查找有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。教师写出自己的自学笔记。教师依据自己的学习和阅历，上交了教学案例和论文。

连续进展教师信息技术培训工作，科任教师每周一第八节、班主任每周二第七节进展培训。百分之九十以上的教师通过考核。

五、加强校本培训，提高科研与实践力量，以科研促进展。

加强教师的理论学习，抓好对教师课题的指导工作。突出理论学习的有用性，鼓舞教师学以治用，和课堂教学严密结合。利用信息报进展专题讲座学习，李洪英《素养教育，育人为先》、戴校长《营造高效课堂的几种方法》、卢主任《听课：探解课堂现场的真谛》。教师通过自学、阅历沟通、案例分析等，提高教师的教科研水平和实践力量。每月上交一份教学反思。

六、缺乏之处需要改良的地方

教案还有个别教师没有关注学情。听课方面还有少数教师被悦耳课不能主动学习。极少数教师私自串课，上课接打手机。在每次的考试中都有极个别教师监考不仔细，长时间离开考场，也有的教师合分的误差比拟大，质量分析中难度等级计算错误，工程填写不全。错误类型分析的不够全面。

盼望在下学期能够改良。

总之，本学期教育处在市教育局、市教师进修学院和学校校长的领导下，根据期初制定的校本研修工作规划的总体要求，结合学校实际圆满完成了上级交给我们的任务。

学年教研工作总结3

本学期依据学校的进展，语文教研组重点做了以下几个方面的工作：

一、习新课程标准，立足教学实践，积极投身教科研。

新的课程标准从推行以来，我们在理论上的学习许多，根本解决了全组教师思想观念中与新课标精神不符的问题。教师们熟悉到了新课标的重要意义。但是，如何把观念的东西用天实践，让理论与实际结合起来，则需要每个教师亲身去实践，实践中摸索、体验。为了做好这一工作，我们全组教师都参加到“南京市初中语文探究性学习”的课题讨论中。通过实践，教师的课堂教学内容与方式都发生很大的转变。4月份，在我校胜利举办了一项全市课题研讨活动，有两们教师上了讨论课，取得了很好的效果。

二、努力提高教师信息技术，提高教学效率。为了协作学校数字文化节活动，全组教师努力提高信息技术，虚心学习，勤奋钻研，很多教师制作出精致的课件，教研组的网盛装已初步建成。这些工作无疑对今后的教学工作特别有利。

三、抓好常规检查。为了把常规检查落实到实处。本学期制定了一些详细措施，以备课组为单位，每月由备课组长检查并反应教师常规工作。对于常规工作中局部教师存在的问题，准时与本人沟通，要求其订正并改良。这样的检查有利于准时发觉问题，准时解决问题。

不行否认，半学期的教研组工作还存在着缺乏这处，下学期还需要进一步改良缺乏，提教研组全组教师的积极性，自觉性，努力做好工作，为学校新一轮进展做出我们的奉献。

学年教研工作总结4

本学期我校的教研工作，以教师培训为契机，促进教师素养的整体提高；以课题讨论为载体，促进各项教学工作的深入开展；以课堂教学改革为核心，狠抓教育教学的全面落实。扎扎实实地开展了以下工作。

一、以教师培训为契机，促进教师素养的整体提高

1、积极组织全体教师开展上级组织的各级各类培训。本学期我校选派吕九如教师参与了南京的语文教师国培学习；杨文娟校长参与了北京中心美院的美术教师国培学习；贺春琴、王小霞等教师参与了省上组织的学科培训和学习。有20名教师参与了全国的国培规划，学习时间为期两个月；有20名教师参与了运城市组织的教育技术力量的培训，十一月下旬，全体教师参与了运城市组织的教育技术力量考试。外出学习和各种培训，使教师开阔了眼界，增长了学识，更重要的是更新了教师的教育教学理念，使教师站得更高，看地更远，促进了教师素养的整体提高。

2、学校的校本培训和校级间的沟通培训也是教师素养提高的有效途径。本学期，我们组织教师开展了各种校本培训，以校领导辅导、专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，从而不断转变教师的理念。开学初，聘请人民路学校的教研室主任薛国权教师为全体数学教师做了题为《数学新概念》的专题讲座，聘请人民路学校的特级教师连婵娟教师为全体语文教师做了题为《如何进展拼音教学》的专题讲座；有十几名语文教师参与了人民路学校组织的全国优秀教师薛瑞萍的课堂教学观摩；观摩后，我校组织全体语文教师谈体会，谈感想，并在教学中积极实践；在我校沟通的逸夫小学裴玉峰教师为全体数学教师做了《如何进展网络教研》方面的相关培训，培训后，数学教师积极参与呱呱视频网的北师大数学工作室的教研活动，教师们觉得有更多时机和专家沟通，和全国的优秀教师沟通，教研活动已不是本组的几个人，而是几百个甚至是几千个人在一起研讨，更具实效性。

二、以课题讨论为载体，促进各项教学工作的深入开展

1、本学期，我校共向上级申报了三个“十二五”课题，国家级课题《学习传统文化，提高学生素养的实践与讨论》、运城市十二五课题《基于数学思索的小学生自主学习的实践讨论》、《城市学校小学生假期生活教育的实践与讨论》。

