2-《秦腔》学案（含答案）

2*《秦腔》学案（含答案）第7.2课《秦腔》

学习目标课程标准/素养目标重点难点

1.了解贾平凹的生平及其文学成就，了解秦腔。2.学习语言表达技巧，提升语言鉴赏能力。3.品读文本，感悟传统风俗中厚重的文化意蕴。1.选择喜欢的文学体裁，练习创作短篇作品。2.保证独立自主阅读，设计促进学生个性化体验的阅读活动，体悟不同作品的情感特点和语言风格。3.开展研讨活动，交流阅读写作的体会和感悟。1．掌握语言表达技巧，提升语言鉴赏能力。2．感悟传统风俗中厚重的文化意蕴。

知人论世筑牢基础

【作者简介】

贾平凹，原名_____________，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。西北大学中文系毕业，1982年后从事专业创作。1986年出版长篇小说-----；1993年出版长篇小说-----；2005年出版出版长篇小说《秦腔》，并凭借这一小说获得2007年度茅盾文学奖。

【写作背景】

当时中国改革开放正进入深水区，经济快速发展，城市化进程加快，城乡差距扩大，农村面临着前所未有的挑战和变革。贾平凹将自己的亲身经历和情感体验融入其中，使得作品具有浓厚的地方特色和生活气息。借助小说的形式，表达了对传统文化的坚守和对农村转型的深切思考。

【生字注音】

泾阳（）田埂（）冗长（）煨熟（）

偌大（）麦秸（）嘁嘁喳喳（）

【重点字词】

1.喷薄：

2.不偏不倚：

3.天翻地覆：

4.不计其数：

【思维拓展】

你对秦腔了解多少呢？请你结合相关资料来谈一谈你了解的秦腔这种剧种。

【相关链接】

秦腔源于古代陕西、甘肃一带的民间歌舞，经历人民的创造而逐渐形成，是相当古老的剧种。“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，出嫁的姑娘也回头。"这是陕西人民对家乡戏曲艺术的赞词。唱戏大声吼起来，说的是秦腔声如黄河奔腾，如华山宏伟，如黄土深厚，高亢的秦腔融有山地民歌的吆喝和西北民风的淳朴。秦腔是流行于我国西北地区，陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地的最大剧种，因以枣木梆子为击节乐器，又叫“梆子腔”，俗称“桄桄子"(因为梆击节时发出“桄桄”声)。

【题目讲解】

秦腔，是我国戏曲四大声腔，在这里点明了写作的内容。

（一）明确诗歌基本结构

1.文本结构

第一部分（1-5段）：

第二部分（6-11段）：

第三部分（12段）：

（二）文本内容探究

1．从文中找出能表现秦腔特点的语句，并加以概括。

在文中，作者认为秦腔高亢激昂，朴实粗犷的特点是怎样形成的？

3．文章是通过哪些描写来表现秦人对秦腔的那种痴迷的呢？在描写中运用了哪些表现手法？

4．俗话说：一方水土养育一方人。那么，作者笔下的秦人对秦腔有怎样的情感？为什么？

5．请你结合对文本内容的理解和分析，概括《秦腔》的艺术特色。

7．课堂小结

《秦腔》不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力。作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者在描述中更多地凸现了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。

《秦腔》体系建构图

题组A基础过关练

1．（2022下·高二单元测试）下列各组词语中加点字的注音，全都正确的一项是（）

A．敦厚（dūn）疙瘩（gē）肺腑（fǔ）涤荡（tiáo）

B．田埂（gěng）冗长（rǒng）痴呆（chī）煨熟（wēi）

C．麦秸（jiē）偌大（nuò）攒集（cuán）泾阳（jīng）

D．刁钻（diāo）侮辱（wǔ）碾过（niǎn）熨平（yù）

2．（2021下·高二课时练习）下列各句中，没有语病的一项是（）

A．我们经过艰难的跋涉，一条窄窄的石路出现在我们面前，这条石路的残迹泄露了一些秘密。

B．因为我们的到访，使这个即将消逝的山村有了一丝生气。

C．当时短短的二十年内，仅就这一个地方说，人口就从一百四十余万降到二十五万，原因是因为一场浩劫。

D．即使在比较平静的夜里，野狗的嗥叫和麂子的嘶声也会让人觉得格外恐怖。

3．（2021下·江西·高三临川一中校考阶段练习）提取下列材料中的要点，用一句话给“秦腔"下定义，不得超过80字。

秦腔，别称“梆子腔”，汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成熟于秦。古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔"。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔成形后，流传全国各地，对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说，其中包括《春秋笔》《和氏璧》《玉虎坠》《紫霞宫》《麟骨床》《长坂坡》《卖华山》《临潼山》《斩单童》《取洛阳》《三娘救子》《柜中缘》《反延安》《破洪州》《三上殿》《献西川》等代表性剧目。

4．（2019上·天津南开·高三校考阶段练习）阅读下面文字，按要求作答

秦腔源于古代陕西、甘肃一带的民间歌舞，是在中国古代政治、经济、文化中心长安生长壮大起来的，经历代代人民的创造而逐渐成形，因周代以来，关中地区就被称为“秦”，秦腔由此而得名，是相当古老的剧种。秦腔所演的剧目多是取材于“列国”“三国"杨家将”“说岳"等英雄传奇或悲剧故事，也有神话、民间故事和各种公案戏，剧目超过1万本。秦腔作为陕西传统文艺的典型代表,于2006年被列为国家级非物质文化遗产名录。

