七年级上册第四单元说教材

七年级上册第四单元说教材说课标

说教材说建议课程学段目标

单元目标编写特点编排体例立体式整合教材教学建议评价建议课程资源开发说课标

阶段目标

单元目标说课标

阶段目标

单元目标第四学段目标

阅读

识字写字

综合学习

写作口语交际

独立识字熟练书写

阅读知识技能

阅读过程方法

阅读情感价值观1．通读．体味．推敲2．合作探究疑难3．使用工具书、利用图书馆、网络帮助阅读4．制定阅读计划，广泛阅读1．能在作品中获得对自然社会、人生的有益启示2．能在科技作品中感受科学的思想和精神。3．能在文言阅读中提高自己的欣赏品味。1．能有感情地朗读，默读速度每分钟不低于500字，会略读浏览；

2．能理解课文内容，会欣赏文学作品，有自己的见解和体悟；3．能了解和区分常见表达方式和文学体裁；

4．读名著，课外阅读量不少于260万字。有真情实感，表达自己的感受和思考。

观察生活，抓住事物的特征，力求有创意。

注重写作过程，提高写作能力。

注意对象和场合，文明得体地交流自信表达自己的观点，做到清楚、自然、连贯。

搜集资料，探究活动，展示成果

说课标阶段目标

单元目标

单元目标

识字、写字

写作综合学习

口语交际

阅读

积累字词书写规范

观察景物，描写自然，并运用想象具体表达对自然感受，自信、得体组织秋游，走进自然，分享自然之美。

品味语言，理解作者感情，感受自然之美。

反复朗读，把握内容，理清思路说教材编写特点编排体例内容结构立体式整合

引领鲜明

选文典范

开放有弹性编写特点

关注自主学习

第三单元

11、春（朱自清）

12、济南的冬天（老舍）

13、夏感（梁衡）

14、秋天（何其芳）

15、古代诗歌四首说教材编写特点编排体例内容结构立体式整合

编排体例名著导读附录

单元

课外古诗词

阅读写作·口语综合性学习《繁星》《春水》《伊索寓言》《龟虽寿》

等十首硬笔书法写好硬笔行楷字1．关爱生命

2．体味人生

3．感悟自然

4．探索科学

5．诠释亲情

6．想象世界1．这就是我

2．漫游语文世界3．感受自然

4．探索月球奥秘5．我爱我家

6．追寻人类起源龟虽寿曹操过故人庄孟浩然题破山寺后禅院常建闻王昌龄左迁李白夜雨寄北李商隐泊秦淮杜牧浣溪沙晏殊过松源杨万里如梦令李清照观书有感朱熹教材编写体例对比

人教版

苏教版

感悟自然

单元

阅读课文

济南的冬天夏感秋天

写作·口语交际·综合性学习

感受自然多彩四季

春

单元

阅读课文

诵读欣赏

三峡

写作

济南的冬天

口语交际

夏

古代诗歌四首

春古代诗词三首文笔精华观察和描写景物的特点说话有针对性、有吸引力

两大板块重综合性学习

四部分组成重情境，重欣赏

说教材编写特点编排体例内容结构立体式整合

单元结构

阅读写作口语综合学习

点明主题明确要求

补充总结提升单元提示课文导语课文研讨与练习读一读写一写

精读略读

单元内容阅读课文写作口语综合学习

感悟自然秋天

夏感古代诗歌四首感受自然

春间接领会自然直接领悟自然单元提示

济南的冬天

精读课文《济南的冬天》《古代诗歌四首》

春之美

冬之可爱歌山咏海《春》散文散文古诗品味语言深入情境体会情感

略读课文

秋天

紧张、热烈情有独钟乡村秋景充满诗意

夏感散文现代诗歌理解主要内容自主拓展阅读

活动二走过四季

活动三

心中的美景

自主

合作

探究

活动一我有一个“朋友”写作口语综合学习说教材编写特点编排体例内容结构立体式整合

文体整合古文

其他

散文

诗歌古代诗歌现代诗歌童话寓言神话《皇帝的新装》《女娲造人》《蚊子和狮子》

等《童趣》《山市》《咏雪》

等《理想》《秋天》《天上的街市》《静夜》《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙》《紫藤萝瀑布》《人生寓言》《春》《散步》等等文白混编抒情散文