2、十月下旬，我校的数学课题《基于数学思索的小学生自主学习的实践讨论》进展了开题仪式，会后，一至六年级数学组向学校申报了各组的子课题。罗金玲、宋岩萍教师做数学绘本学习讨论课。十二月下旬我校的语文课题《学习传统文化，提高学生素养的实践与讨论》进展了开题仪式，聘请市教研室谢萍教师做专题指导。靳卓玉、尉博华教师做了国学经典学习讨论课。

三、以课堂教学改革为核心，狠抓教育教学的全面落实

1、优化课堂教学，强化质量意识。本学期连续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学实效性作为重点工作。注意课堂教学的过程治理，连续实行推门听课，课后点评沟通制度。本学期对马晓婷、蔡丽霞、谢晓丹、普双娟、柴常洁、小张丽等教师进展了推门听课。并在听课后对任课教师进展准时点评，随堂指导，切实对新任课教师起到了积极的指导和促进作用。

2、加强对中青年教师的培育和提高，为中青年教师的进展制造环境，本学期由一年级教师王秋娟、罗金玲两位教师作了示范课，一方面到达教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长，同时使各位教师养成同伴互助的良好习惯。对教研活动起到了推波助澜的作用。

3、仔细落实集体备课制度。本学期我们将首次实行集体备课，仔细落实集体备课制度，切实提高备课质量。本学期，改革了传统的备课方式，经过一个月的试验，调研，结合我校的备课改革中的实际状况，制定并出台了《运师附小关于语文、数学“集体教研，共同备课”改革试验的几点要求》（试用稿）。主备教师要把握好教材的重、难点和学问间的内在联系，制造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，依据本校学生实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参加集体研讨，依据学生实际状况和自己的教学风格进展共性化的修改，写出共性化的二次备课。课后准时写好教学反思。并在十二月中旬举办《运师附小教师备课力量比武》活动，要求教师要有大课程观念，并要有通览教材的力量，此项活动，促进了教师教育观念的更新以及备课力量的全面提高。

4、本学期，转变了以往的教研活动形式，以每周一次的小教研和每月一次的大教研相结合的形式，更注意教材教法的钻研和学习，更注意了教学的实效性。同时，在专家引领，同伴互助，自主学习等传统形式的根底上，提倡教师进展网络教研，使教研活动更加自主化、制度化、人性化。

学年教研工作总结5

一、在“全面推动课程改革和全面提高教学质量为主题，深化教育改革，全面实施精细化治理，加强校本培训力度，促进教师队伍建立，全面推动素养教育，促进每一位学生安康进展”的思想指导下，在以校长为首的学校领导的理解、支持下，在全体教师的齐心协力努力下，本学期的教学工作依据开学初制定的工作规划，较为顺当的完成了。

我们低教组各位教师在本学期本着团结合作的精神，稳抓稳打的干劲，按时按量的完成了一学期的工作。特殊是老教师对待学校的工作一丝不苟，不管任务的困难与否，没有一声怨言，都正常并且提前完成，给我们组的青年教师做出集、处理、沟通信息的力量。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，学期开头，我们教研组就着手学习“课标”，把“自学”与“集体学”相结合，利用双周三和课余时间把学习心得集体沟通。从理论到实践，又从实践中加以反思，使教师们明确《语文课程标准》鲜亮的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新进展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

二、以科研为平台，创教学新思路

科研兴教、科研兴校、科研兴师已成为新时期教育的一道迷人的风景线。在“向教科研要质量，靠教科研出效益，借教育科研创特色，凭教科研知名师”的办学理念指导下，我们教研组充分发挥“科研先导”作用，不断增加效劳意识，在教育科研的道路上留下了探究的脚印，谱写出了教育创新的华彩乐章。

在课题讨论中，我们全体教师以新课标的精神为指导，以学生业已生成的良好的语文学习力量和语文素养为基点，以低段学生的认知特点为动身点，连续以“朗读教学”为突破口，从“更新教学内容、优化教学构造、选择教学策略、建构教学评价”这几方面加以改革，建构新语文课程体系、新语文教学体系、新语文教学评价体系，促进学生语文素养的全面提高，从而实现低阶段语文教学的拓展和超越。

三、以教研活动为中心，展教学新风采

为保证新课程标准的进一步落实，在这一学年中，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”的宗旨，以自主——创新的课堂教学模式为立足点，努力实现教学高质量、课堂高效率。为此，我们开展了一系列丰富多彩的教育教学活动。

（一）思想碰撞，树立新观念

在这一学期中，我们组的教师都积极参与学校的教育研讨活动。在研讨中，教师们都能结合新课程标准，针对当前教育教学的重点、热点问题绽开争论，表达了“为了学生的进展”的课程改革的根本理念，表达了教师们对学生生命成长的关注。每双周一次的集体备课时间成了教师们思想碰撞、观点交汇的场所。这一活动的开展，进一步促进了我校教师不断更新教育观念，自觉学习教育理论，仔细讨论教育实践问题，积极创新教育教学方法，为我校构建“学习型”校园迈出了坚实的一步。