在当今社会你认为秦腔能冲出潼关，走向更大的舞台吗？请你为它写一段宣传推介词，不少于50字。

（2021·甘肃兰州·统考一模）阅读下面的文字，完成下面小题。

秦腔，是起源于古代陕西、甘肃一带的汉族民间歌舞，因关中地区曾被称为“秦”而得名。秦腔历史悠久，明万历年间，江南无名氏所做的《钵中莲》传奇抄本中，有一段唱词注明用“西秦腔二犯"的唱腔演唱，说明不但秦腔在那以前形成，而且当时已外传到其他地方了。江南远离陕西，传播需要时间，_______________________，秦腔在明中叶当已形成。秦腔艺术源远流长，相传唐玄宗曾专门设立培养演唱子弟的梨园，演唱宫廷乐曲，＿演唱民间歌曲。梨园乐师李龟年所作的《秦王破阵乐》被称为秦王腔，这大概就是最早的秦腔乐曲。其后秦腔受到宋词的影响，从内容到形式上完美。明朝嘉靖年间，甘、陕一带的秦腔逐渐演变成为梆子戏。清乾隆时，秦腔名角魏长生自蜀入京，以动人的腔调、通俗的词句、精湛的演技轰动京城，如今京剧的西皮流水唱段就来自秦腔。可以说秦腔是戏曲音乐文化发展的根基，它深刻诠释了汉文化的发展，为研究汉族文化、追踪古老艺术形式提供了重要的线索。（），充分体现了它的历史性和现实功能。

5．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，说明不但秦腔在当时或那以前已经形成，而且已外传到其他地方了。

B．有一段注明用“西秦腔二犯"的唱腔演唱的唱词，说明秦腔在当时或在那以前不但形成，而且已外传到其他地方了。

C．有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词，说明秦腔不但在当时已经形成，而且在那以前就外传到其他地方了。

D．有一段唱词注明用“西秦腔二犯"的唱腔演唱，说明秦腔在那以前不但已经形成，而且在当时已经外传到其他地方了。

6．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．因此不仅还日臻

B．可见不是而是日益

C．因此不是而是日益

D．可见不仅还日臻

7．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．承载着广大西部地区人民精神寄托的秦腔，是人们互相交流情感的一种方式

B．作为人们互相交流情感的一种方式，秦腔是广大西部地区人民的精神寄托

C．秦腔承载着广大西部地区人民的精神寄托，是人们互相交流情感的一种方式

D．秦腔作为人们互相交流情感的一种方式，承载着广大西部地区人民的精神寄托

题组B能力提升练

（2023下·河南焦作·高二统考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。

秦腔（节选）

贾平凹

秦腔，源于西府。老一辈的能唱，小一辈的能唱，男的能唱，女的能唱；唱秦腔成了做人最体面的事，任何一个乡下男女，只有唱秦腔，才有出人头地的可能；大凡有出息的，是个人才的，哪一个未曾登过台，起码不能吼一阵乱弹呢？！

每到农闲的夜里，村里就常听到几声锣响：戏班排演开始了。冬天里四面透风，柳木疙瘩火当中架起，演员一出场一脸正经，一下场凑近火堆，热了前怀，凉了后背。排演到什么时候，什么时候都有观众，有抱着二尺长的烟袋的老者，有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子。庙里一个跟斗未翻起，窗外就哇的一声叫倒好，演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋！他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好！翻得好！更有殷勤的，跑回来偷拿了红薯、土豆，在火堆里煨熟给演员作夜餐，赚得进屋里有一个安全位置。排演到三更鸡叫，月儿偏西，演员们散了，孩子们还围了火堆弯腰踢腿，学那一招一式。

戏台是全村人的共同的事业，宁肯少吃少穿也要筹资积款，买上好的木石，请高强的工匠来修筑。村子富不富，就比这戏台阔不阔。一演出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打，大幕只是不拉，演员偶尔从幕边往下望望，下边就喊：开演呀，场子都满了！幕布放下，只说就要出场了，却又叮叮呢不停。台下就乱了，后边的喊前边的坐下，前边的喊后边的为什么不说最前边的立着；场外的大声叫着亲朋子女名字，问有坐处没有，场内的锐声回应快进来。

终于台上锣鼓停了，大幕拉开，角色出场。但不管男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫：瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟！是男的就摇那帽佣，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫：绝了！绝了！等到那角色儿猛一转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷哗哪哪直从人们头顶碾过，全场一个冷战，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。如果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。他们不喜欢看生戏，最欢迎看熟戏，那一腔一调都晓得，哪个演员唱得好，就摇头晃脑跟着唱，哪个演员走了调，台下就有人要纠正。说穿了，看秦腔不为求新鲜，他们只图过过瘾。