文体整合古文

其他

散文

诗歌古代诗歌现代诗歌写景抒情散文

散文写景抒情散文（七上）写人叙事散文（八上）哲理议论散文（九下）运用多种表现手法，抒发情感，表达哲理了解战国散文，把握思想观点和表达方式了解史传散文，分析思想内容和艺术特色感受作品内容，品味朴实语言学习优美的语言，学会描写景物重语言品味重探究反思重选材写法七年级八年级九年级

诗歌

古代诗歌

现代诗歌传统精华传统篇目

新诗精粹由点到面诵读为主欣赏为辅诵读为主鉴赏为辅自由抒情节奏明快凝练精辟含蓄深远七年级八年级九年级

散文诗八下（二）诗歌九上（一）

学会描写景物

掌握直接抒情和间接抒情的方法学习欣赏和鉴赏能力

散文

七上（三）文体整合七年级八年级九年级

主题整合人生

自然家庭

科学

理想

想象

人与自我

人与社会

人与自然

人与自然

九上（一）

大自然的颂歌

七下（五）

探索自然

七年级八年级九年级

八上（四）

探索自然奥秘

七上（三）

感悟自然之美

八下（二）歌咏自然山水八下（三）

关注保护自然

价值观整合

感受自然发现美

保护自然和谐美

歌颂自然感悟美人与自然和谐发展教学建议评价建议课程资源开发利用说建议

教学建议

师生平等对话

情感、态度价值观导向采取教学策略

素养与能力

语文实践性综合性

七年第级三上单册元

基础写作综合学习

口语交际

阅读

对比阅读，拓展延伸

随堂作文及时评改当堂点评具体情境说话交流组织活动合作探究

培养散文阅读的方法积累字词、修辞、常识

指导朗读的方法

七年第级三上单册元

基础写作综合学习

口语交际

阅读

对比阅读，拓展延伸

随堂作文及时评改当堂点评具体情境说话交流组织活动合作探究

培养散文阅读的方法积累字词、修辞、常识

指导朗读的方法链接中考---散文阅读

七年第级三上单册元

基础写作综合学习

口语交际

阅读

对比阅读，拓展延伸

随堂作文及时评改当堂点评具体情境说话交流组织活动合作探究

培养散文阅读的方法积累字词、修辞、常识

指导朗读的方法

写作综合性学习

具体情境说话交流

随堂作文及时评改当堂点评

口语交际第三单元组织活动合作探究

写作综合性学习

具体情境说话交流

随堂作文及时评改当堂点评

口语交际第三单元组织活动合作探究单元教学建议教学建议评价建议课程资源开发利用说建议评价建议

重视阅读的评价

写作材料准备过程

加强朗读的评价

作文修改的过程态度和方法

评价方式多样

合作探究态度

识字写字

阅读

写作

口语交际

综合性学习

参与意识和情感态度

书写端正

字音形义

小组考评评价建议

重视阅读的评价

写作材料准备过程

加强朗读的评价

作文修改的过程态度和方法

评价方式多样

合作探究态度

识字写字

阅读

写作

口语交际

综合性学习

参与意识和情感态度

书写端正

字音形义

小组考评评价建议

重视阅读的评价

写作材料准备过程

加强朗读的评价

作文修改的过程态度和方法

评价方式多样

合作探究态度

识字写字

阅读

写作

口语交际

综合性学习

参与意识和情感态度

书写端正

字音形义

小组考评评价建议

重视阅读的评价

写作材料准备过程

加强朗读的评价

作文修改的过程态度和方法

评价方式多样

合作探究态度

识字写字

阅读

写作

口语交际

综合性学习

参与意识和情感态度

书写端正

字音形义

小组考评