（二）立足课堂，大胆创新。

用学到的理论指导教学实践，提高教学质量是我们的共同目标。“理论——实践——理论”是讨论教学现象、探究教学规律、改良教学方法的有效途径。

1、积极推出自荐公开课、示范课

开展广泛的课堂教学研讨是我校教研组建立的主要抓手。本学期我们教研组上了10节公开课，次数多，类型丰富，满意了广阔教师的需求，从而使活动更有成效。

2、关注青年教师，促其快速成长

青年教师是实施素养教育，推动教育创新的主力军。是学校教育的盼望所在。教育处积极营造促进青年教师快速成长的良性竞争环境，教科室开展青年教师大比武活动，让青年教师在竞争中更快的成长。我们教研组也进展了师徒结对，以老带新，加快新教师的成长。同时，利用平常，向青年教师推举好书，写好读书卡。集体活动时，学习优秀教育教学文章，新的教育教学思想。同时，鼓舞青年教师积极撰写教学反思、心得，积极撰写教育教学论文，有多名教师的论文在各级各类竞赛中获奖，在各级各类刊物上进展发表。

3、集体备课，学习沟通

每两周一次的教研组集体备课已成我校教研活动的一大特色。我们教研组在规定的时间、地点围绕学校教育处期初制定的教研目标开展活动。主要内容有：⑴开展单元集体备课活动，深入钻研教材，总结好的教法学法。⑵听优秀课例，学习优秀的教育教学阅历。⑶开展教研组成员之间的听课、说课、评课活动。⑷开展教学热点问题的争论，更新教育理念，积存阅历，促进自身的提高等。

教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上熟悉到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进展训练的场所，而是引导学生进展的场所；课堂不只是传授学问的场所，而且更应当是探究学问的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育才智充分呈现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！

为进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我们还确立了以下四个检查催促形式：

1.自检——在治理上，努力表达以人为本的思想。要求每位教师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否标准、得体。

2.互观——由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。

3.校查——推门听课，随机常规工程集中抽查。

4.坚持每两周一次的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反应考核状况，增大考核透亮度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学治理的良性循环。

这四个检查催促形式，促使全教研组教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得。

一份耕耘，一份收获,教学工作苦乐相伴。一学期以来，我们始终坚持以新课程标准为指针，以科研为平台，以教研活动为中心，强化治理，提高效率。今后，我们将本着“教育就是效劳”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

学年教研工作总结6

初次担当教研组长的我在组织同组成员共同学习，共同成长、共同进步的过程中，起初有些战战兢兢，生怕不能胜任。但经受了一段时间的历练后，在大家剧烈的分散力下，我渐渐熟识了业务，也逐步完成了学期初步制定的打造“学习型、讨论型、幸福型”教研组的目标，详细陈述如下：

一、构建“学习型教研组”

1、每周二的集体备课前20分钟时间，我都会组织大家针对本学段的语文教学进展有效学习。力求做到让组织者细心选材、预备充分，阐述详略得当，学习者做好笔记，准时沟通收获与感悟，真正地起到让学习指导教学行动的效果。

2、结合学期初各位教师制定的小课题，我帮助搜集了相关资料，并定时组织了大家来学习，以丰富自己的学问储藏，为撰写好小课题结题报告做预备。

3、此外，我还组织大家仔细学习了《小学语文课程标准》以及学校下发的相关学习资料，做好笔记的同时鼓舞大家将所学内容运用到了课堂教学中。

二、落实“讨论型教研组”

1、以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，我组织大家结合自己的问题、困惑制定了小课题，做到“问题从课堂中来，再到课堂中去”，通过“发觉问题——讨论问题——找到方法——实践运用——反思改良——再次实践”让讨论真正为教学所效劳。

2、本学期，在集体备课的分工中，我把“精读、略读、交际”三种课型提前划分，保证人人都能涉及分类讨论不同的课型，以便对各种课都熟识并上精彩。尤其是对口语交际的执教，每次集体备课时研讨最多，对于多种交际情境的创设和搭建，教师们总会出谋划策，收效甚好。

3、仔细组织了听课、评课、议课活动。本学期我公开执教的《葡萄沟》，赵云凌教师引领的示范课《雷雨》，以及组内成员一起倾听的由郭义欣、任艳红分别执教的口语交际《我该怎么办》《身边的科学》我都组织大家在听课后准时进展评课、议课活动。在不断的研讨中，提高了大家的教材处理及教学设计水平。

三、创设“幸福型教研组”

1、喜爱读书的我积极号召组内成员一起忠于读书，我常告知他们：“读书是最幸福的事，也是最好的备课，只有读书才能一头抓着学，一头抓着教，然后从中间串联起学生。”在我的带动下，组内教师经常有空就争先翻看《小学语文教学设计》《少先队员活动》等刊物，充电的同时，也收获到了读书带来的幸福感。