秦腔是最逞能的，它的艺术的享受，是和拥挤而存在，是靠力气而获得的。如果是冬天，那风在刮着，像刀子一样，如果是夏天，人窝里热得如蒸笼一般，但只要不是大雪、冰雹、暴雨，台下的人是不肯撤场的。最可贵的是那些老一辈的秦腔迷，他们没有力气挤在台下，也没有好眼力看清演员，却一溜一排地蹲在戏台两侧的墙根，吸着草烟，慢慢将唱腔品赏。一声叫板，便可以使他们坠入艺术之宫，“听了秦腔，肉酒不香”，他们是体会得最深。那些大一点的，脾性野一点的孩子，却占领了戏场周围所有的高空，杨树上，柳树上，槐树上，一个枝杈一个人。他们常常乐而忘险，双手鼓掌竟从树杈上掉下来，掉下来却免于损伤，因为树下是无数的人头，只是招致一顿臭骂罢了。更有一些爬在了场边的麦秸积上，夏天四面来风，好不凉快，冬日就扒个草洞，将身子缩进去，露一个脑袋。也正是有闲阶级享受不了秦腔吧，他们常就瞌睡了，一觉醒来，月在西天，戏毕人散，只好苦笑一声悄然没声儿地溜下来回家敲门去了。当然，一次秦腔演出，是一次演员亮相，也是一次演员受村人评论的考场。每每角色一出场，台下就一片喊喊喳喳；这是谁的儿子，谁的女子，谁家的媳妇，娘家何处？于是乎，谁有出息，谁没能耐，一下子就有了定论。

秦腔在这块土地上，有着神圣的不可动摇的基础。凡是到这些村庄去下乡，到这些人家去做客，他们最高级的接待是陪着看一场秦腔，实在不逢年过节，他们就会要合家唱一会乱弹，你只能点头称好，不能耻笑，甚至不能有一点不入神的表示。谁要侮辱一下秦腔，他们要争死争活地和你论理，以至大打出手，使你永远记住教训。每每村里过红白丧喜之事，那必是要包一台秦腔的，生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎这个人生的世界，就是秦腔的舞台，人只要在舞台上，生，旦，净，丑，才各显了真性，恶的夸张其丑，善的凸现其美，善的使他们获得了美的教育，恶的也使丑里化作了美的艺术。

广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？

（有删改）

8．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．本文通过写戏班排演的情景和观众看戏的场景，突出秦腔在秦川人心中的重要性，体现秦川人对秦腔的满腔热爱。

B．本文以“秦腔"为线索，运用多种手法从不同方面展现了秦腔艺术，将秦腔所激发的喜怒哀乐的场面表现出来。

C．本文不仅展现了地方剧种的特点和秦地的民情风俗，而且传神地展现了秦地百姓的精神风骨和蓬勃的生命力。

D．本文语言充满地域色彩，散发着质朴的泥土气息，短句长句错落，善于使用对话，语言干净利落且有节奏感。

9．请简要赏析文中画横线的句子。

10．文章的最后一段有怎样的表达效果？请简要分析。

题组C培优拔尖练

（2022上·福建莆田·高一莆田一中校考期末）阅读下面的文字，完成下列小题。

秦腔（节选）

贾平凹

①我曾经在西府①走动了两个秋冬，所到之处，村村都有戏班，人人都会清唱。在黎明或者黄昏的时分，一个人独自地到田野里去，远远看着天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓，细细辨认着田埂上、荒草中那一截一截汉唐时期石碑上的残字，高高的土屋上的窗口里就飘出一阵冗长的二胡声，几声雄壮的秦腔叫板，我就痴呆了，感觉到那村口的尘土里，一头叫驴的打滚是那么有力，猛然发现了自己心胸中一股强硬的气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了。

②每到农闲的夜里，村里就常听到几声锣响：戏班排演开始了。演员们都集合起来，到那古寺庙里去。寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网，夏天蚊虫飞来，成团成团在头上旋转，薰蚊草就墙角燃起，一声唱腔一声咳嗽。冬天里四面透风，柳木疙瘩火当中架起，一出场一脸正经，一下场凑近火堆，热了前怀，凉了后背。排演到什么时候，什么时候都有观众，有抱着二尺长的烟袋的老者，有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子。庙里一个跟头未翻起，窗外就哇地一声叫倒好，演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋！他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好！翻得好！排演到三更鸡叫，月儿偏西，演员们散了，孩子们还围了火堆弯腰踢腿，学那一招一式。

③一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期。一年十二个月，月月有节，三月一会，那戏必是上演的。戏台是全村人的共同的事业，宁肯少吃少穿也要筹资集款，买上好的木石，请高强的工匠来修筑。村子富不富，就比这戏台阔不阔。

④一演出，半下午人就找凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。大幕只是不拉，演员偶尔从幕边往下望望，下边就喊：开演呀，场子都满了！幕布放下，只说就要出场了，却又叮叮咣咣不停。

⑤终于台上锣鼓停了，大幕拉开，角色出场。但不管男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫：瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟！是男的就摇那帽翎，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫：绝了，绝了！等到那角色儿猛一转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷豁啷啷直从人们头顶碾过，全场一个冷颤，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。如果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。他们不喜欢看生戏，最欢迎看熟戏，那一腔一调都晓得，哪个演员唱得好，就摇头晃脑跟着唱，哪个演员走了调，台下就有人要纠正。说穿了，看秦腔不为求新鲜，他们只图过过瘾。

⑥在这样的地方，这样的环境，这样的气氛，面对着这样的观众，秦腔是最逞能的，它的艺术的享受，是和拥挤而存在，是有力气而获得的。如果是冬天，那风在刮着，像刀子一样，如果是夏天，人窝里热得如蒸笼一般，但只要不是大雪、冰雹、暴雨，台下的人是不肯撤场的。最可贵的是那些老一辈的秦腔迷，他们没有力气挤在台下，也没有好眼力看清演员，却一溜一排地蹲在戏台两侧的墙根，吸着草烟，慢慢将唱腔品赏。一声叫板，便可以使他们坠入艺术之宫，“听了秦腔，肉酒不香”，他们是体会得最深。那些大一点的、脾性野一点的孩子，却占领了戏场周围所有的高空，杨树上、柳树上、槐树上，一个枝杈一个人。他们常常乐而忘了险境，双手鼓掌时竟从树杈上掉下来，掉下来自不会损伤，因为树下是无数的人头，只是招致一顿臭骂罢了。

⑦广漠旷远的八百里秦川，秦人自古是大苦大乐之民众。他们的家乡交响乐，除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？

【注释】①西府：陕西省西安以西的部分地区，是秦腔的发源地。

11．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（）

A．窗外看排演的观众“哇地一声叫倒好”，只是开玩笑而已，并不是对演员的表演不满意。

B．秦腔的排练条件艰苦，但演出的戏台讲究，说明村民不重视排练过程，只注重演出结果。

C．演出的幕布已经放下，但锣鼓一直“叮叮咣咣不停”，渲染出观众盼望开演的焦虑情绪。

D．村民们不爱看生戏爱看熟戏，因为他们不追求表面的新鲜刺激，追求陶醉于其中的乐趣。

12．如何理解第⑤段的画线语句“全场一个冷颤，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了"。

13．第⑥段提到“在这样的地方，这样的环境，这样的气氛，面对着这样的观众……”，请联系全文，说说这里的环境是怎样的。

教考衔接考查分析表第7.2课《秦腔》

学习目标课程标准/素养目标重点难点

1.了解贾平凹的生平及其文学成就，了解秦腔。2.学习语言表达技巧，提升语言鉴赏能力。3.品读文本，感悟传统风俗中厚重的文化意蕴。1.选择喜欢的文学体裁，练习创作短篇作品。2.保证独立自主阅读，设计促进学生个性化体验的阅读活动，体悟不同作品的情感特点和语言风格。3.开展研讨活动，交流阅读写作的体会和感悟。1．掌握语言表达技巧，提升语言鉴赏能力。2．感悟传统风俗中厚重的文化意蕴。

知人论世筑牢基础

【作者简介】

贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。西北大学中文系毕业，1982年后从事专业创作。1986年出版长篇小说《浮躁》；1993年出版长篇小说《废都》；2005年出版出版长篇小说《秦腔》，并凭借这一小说获得2007年度第七届茅盾文学奖。

【写作背景】

当时中国改革开放正进入深水区，经济快速发展，城市化进程加快，城乡差距扩大，农村面临着前所未有的挑战和变革。贾平凹将自己的亲身经历和情感体验融入其中，使得作品具有浓厚的地方特色和生活气息。借助小说的形式，表达了对传统文化的坚守和对农村转型的深切思考。

【生字注音】

泾阳（jīnɡ）田埂（ɡěnɡ）冗长（rǒnɡ）煨熟（wēi）

偌大（ruò）麦秸（jiē）嘁嘁喳喳（qīchā）

【重点字词】

1.喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。

2.不偏不倚：指不偏袒任何一方，保持公正或中立。

3.天翻地覆：形容变化极大或闹得很凶。

4.不计其数：无法计算数目，形容极多。

【思维拓展】

你对秦腔了解多少呢？请你结合相关资料来谈一谈你了解的秦腔这种剧种。

【相关链接】

秦腔源于古代陕西、甘肃一带的民间歌舞，经历人民的创造而逐渐形成，是相当古老的剧种。“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，出嫁的姑娘也回头。"这是陕西人民对家乡戏曲艺术的赞词。唱戏大声吼起来，说的是秦腔声如黄河奔腾，如华山宏伟，如黄土深厚，高亢的秦腔融有山地民歌的吆喝和西北民风的淳朴。秦腔是流行于我国西北地区，陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地的最大剧种，因以枣木梆子为击节乐器，又叫“梆子腔”，俗称“桄桄子"(因为梆击节时发出“桄桄”声)。

【题目讲解】

秦腔，是我国戏曲四大声腔，在这里点明了写作的内容。

（一）明确诗歌基本结构

1.文本结构

第一部分（1-5段）：通过比较道出了秦腔的特色，指出秦腔的生成与风土人情密不可分。

第二部分（6-11段）：神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷,从秦地人民日常生活的喜怒哀乐中凸现他们蓬勃的生命力。

第三部分（12段）：总结全文，强调秦腔是八百里秦川农民大苦中的大乐，只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。

（二）文本内容探究

1．从文中找出能表现秦腔特点的语句，并加以概括。

1.外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼。

2.评论说得委婉的是：唱得有劲；说得直率的是：大喊大叫。（正面表现）

3.你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？（侧面）

秦腔：高亢激昂，朴实粗犷。

在文中，作者认为秦腔高亢激昂，朴实粗犷的特点是怎样形成的？

作者认为，秦腔的形成与秦地的风土人情（秦地的地理构造和秦人的特点）密不可分。具体内容有：

1.几百年来，秦腔没有被淘汰……其解是有的，就在陕西这块土地上。

2.这里的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统。（秦腔与秦地的关系）

3.这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！（秦腔与秦人的关系）

3．文章是通过哪些描写来表现秦人对秦腔的那种痴迷的呢？在描写中运用了哪些表现手法？

1.通过对排演的情景、搭建戏台的过程、看戏时的盛况的描写，表现了秦人对秦腔的痴迷。

2.在描写中主要运用了以下表现手法：

①点面结合，既有对群体的描写，也有对个体的描写；②以言行描写为主，多种描写相结合；③灵活运用比喻、排比、夸张等修辞手法。

4．俗话说：一方水土养育一方人。那么，作者笔下的秦人对秦腔有怎样的情感？为什么？

1.①农民是世上最劳苦的人，秦腔是他们大苦中的大乐。

②秦腔与他们，要和“西凤"白酒、长线辣子、大叶烟卷、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。③有了秦腔，生活便有了乐趣。