2、此外，闲暇时我还经常共享自己在班级治理、教学工作中的一些好招妙计，大家每人说一点，在相互赏识与确定中，繁杂工作所带来的成就感与幸福感也会陡然增加。

未完成目标及缘由

1、未完成目标一：缩小班与班之间的教学成绩差距在5分以内

缘由：班内学生根底不一，虽然各班在教学进度、作业布置方面已统一，但教学成绩差距依旧在5分以上，比方听写平均分最高与最低班级差距是7分，还有待连续合理部署教学工作，加强班与班之间上课状况的沟通，使全体班级齐头并进，缩小差距。

2、未完成目标二：教师幸福感，有待连续提升

缘由：由于工作压力大，教师们经常会面临各种苦恼和困惑，尤其是长久的幸福感，不良的心情影响到了工作热忱，使工作效率不能得以提升，所以，打造“幸福型教研组”将是下一学期我连续要努力奋斗的目标。

学年教研工作总结7

本学期我们化学教研组全体成员以学生教师共同进展为中心，积极实践新课程提高教学质量，接近期末,现对化学教研组本学期的工作从以下几方面作一小结。

一、教学常规方面

1、每周组织教研组成员仔细分析教材，做好集体备课。每周开展相互听课，组内互评，不断调整，不断提高。让课堂教学高效，让自己在过程中成长。

2、本教研组全体教师仔细学习新课程标准和新的教育教学思想理念，做好记录，并在教研组活动中积极开展争论，取长补短，共同提高。

3、仔细组织好常规公开课，本学期我组在县教学督导、和兄弟学校（港上中学、泉源中学及庙山中学）的校际沟通等活动中充分预备，上的课受到同行的全都好评。在历次活动中，使我们的教学力量得到了熬炼和提高。

二、教育教学方面

1、本学期的主要教学任务是完成上、下册教材的1—9单元教学内容，在教研组全体成员的共同努力下顺当完成任务。

2、加强试验教学,从演示试验到学生试验、家庭小试验我们都按新课程标准正常开展，使学生的试验根本操作力量得到训练、提高。

3、在课堂教学中渗透环境教育，在教学中和学生共同探究酸雨的形成、水的净化等问题，增加了学生的环保意识。

4、对学生进展有效训练，加强作业治理。我们严格按学校的有关制度不外订其它的学习资料，对于有关的配套资料坚持做到教师不做的习题不让学生做，力争做到少而精。期末复习题，我们也做到有选择，不盲目多练，对不适应学生的习题坚决不做，有效提高习题的效率

三、教研组建立方面

1、教研组能制订好学期工作规划，而且责任到人。

2、组内开展了屡次的听课、评课活动，促进了教师的共同成长。

总之，半年来，在领导的关怀、帮忙下以及学校其他学科教师的大力支持与协作下，我们组的全体教师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了优异的成绩。但是，我们也知道，我们的工作还有许多需要提高改良的地方，在今后的工作中，我们决心再接再励，努力工作，为把学校的化学教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。

学年教研工作总结8

一学期又接近了尾声，本学期我们中班教研组在幼儿园领导的关怀、帮忙、指导下，组织全体教师以新《纲要》和《浙江省学前教育保教治理指南（试行）》为指导，仔细学习教育教学理论学问和文章，以建构式教材实施为契机，以专题讨论为抓手，结合我镇幼儿园研训工作的实际特点，运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容，以深化教学讨论为焦点，积极探究提高保教质量的有效途径与方法，深入开展教育教学讨论，不断提升教师的专业进展和保教质量，从而促进了幼儿安康、活泼、和谐地进展。

回忆本学期教研工作，作如下小结：

1、加强理论学习，更新教育理念。我们教研组比拟注意教师的理论学习，通过教研组导读、研读，教师自学精读等方式，结合阅读教学案例研讨、话题争论等对《指南》中的目标、理念、课程实施等进展分析与争论，使教师对《指南》的精神有了进一步的理解和领悟，更深层次地把握其内涵与实质。

2、结合专题研讨，共享研讨的欢乐。

（1）本学期，我们组织教师参与了镇级与组级阅读教学研讨活动，对于阅读教学我们处于起始阶段，因此我们组织开展了阅读教学信息的收集、沟通与研讨，查找、查阅过程中加深了教师对阅读教学的理解，以及对阅读教学内容的选择、活动组织的有效性、师幼共动等方面有了进一步的了解。在这个过程中，教师们人人参加，通过查阅、沟通、倾听与争论，不断地提高着自己的专业素养，也共享着合作所带来的欢乐。

（2）对于张云霞教师主持的市级立项课题《农村中班幼儿早期阅读力量培育之讨论》的实施，也在有条不紊地进展。通过学习《指南》，将理论与课题讨论结合起来，用《指南》精神指导解决实践中存在的问题，查找理论支撑点，探讨教育策略，改良教育中的弊端，总结制造性的教育阅历。本学期的研讨重点——阅读教学讨论为课题讨论也供应了一个很好的研讨契机，更有利于我们做好课题讨论工作，并加以推广。