2.因为秦腔承载了秦人的喜怒哀乐，所以，秦人对秦腔的热爱已经到了无以复加的地步。因此，我们可以用“痴迷”二字来加以概括。

5．请你结合对文本内容的理解和分析，概括《秦腔》的艺术特色。

1.侧面烘托。写排戏、演戏前的乡村舞台氛围，尤其是戏开演前人们火爆的言辞情绪和行为，生动地传达出关中人特有的粗烈豪放性格，让人有身临其境的真切亲昵之感。作者也借此强调秦腔这种地方戏曲赖以生存而且生命力及其旺盛的根本原因，就在于它扎根于一种独特的生活方式。

2.巧用环境描写。本文最妙处就在于笔墨都在写秦腔的自然地理环境、人文社会环境、准备和演出环境、人们看秦腔的态度和效果、演员的社会地位和声誉等等，就是不写秦腔艺术本身。但我们读完全文，却能对秦腔有极为真切、生动、深刻的印象和认识。

3.语言极富表现力。贾平凹在这篇文章中把自己彻底关中化了，他使自己的文字风格与秦腔的高亢火爆、猛烈粗粝保持一致，给读者的印象，他好像是在用吼秦腔的方式写秦腔。正如文中写道：几声雄壮的秦腔叫板，如同村头尘土中的叫驴打滚，那么有力，使他‘猛然发现了自己心胸中一股强硬的气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了’。

7．课堂小结

《秦腔》不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力。作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者在描述中更多地凸现了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。

《秦腔》体系建构图

题组A基础过关练

1．（2022下·高二单元测试）下列各组词语中加点字的注音，全都正确的一项是（）

A．敦厚（dūn）疙瘩（gē）肺腑（fǔ）涤荡（tiáo）

B．田埂（gěng）冗长（rǒng）痴呆（chī）煨熟（wēi）

C．麦秸（jiē）偌大（nuò）攒集（cuán）泾阳（jīng）

D．刁钻（diāo）侮辱（wǔ）碾过（niǎn）熨平（yù）

【答案】B

【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。

A.“涤荡"的“涤”应读“dí"。

C.“偌大”的“偌"应读“ruò”。

D.“熨平"的“熨”应读“yùn"。

故选B。

2．（2021下·高二课时练习）下列各句中，没有语病的一项是（）

A．我们经过艰难的跋涉，一条窄窄的石路出现在我们面前，这条石路的残迹泄露了一些秘密。

B．因为我们的到访，使这个即将消逝的山村有了一丝生气。

C．当时短短的二十年内，仅就这一个地方说，人口就从一百四十余万降到二十五万，原因是因为一场浩劫。

D．即使在比较平静的夜里，野狗的嗥叫和麂子的嘶声也会让人觉得格外恐怖。

【答案】D

【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A．偷换主语，应将“一条窄窄的石路出现在我们面前”改为“找到一条窄窄的石路"。

B．成分残缺，缺少主语，去掉“因为”或“使"。

C．结构混乱，“原因是因为”句式杂糅，去掉“因为"。

故选D。

3．（2021下·江西·高三临川一中校考阶段练习）提取下列材料中的要点，用一句话给“秦腔”下定义，不得超过80字。

秦腔，别称“梆子腔”，汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成熟于秦。古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔"。秦腔成形后，流传全国各地，对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说，其中包括《春秋笔》《和氏璧》《玉虎坠》《紫霞宫》《麟骨床》《长坂坡》《卖华山》《临潼山》《斩单童》《取洛阳》《三娘救子》《柜中缘》《反延安》《破洪州》《三上殿》《献西川》等代表性剧目。

【答案】秦腔是起源于陕西、甘肃一带，表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富，取材于历史故事、各种神话及民间传说的汉族最古老戏剧之一。

【详解】本题考查学生语言表达之语段压缩的能力。

首先根据第一句话“秦腔，别称‘梆子腔’，汉族最古老的戏剧之一”可知定义的格式为“秦腔是……汉族戏剧"；

“起于西周，成熟于秦”“古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为‘秦腔’”，这是介绍其起源及名称由来，可压缩其起源为“起源于陕西、甘肃一带”；

“梆子腔"的由来及秦腔的影响不属于本质属性，不压缩；

“秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富”，这是其艺术特点，可压缩为“表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富"；

“现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说”，这是其取材，可压缩为“取材于历史故事、各种神话及民间传说"。整理这些信息，注意字数限制。

4．（2019上·天津南开·高三校考阶段练习）阅读下面文字，按要求作答

秦腔源于古代陕西、甘肃一带的民间歌舞，是在中国古代政治、经济、文化中心长安生长壮大起来的，经历代代人民的创造而逐渐成形，因周代以来，关中地区就被称为“秦”，秦腔由此而得名，是相当古老的剧种。秦腔所演的剧目多是取材于“列国"三国”“杨家将"说岳”等英雄传奇或悲剧故事，也有神话、民间故事和各种公案戏，剧目超过1万本。秦腔作为陕西传统文艺的典型代表,于2006年被列为国家级非物质文化遗产名录。

在当今社会你认为秦腔能冲出潼关，走向更大的舞台吗？请你为它写一段宣传推介词，不少于50字。

【答案】秦腔是根植于土地的旋律。它如泣如诉、撕心扯肺像一杯烈酒，让人沉醉；它朴实粗犷、细腻深刻如一泓幽潭，以情动人。听，那是黄河的怒吼，那是长江的呻吟，那是泰山的悲鸣，一扬眉，一信手，一低头，秦腔把炎黄儿女的卓卓姿态展现得淋漓尽致。

【详解】本题考查学生的语言表达能力，具体考查学生拟写推介词的能力。

首先要了解推介词的构成，然后根据所给材料以及所了解的秦腔的特点来拟写。推荐词是用来推荐人或物，以便对方采纳和接受的一种宣传文体，一般构成包括名称、主要特点或风格、地位等；语言上一般要精炼概括，简洁实在，以极其精炼的语言高度概括每一个被推荐的人事物的品性，突出闪光点，还要寓理言志，给人启迪，语言中要洋溢崇敬之意，既要有高度，也要有深度；手法上，可以使用排比、对仗、比喻等手法，以增减感染力。就本题来说，要求给秦腔写推介词，由材料“秦腔源于古代陕西、甘肃一带的民间歌舞，是在中国古代政治、经济、文化中心长安生长壮大起来的，经历代代人民的创造而逐渐成形，……是相当古老的剧种"可知，秦腔源自民间，历史久远；由“秦腔所演的剧目多是取材于‘列国’‘三国’‘杨家将’‘说岳’等英雄传奇或悲剧故事，也有神话、民间故事和各种公案戏，剧目超过1万本”可知秦腔的取材范畴；由“秦腔作为陕西传统文艺的典型代表,于2006年被列为国家级非物质文化遗产名录"可知秦腔的地位。考生可以围绕这些来给秦腔拟写推介词，除此之外，还可以展现秦腔的唱腔特点，如宽音大嗓，直起直落，既有浑厚深沉、悲壮高昂、慷慨激越的风格，同时又兼有缠绵悱恻、细腻柔和、轻快活泼的特点，凄切委婉、优美动听。

（2021·甘肃兰州·统考一模）阅读下面的文字，完成下面小题。

秦腔，是起源于古代陕西、甘肃一带的汉族民间歌舞，因关中地区曾被称为“秦”而得名。秦腔历史悠久，明万历年间，江南无名氏所做的《钵中莲》传奇抄本中，有一段唱词注明用“西秦腔二犯"的唱腔演唱，说明不但秦腔在那以前形成，而且当时已外传到其他地方了。江南远离陕西，传播需要时间，_______________________，秦腔在明中叶当已形成。秦腔艺术源远流长，相传唐玄宗曾专门设立培养演唱子弟的梨园，演唱宫廷乐曲，＿演唱民间歌曲。梨园乐师李龟年所作的《秦王破阵乐》被称为秦王腔，这大概就是最早的秦腔乐曲。其后秦腔受到宋词的影响，从内容到形式上完美。明朝嘉靖年间，甘、陕一带的秦腔逐渐演变成为梆子戏。清乾隆时，秦腔名角魏长生自蜀入京，以动人的腔调、通俗的词句、精湛的演技轰动京城，如今京剧的西皮流水唱段就来自秦腔。可以说秦腔是戏曲音乐文化发展的根基，它深刻诠释了汉文化的发展，为研究汉族文化、追踪古老艺术形式提供了重要的线索。（），充分体现了它的历史性和现实功能。

5．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，说明不但秦腔在当时或那以前已经形成，而且已外传到其他地方了。

B．有一段注明用“西秦腔二犯"的唱腔演唱的唱词，说明秦腔在当时或在那以前不但形成，而且已外传到其他地方了。

C．有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词，说明秦腔不但在当时已经形成，而且在那以前就外传到其他地方了。

D．有一段唱词注明用“西秦腔二犯"的唱腔演唱，说明秦腔在那以前不但已经形成，而且在当时已经外传到其他地方了。

6．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．因此不仅还日臻

B．可见不是而是日益

C．因此不是而是日益

D．可见不仅还日臻

7．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．承载着广大西部地区人民精神寄托的秦腔，是人们互相交流情感的一种方式

B．作为人们互相交流情感的一种方式，秦腔是广大西部地区人民的精神寄托

C．秦腔承载着广大西部地区人民的精神寄托，是人们互相交流情感的一种方式

D．秦腔作为人们互相交流情感的一种方式，承载着广大西部地区人民的精神寄托

【答案】5．B6．D7．C

【解析】5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句的语病如下：

第一处，成分残缺，“说明不但秦腔在那以前形成”缺少主语，可将“一段唱词注明用‘西秦腔二犯’的唱腔演唱"改为“有一段注明用‘西秦腔二犯’的唱腔演唱的唱词”；

第二处，语序不当，关联词语与主语的位置关系错误，两个分句的主语一致，应将“秦腔"放在“不但”前；

第三处，“在那以前形成，而且当时已外传到其他地方了"逻辑错误，“在那以前”“当时"应是“形成”“传到其他地方"的共有时间状语，应改为“秦腔在当时或在那以前不但形成，而且已外传到其他地方了”。

故选B。

6．本题考查学生正确使用词语的能力。

第一处，“因此"表示因果关系。“可见”承接上文，表示可以做出判断或结论。这里“江南远离陕西，传播需要时间"是“秦腔在明中叶当已形成”的依据，二者并非因果关系。所以应选“可见"。

第二处和第三处，“不仅……还”表示指不止这一个，还有类似的。而“不是……而是……"是选择关系。“唐玄宗专门设立培养演唱子弟的梨园”应该既演唱宫廷乐曲，也演唱民间歌曲。所以应选“不仅……还"。