3、制造学习时机，提升反思实践力量。

为教师制造多种形式的学习时机，利用园内园外的观摩学习，如：外出学习的汇报活动、专家指导、听专题讲座等，撰写反思案例等途径，使教师学习优秀教师的教学阅历、询问释疑、专家引领和自身反思，并通过自身实践，不断提升自己的教育教学实践力量和反思力量。

不错的4、注意实践反思，剖析活动得失。

通过阅读教学的研讨活动，提高教师对阅读活动设计和实施的熟悉。活动过程中，组织教师围绕目标制定及达成度、活动中教师的指导策略、师幼共动是否有效、幼儿是否对活动感兴趣等方面进展反思，提出问题，剖析活动中的有益阅历，并探讨活动中存在的问题，在解决问题的过程中，逐步提高教师分析教材、依据幼儿实际设计教案的力量，调整教师的教学习惯、行为方式、教学策略，使教师的教学理念在实际的案例分析中得到了提高。

5、开展各项主题，促进幼儿进展。本学期，我们中班阶段在实施建构式教材的过程中，从幼儿的实际生活阅历动身，共开展“红彤彤的年”、“我有多爱你”、“我对你说”、“大树和小花”、“小鬼显身手”、“弯弯绕绕”、“我和空气做嬉戏”、“好玩的昆虫”、“夏天真热”等主题活动。通过这些活动的实施与开展，孩子们在教师的组织与家长的带着下学会了收集主题信息；学会观看和记录的方法；学会了合作、沟通与共享；学会了大胆地想象与制造；特殊是在语言表达力量等方面都很大的进步。

组织中班组幼儿进展的讲故事、诵儿歌竞赛，为孩子们供应了一个大胆呈现自己的舞台，看到孩子们绘声绘色地表演，与各位家长热闹的支持与参加，我想这样的活动开展得特别有意义。

6、蹲点调研工作、促进村幼进展。每月一次的教研组长入村幼调研活动，在了解村幼教师课堂教学、嬉戏活动、课程化环境等方面的根本状况下，指导教师组织课堂教学活动、嬉戏活动及环境创设等方面，提高教师对教学实际问题的讨论和解决力量，促进教师专业力量的进展，取得了肯定的成绩。

7、青年教师培育，促进其快速成长。

通过教师结对工作，鼓舞青年教师依据自身优势，扬长避短，大胆创新，以提高课堂教学效率为切入口，以轻负担、高质量为目标，形成自己的教学风格。重点针对日常教学、课题、撰写论文等过程中遇到的困惑进展探讨，调动她们工作的主动性、积极性，激发其创新力量，提高教学水平的提高，促进青年教师快速成长。

在过去的一学期中，我们的每一个活动、每一项工作、每一份成绩，当都离不开教师们的相互协作、理解、支持、合作。在这个过程中，我们通过相互的积极沟通，使得我们之间的协作更加严密、更加默契了。今后我们还会一如既往地坚持这种良好的工作作风，更积极地开展各项工作，特殊是在教学讨论方面还要不断地研讨、学习、总结阅历，努力提高教学质量，开创更多的教学成果，使我们的教师和孩子共同欢乐地成长！

学年教研工作总结9

学年上学期，我组立足于教研活动本身，以校本教研为依托，本着“求是、求实、求新”的态度。在抓好常规的同时，在方法和技巧上下功夫；在“教”字上做文章，在“研”字上出成果。并依据我组的实际状况总结出：以课堂教学讨论为根底，以中高考试题讨论为指导，以阅历沟通为探讨形式的教研模式。现将相关活动总结如下：

一、课堂教学

课堂教学是教研活动的根底，任何优秀的教学阅历都需要通过课堂这个平台传授给学生，所以我们必需在“教”字上做文章，让有阅历的教师和新教师通过公开课的形式诠释自己优秀的教学方法和新的教学理念，其他教师“择其善者而从之”。

上学期我组进展了三次公开课。其中：王安策上的《液体压强》一课表达出王教师在课堂教学中“对学问点的落实和稳固”的特点。张校长的`《简谐运动》一课说明白复习方法要有科学性、合理性、多样性。朱天碧的《力的合成》一课展现出新教师对试验教学的改良和创新。

这三节课虽然或多或少都有一些缺点，但授课教师还是上出了自己的风格。再通过说课和评课使其教学效果得以很好的反应。

二、试题讨论

试题讨论是我组本学期教研活动的重点内容，我们以分人分块的形式绽开。如高三年级的吴学江教师讨论高考试题中的“动量守恒”学问模块；高二年级孙龙教师讨论市联考、会考中的“重力势能和机械能守恒”模块……。试题讨论都有书面材料并在教研活动中做了专题发言。

通过试题讨论是相关教师熟识了考题，明确了考试方向，把握了考试热点和重点。使自己的复习具有了针对性和时效性。

三、阅历沟通

阅历沟通的目的是让一些教学一线的教师跟大家共享自己优秀的教学阅历，学生治理阅历和解题技巧与方法。

我组从“新课程教学”和“教学方法”两个方面开展了阅历沟通课题。其中赵睿教师的《高一物理解题技巧与方法》针对我校学生根底差、底子薄、惰性思想突出的现状，总结出一套行之有效的教学方法，让学生不再怕学物理。