第四处，日臻：一天一天地达到；逐渐地。日益：意思是一天比一天更加（好或坏）。这里应是逐渐变完美。选择“日臻”。

故选D。

7．本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。

依据后文的“历史性和现实功能”，应先说“精神寄托”后说“交流情感的一种方式”，排除BD。

“承载着广大西部地区人民的精神寄托”“是人们互相交流情感的一种方式"是秦腔的两个特点，让其成为“秦腔”的并列谓语更合适，排除A。

故选C。

题组B能力提升练

（2023下·河南焦作·高二统考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。

秦腔（节选）

贾平凹

秦腔，源于西府。老一辈的能唱，小一辈的能唱，男的能唱，女的能唱；唱秦腔成了做人最体面的事，任何一个乡下男女，只有唱秦腔，才有出人头地的可能；大凡有出息的，是个人才的，哪一个未曾登过台，起码不能吼一阵乱弹呢？！

每到农闲的夜里，村里就常听到几声锣响：戏班排演开始了。冬天里四面透风，柳木疙瘩火当中架起，演员一出场一脸正经，一下场凑近火堆，热了前怀，凉了后背。排演到什么时候，什么时候都有观众，有抱着二尺长的烟袋的老者，有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子。庙里一个跟斗未翻起，窗外就哇的一声叫倒好，演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋！他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好！翻得好！更有殷勤的，跑回来偷拿了红薯、土豆，在火堆里煨熟给演员作夜餐，赚得进屋里有一个安全位置。排演到三更鸡叫，月儿偏西，演员们散了，孩子们还围了火堆弯腰踢腿，学那一招一式。

戏台是全村人的共同的事业，宁肯少吃少穿也要筹资积款，买上好的木石，请高强的工匠来修筑。村子富不富，就比这戏台阔不阔。一演出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打，大幕只是不拉，演员偶尔从幕边往下望望，下边就喊：开演呀，场子都满了！幕布放下，只说就要出场了，却又叮叮呢不停。台下就乱了，后边的喊前边的坐下，前边的喊后边的为什么不说最前边的立着；场外的大声叫着亲朋子女名字，问有坐处没有，场内的锐声回应快进来。

终于台上锣鼓停了，大幕拉开，角色出场。但不管男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫：瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟！是男的就摇那帽佣，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫：绝了！绝了！等到那角色儿猛一转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷哗哪哪直从人们头顶碾过，全场一个冷战，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。如果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。他们不喜欢看生戏，最欢迎看熟戏，那一腔一调都晓得，哪个演员唱得好，就摇头晃脑跟着唱，哪个演员走了调，台下就有人要纠正。说穿了，看秦腔不为求新鲜，他们只图过过瘾。

秦腔是最逞能的，它的艺术的享受，是和拥挤而存在，是靠力气而获得的。如果是冬天，那风在刮着，像刀子一样，如果是夏天，人窝里热得如蒸笼一般，但只要不是大雪、冰雹、暴雨，台下的人是不肯撤场的。最可贵的是那些老一辈的秦腔迷，他们没有力气挤在台下，也没有好眼力看清演员，却一溜一排地蹲在戏台两侧的墙根，吸着草烟，慢慢将唱腔品赏。一声叫板，便可以使他们坠入艺术之宫，“听了秦腔，肉酒不香”，他们是体会得最深。那些大一点的，脾性野一点的孩子，却占领了戏场周围所有的高空，杨树上，柳树上，槐树上，一个枝杈一个人。他们常常乐而忘险，双手鼓掌竟从树杈上掉下来，掉下来却免于损伤，因为树下是无数的人头，只是招致一顿臭骂罢了。更有一些爬在了场边的麦秸积上，夏天四面来风，好不凉快，冬日就扒个草洞，将身子缩进去，露一个脑袋。也正是有闲阶级享受不了秦腔吧，他们常就瞌睡了，一觉醒来，月在西天，戏毕人散，只好苦笑一声悄然没声儿地溜下来回家敲门去了。当然，一次秦腔演出，是一次演员亮相，也是一次演员受村人评论的考场。每每角色一出场，台下就一片喊喊喳喳；这是谁的儿子，谁的女子，谁家的媳妇，娘家何处？于是乎，谁有出息，谁没能耐，一下子就有了定论。

秦腔在这块土地上，有着神圣的不可动摇的基础。凡是到这些村庄去下乡，到这些人家去做客，他们最高级的接待是陪着看一场秦腔，实在不逢年过节，他们就会要合家唱一会乱弹，你只能点头称好，不能耻笑，甚至不能有一点不入神的表示。谁要侮辱一下秦腔，他们要争死争活地和你论理，以至大打出手，使你永远记住教训。每每村里过红白丧喜之事，那必是要包一台秦腔的，生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎这个人生的世界，就是秦腔的舞台，人只要在舞台上，生，旦，净，丑，才各显了真性，恶的夸张其丑，善的凸现其美，善的使他们获得了美的教育，恶的也使丑里化作了美的艺术。

广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？

（有删改）

8．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．本文通过写戏班排演的情景和观众看戏的场景，突出秦腔在秦川人心中的重要性，体现秦川人对秦腔的满腔热爱。