黄教师以“莫道桑榆晚，为霞尚满天”的心态跟大家共享了对新课程的体会。他从《感受新课程》一文中介绍了新课程的构造和丰富的内涵，也谈了一些新的教学思想和自己的教学反思。

四、学问竞赛活动

20xx年01月08日晚，我组在初二年级组织了一场《日常生活中的物理》抢答赛。目的是让起始年级的学生意识到“物理无处不在，物理无处不有”，从而产生学习物理的兴趣。这次活动由李青教师主持，气氛热闹，取得了良好的效果。

五、缺乏之处

总的来说我组上学期活动都肯定程度的表达了教师的风格和特点。但有一些圆满之处：

1.课堂教学方法单一，无创新性，对学生学法的讨论落不到实处。

2.试题讨论质量不高，没有真正揣摩出中高考试题的精华，而仅仅是复制别人的产品。这一点在这个学期的活动必需改良。

3.有些讨论课题无创新意识，每年都说这几句话。

4.优秀的教学阅历没有挖掘出来。

以上是我对20xx-20xx学年上学期教研工作总结，如有不当之处，还望海涵。

学年教研工作总结10

本学期，我们在市教研室指导下，坚持以课程教材改革为中心，以培育创新精神和实践力量为重点的素养教育，以科学的态度、创新的精神、扎实的作风和有效的工作策略来积极深入推动我县的小学数学课程教材改革。以过程关注为工作重心，深入基层，关注课堂，加强调研、指导和效劳，有效提升本县数学教师的教学根本功和专业化水平，提升教研文化，追求课改实践的最大效益。详细思路和工作如下：

工作根本思路：

1、连续关注新课程教材在本县全面推广的状况，强化对新课程、新教材实施的讨论、指导和效劳。研训员、联合体负责人、校学科负责人以及各级骨干教师的工作重心连续放在新课程、新教材的实施讨论、指导和效劳方面，深入课堂（尤其薄弱学校），关注教师课堂实践，切实推动课程改革。

2、以“聚焦课堂”为工作重心，从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实改良教学工作，提高教学的有效性，特殊重视作业、评价环节的工作。

3、加强教师队伍建立，提升数学教师课堂教学的执行力量和专业化水平；加强教研机构和队伍建立，提升骨干教师、联合体负责人即校学科负责人的职业素养、专业力量，积极追求高质量的校本教研活动。

4、连续以二期课程教材改革的全面实施为重点，积极抓好新课程教材的使用意见征集汇总工作。连续关注新课程教材的推广工作。

完成的主要工作：

一、遵循市课改工作的精神，结合本县实际做好课程教材改革实践工作

1、调整小学低年级课程方案

（1）仔细贯彻落实了市关于小学生学习预备期教学工作的意见，切实贯彻“安康第一”的精神，全面推动以德育为核心、以创新精神和实践力量培育为重点的素养教育，进一步减轻学生的课业负担。

（2）加强小学低年级与幼儿园课程的连接，放慢教学进度、精简学习内容、改良学习评价，引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感沟通。

二、仔细做好“二期课改”工作

1、仔细做好新教材的试验工作。

（1）充分发挥本学科各级教研组织的作用，加强新教材实践培训指导。坚持了每月不少于一次的实践培训活动，进一步探究和完善了各种有效的培训方式。

（2）在教育局及进修学校的统一安排下，针对课改推动的实际需要，与崇明县试验小学签约，确定该校为课改实践基地。一学期来充分发挥基地学校的作用，坚持定期的研讨活动，针对课改推动的实际需要，开展“基于学生学问力量目标的学业检测方案讨论”的专项课题讨论活动。

（3）积存新教材试验过程中的有效阅历、典型的案例分析、教学反思、教学录像（照实小与静安共同开展的“同课异构”活动）等，为面上推广和整套教材修改供应切实有用的材料。

2、做好新教材推广工作。

（1）连续组织开展下基层学校（尤其是薄弱学校）的课改调研活动。精确把握课改的实施现状，发觉阅历，准时总结；发觉问题，准时解决。本学期调研的学校到达8所，其中对陈家镇小学进展了为期两天的深度调研。

（2）加强了对学校实施新教材的指导与效劳，抓好《关于加强中小学课程治理的几点意见（征求意见稿）》、《关于中小学教学常规的几点意见（征求意见稿）》、《关于中小学校本教研工作的几点意见（征求意见稿）》及《改良小学课堂教学的几点意见（征求意见稿）》等文件的落实。

（3）连续加强对新教材教师的培训工作。我县基层学校在教研室统一要求下，结合详细案例或课堂教学实践课例开展了校本培训，较好地利用了市“862”课堂教学资源，开展多种内容与形式的“一校一课一评”的活动。

（4）进一步加强资源建立，为学校供应更丰富的课程教学资源。较好地做好了区域性的学科资源库建立工作（一至四年级每单元均有四份以上的测试卷）；组织开展了“单元设计精细备课”的实践讨论活动，初步形成了县级层面的共同性资源，做好教师把握新教材的效劳工作，肯定程度上保证了课改后课堂教学的底线质量。

（5）准时总结新教材推广过程中的阅历和教训，形成汇总意见，供有关部门参考。（第七册使用状况另行总结上传）

三、常规与专项教研工作

1、学科教研工作。

（1）重视常规教研工作，如备课、说课、上课、听课、评课、教材分析等。借助教研活动、学科负责人会议等方式，催促教师通过抓常规来深化二期课改的实施。

（2）结合市教研室制定的《改良小学数学课堂教学的几点意见》和《小学数学课程标准》，开展了对小学数学学科教学现状的调查讨论活动，为后续教研工作调整做好了预备。

2、做好了教学常规调研及教学专题讨论工作，开展好系列化、主题化讨论活动，组织开展了六次县级层面的课堂教学实践讨论工作，做到内容选择、人员选择、主题落实、目标预报，较好地提高了活动质量。其中，借助试验小学开展的“同课异构”、“同课重构”活动，丰富了我县教研活动的形式。

3、加强“学生学习习惯”讨论与实践活动。切实加强学习，促进理念转变；制定规划，制度化第加于贯彻执行，留意训练养成活动的日常化和评比与考核的过程化。

4、结合崇明的实际状况，加强了“小班化教育”的讨论力度，在教学治理层面、课堂实践操作层面形成了肯定的显性化的成果。

5、重视教学质量治理。

（1）切实进展日常调研中专项测试工作，准时了解课改实践状况。

（2）组织期终复习，做好命题、测试、分析工作，组织局部年级质量抽测（其中四年级局部学校，期末三年级全部学校）。

6、加强教研机构与教研文化建立

（1）健全教研网络，充分发挥各自职能。

县教研机构加强了对新课程实施的讨论与指导，同时加强了对各联合体和学校教研工作的指导和效劳；教学联合体在我县第三轮骨干教师的参加和引领下，充分发挥了其功能，初步形成了区域指导力量，主动发觉并力求解决教学实践中呈现的真实问题；学校在加强教研组建立，开展以校为本的教研活动方面，能鼓舞教师积极参加教学改革，从改革中提出教研课题，探究多样化的教学方法和模式。

（2）提升教研质量，提倡真实有效的科研文化。

在教研活动中应营造民主公平的、学术对话的气氛，提倡自主、合作、探究的教研文化。开展精细教研，追求更高效度的教研气氛；各级各类活动均提倡重研讨、重实践、重反思、重合作的教研气氛，以“专业引领”、“同伴互助”、“自我反思”为抓手，增加学科教研主动适应课程实施的力量，要提高教学讨论力量，从而增加了各级教研组织的工作活力。

四、教学讨论与治理人员的队伍建立工作

1、加强骨干教师队伍建立，充分发挥研训员及新一轮县学科带头人、县学科教学标兵、能手、联合体负责人、学科负责人、教研组长的作用，周密安排、大胆起用、细心指导和严格治理，全面提高他们参加并指导新课程实施的各项力量，并让他们成为学科进展的坚实力气。安排新一届学科带头人、教学标兵分插到各教研联合体之中，进展详细的教研工作指导。

2、重视校本研修负责人（联合体负责人、学科负责人、教研组长等）作用，开展教学专题的讨论活动，进展“工作点评，阅历沟通，专题讲座，资料供应”等沟通评比，不断丰富研训博客群组内容，准时上传相关信息，利用网络平台加强相互学习与沟通，不断提高教师的研修力量和教学质量。鼓舞催促教师参加现有“小学数学教学”、“小学数学教学专业委员会”、“小班化教育”、“小学生学习习惯养成教育”等研训博客群组。

3、加强了专题讨论和区域内外教研工作阅历的沟通，做好了数学跨校联合体的教学讨论指导工作。

学年教研工作总结11

综合组教研工作总结转瞬间，紧急而又繁忙的20xx至20xx学年度下学期已经过去，在这一学期内，我们综合教研组在学校教育处的统一指挥下，和全体组员的齐心努力下，成功完成了本学期的教学规律性研工作，并取得了肯定的成绩，现总结如下：

一、今年工作概述

由于受传统教育的影响，综合教研工作是一个非常重要且任务非常坚举的工作，详细来说今年的工作主要如下：

1、加强了教学常规治理教学常规是一教学工作中的一件大事，今年我们综合教研组在学校教育处的领导下以从严从细的标准来要求全体组员的教学常规工作，取得了肯定的成绩。

2、主要抓好了课堂教学技能的提高，由于我们综合教研组一个简单的教研组，所辖的课程设置较多，并且大多数教师均为兼职，因此标准课堂治理是一个必定的工作。

3、仔细落实了教研活动，综合教研组今年为了标准教研活动，做到了开有成效，办有形式，使每次活动有声有色。

二、取得的成绩

今年我们综合教研组在学校的大力支持下也取得了肯定的成绩，详细如下：

1、整体教学常规治理工作有肯定的起色，特殊是我校的社会、劳动等学科的常规教学有了很大的进步。

2、教研活动开展的有声有色，今年我组负责开展的几个大型活动都非常胜利，且取得了肯定的效果，为今后的教研工作带了一个好头，收到了良好效果。

3、注意了课堂教学的改革工作，且收到了肯定的成果，使我校教师能够紧紧跟上时代潮流，不被时间淘汰。

4、抓好了教学成果的统计与展现工作，今年我们在开学时就要求每一位教师在平常的教学过程中要注意收集学生在平常作业中的一些好的作品，本学期完毕时我们一共收集了优秀作品200多件，放在学校的橱窗中展现。