B．本文以“秦腔”为线索，运用多种手法从不同方面展现了秦腔艺术，将秦腔所激发的喜怒哀乐的场面表现出来。

C．本文不仅展现了地方剧种的特点和秦地的民情风俗，而且传神地展现了秦地百姓的精神风骨和蓬勃的生命力。

D．本文语言充满地域色彩，散发着质朴的泥土气息，短句长句错落，善于使用对话，语言干净利落且有节奏感。

9．请简要赏析文中画横线的句子。

10．文章的最后一段有怎样的表达效果？请简要分析。

【答案】8．D9．①通过夸张的手法写出了秦腔演员唱腔高亢雄壮声如炸雷的特点。②这句话从侧面表现了观众欣赏秦腔时的专注投入，感受的细腻，全场观众被秦腔演唱震撼。③这句话表现出来秦川人对秦腔的热爱已经到了痴迷的地步。10．①运用反复的手法和递进的句式，强调了秦腔的生成与地域特征密不可分。秦腔是秦人生命中的一种必需存在，是秦人表达喜怒哀乐的载体。②以反问结尾，引人深思。秦人直率豪放的性格与秦腔的激越奔放有着高度的统一，秦地的民情风俗也造就了秦腔。③作者在结尾用直白的语言点明秦人、秦地与秦腔的关系，突出了对秦腔的热爱，对这方土地和百姓的热爱。

【解析】8．本题考查学生理解文章内容，分析鉴赏文章艺术特色的能力。

D.“善于使用对话"理解错误，文章中没有使用对话，文中的人物语言也是表现文章语言充满地域色彩。

故选D。

9．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

①根据前句“声如炸雷哗哪哪直从人们头顶碾过”可知此句是描写秦腔演员唱腔高亢雄壮声如炸雷的特点，“声如炸雷哗哪哪"运用夸张的手法写出声音之大，“直从人们头顶碾过”具体形象的描写了声音穿透力之强。

②“全场一个冷战，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了"是对听秦腔的观众在听到演员的一声高叫之后的感受，“一个冷战”“每一个手指尖儿"每一根头发梢儿”描写细致入微，充分写出了全场观众感受的细腻，被秦腔演唱震撼，从侧面表现了观众欣赏秦腔时的专注投入。

③“全场一个冷战，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了"是因为观众全神贯注的观看表演，以达到了忘记自我的地步，突如其来的一个穿透力极强的尖叫使他们的感受随声音而变化，才有了“一个冷战”的动作，“都麻酥酥的感受，形象表现了秦川人对秦腔的热爱已经到了痴迷的地步。

10．本题考查学生分析鉴赏文章重要段落的表达效果的能力。

①此段的第一句，作者连用两个“八百里秦川”，连用两个“秦腔”，运用反复的手法强调了秦腔的生成与地域特征密不可分；用“只有……也只能有……只有也只能有……"这一递进关系的关联词写出了秦腔是秦人生命中的一种必需存在，是秦人表达喜怒哀乐的载体。

②文章最后一句以反问结尾，引人深思。“秦人自古是大苦大乐之民众”写出了秦人直率豪放的性格特点，而“大喊大叫的秦腔"是激越奔放的，“大苦大乐之民众”与“大喊大叫的秦腔"使秦人直率豪放的性格与秦腔的激越奔放有着高度的统一，“他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗”以反问的形式说明秦地的民情风俗也造就了秦腔。

③作者结尾语言直白，先写八百里秦川的秦地，再写秦腔，然后写秦人，点明秦人、秦地与秦腔的关系，突出了秦地的广漠旷远，秦腔的豪迈，秦人的淳朴，突出了对秦腔的热爱，对这方土地和百姓的热爱。

题组C培优拔尖练

（2022上·福建莆田·高一莆田一中校考期末）阅读下面的文字，完成下列小题。

秦腔（节选）

贾平凹

①我曾经在西府①走动了两个秋冬，所到之处，村村都有戏班，人人都会清唱。在黎明或者黄昏的时分，一个人独自地到田野里去，远远看着天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓，细细辨认着田埂上、荒草中那一截一截汉唐时期石碑上的残字，高高的土屋上的窗口里就飘出一阵冗长的二胡声，几声雄壮的秦腔叫板，我就痴呆了，感觉到那村口的尘土里，一头叫驴的打滚是那么有力，猛然发现了自己心胸中一股强硬的气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了。

②每到农闲的夜里，村里就常听到几声锣响：戏班排演开始了。演员们都集合起来，到那古寺庙里去。寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网，夏天蚊虫飞来，成团成团在头上旋转，薰蚊草就墙角燃起，一声唱腔一声咳嗽。冬天里四面透风，柳木疙瘩火当中架起，一出场一脸正经，一下场凑近火堆，热了前怀，凉了后背。排演到什么时候，什么时候都有观众，有抱着二尺长的烟袋的老者，有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子。庙里一个跟头未翻起，窗外就哇地一声叫倒好，演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋！他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好！翻得好！排演到三更鸡叫，月儿偏西，演员们散了，孩子们还围了火堆弯腰踢腿，学那一招一式。

③一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期。一年十二个月，月月有节，三月一会，那戏必是上演的。戏台是全村人的共同的事业，宁肯少吃少穿也要筹资集款，买上好的木石，请高强的工匠来修筑。村子富不富，就比这戏台阔不阔。

④一演出，半下午人就找凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。大幕只是不拉，演员偶尔从幕边往下望望，下边就喊：开演呀，场子都满了！幕布放下，只说就要出场了，却又叮叮咣咣不停。

⑤终于台上锣鼓停了，大幕拉开，角色出场。但不管男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫：瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟！是男的就摇那帽翎，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫：绝了，绝了！等到那角色