5、抓好了学期完毕时的教学质量考核工作，做到了有形式，有内容，有成绩，有分析。通过考核发觉我校综合组的各个学科教学工作扎实，教学效果都非常好。

三、根本阅历

取得了以上成绩我的根本阅历是：

1、要以学校教育处为龙头仔细抓好各项工作，要留意学校各教研组的横向联系工作。

2、要注意发挥全组全部教师的集体力气，注意每一位教师的参加，才能把本组的教学教研工作搞上去。

3、要注意形成肯定的制度，使每一位教师对教研组的治理工作形成肯定的共识。

4、要仔细抓好每一次活动的开展，才能更大的调动全组成员的工作积极性。

四、缺乏与今后准备

今后我将努力做好如下几项工作：

1、加大综合组的教学改革力度，使我校综合教研工作再上一个新台阶。

2、加强综合组各项制度建立，标准综合组和各项治理行为。

3、进一步加强综合教研组全部学科的常规治理工作。

学年教研工作总结12

紧急而又劳碌的一学期马上过去，回忆这一学期我校的小学数学教研工作，我们深感辛苦并欢乐，由于我们付出了，努力了，收获了，更进一步营造了深厚的数学教研气氛。这是全校每位小学数学教师积极转变教学观念，大胆创新、共同努力、相互协作的结果。本学期的主要工作如下:

一、加强业务学习，提高教学水平。

本着“多学、常思索”的宗旨，本学期我组各位教师除了常常阅读有关的专业资料和网络资料外，每位教师都积极到杭州、绍兴等地参与学习，倾听了专家的讲座，观摩了名师的教学风采，学习了新的教学技术，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业学问应用到平常的教学中来，提高我们的教学水平。

二、落实教学常规，丰富教学活动

1、充分发挥集体备课的作用，仔细抓好集体备课活动，加强教材教法的讨论，明确教材编写意图，教学目标、重点、难点，确定教学方法，做到“三备”(备教材，备目标和重难点，备学生)。备课力求做到挖掘“深”，设计“新”，内容“实”，并且在活动同探讨教学中的困惑、得失，使教研组活动稳实而高效。

2、坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动来抓。一学期来，每位教师都在本校进行了“一人一课”活动。讲课者仔细备课，写详案;听课者有记录，听课后准时沟通，相互切磋，仔细撰写评课意见。每位教师依据自己的上课实际效果，准时反思，总结该节课的得失，并依据评课教师的意见，对自己的教案进展其次次设计，使课堂教学过程更优化。

3、各数学教师严格执行课程规划，准时上、下课，保证了正常的教学秩序和教学质量。同时利用自己的课间帮孩子查漏补缺，培优转差。

4、本学期协作学校的安排，1-3年级组织了一次期中测试和期末的“我爱学习”口头测评加笔试，4-5年级组织了一次期中测试和一次期末考试，6年级组织2次月考。每次考试都进展了质量分析和试卷分析，起到了检测的作用。

5、本学期数学教研组积极协作教育处定期进展教案、作业检查(开学、期中、期末各一次)，每次都能准时检查、准时记录、准时反应。

6、按部就班对学生进展科技节七巧板组合与分解培训、开展三年级数学拓展课程教学，丰富孩子们数学学习阅历，体验数学之美、数学好玩，并取得了优异的成绩。

三、共同关注学困生的进展

对学困生进展分析,以此来转变学困生的学习,同时提高教师的教学质量.在业务沟通中,教师谈得最多的是对学困生实行了哪些好的方法来帮忙他们提高学习效果,的关注学困生学习的态度,和学习目的的教育，再教给他们一些好的学习方法，培育他们一些良好的学习习惯.。

四、存在的缺乏与改良的方向

1、运用理论指导实践不够。今后连续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、营造探究学习、合作学习的良好气氛有待于提高。

总之，小学数学教研活动在今后的工作中要连续发扬成绩，弥补工作中的缺乏，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

学年教研工作总结13

时间飞逝，转瞬一学期的教学工作马上完毕。回望这一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，由于我们四年级数学教研组4位教师，以学校教学、教研工作意见为指导，以扎实开展课堂教学达标活动为契机，积极开展课堂教学的有效性讨论。通过一学期的学习、研讨，团结协作，形成了一个极具分散力的团体。教师们对工作积极主动、兢兢业业，以饱满的热忱，以全勤的工作量，圆满地完成了教学任务。现将一学期的工作状况做一简洁汇报。

一、加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵

本学期实行教研组讨论和个人自学相结合。我们在组内加强了同伴互助，开展合作教学，使组内具有不同才智、水平、学问构造、熟悉风格的成员相互启发、相互补充，实现思维才智