二年级下册音乐教案－8《 新疆好》人音版

二年级下册音乐教案－8《新疆好》》人音版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容二年级下册音乐教案－8《新疆好》人音版，本节课主要围绕教材中《新疆好》这一章节进行教学。内容包括歌曲的旋律、歌词、节奏以及相关的音乐知识。具体内容包括：

1.学习歌曲《新疆好》的旋律，掌握歌曲的基本节奏和旋律走向。

2.分析歌曲的歌词，理解歌曲所表达的新疆美好景象和民族特色。

3.学习歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

4.探讨歌曲背后的新疆地域文化，了解新疆的音乐特点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.音乐审美感知：培养学生对《新疆好》这首歌曲旋律、节奏和风格特色的感知能力，提升音乐审美水平。

2.文化理解与传承：通过学习《新疆好》，使学生了解新疆地区的音乐文化，增强对多元文化的尊重和理解。

3.创意实践：鼓励学生在演唱《新疆好》的过程中，尝试加入自己的理解与创新，培养音乐表现力和创造力。

4.团队协作：在合唱练习中，培养学生良好的集体意识和团队协作能力，共同完成歌曲的演绎。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的音乐符号，如音符、节奏等。

-学生能够跟随音乐进行简单的节奏拍手和歌唱。

-学生对《新疆好》以外的其他音乐作品有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖的音乐作品表现出浓厚的兴趣，尤其是带有地域特色的歌曲。

-学生具有一定的音乐记忆能力，能够较快地记住旋律和歌词。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对新疆语言特色的部分歌词发音感到困难。

-学生在把握歌曲的特定节奏和风格时可能会遇到挑战。

-集体合唱时，学生可能会在音准和协调上遇到问题。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授、讨论和互动式学习，以学生为中心，引导学生主动探索新疆音乐文化。

2.教学活动：

-角色扮演：学生扮演新疆居民，介绍歌曲背后的文化故事。

-互动游戏：通过音乐接龙游戏，让学生熟悉歌曲旋律。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放《新疆好》歌曲，展示新疆风土人情的图片，增强感官体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《新疆好》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道新疆有哪些著名的风景和文化吗？这首歌曲《新疆好》与我们的生活有什么关系？”

-播放《新疆好》的音乐片段，让学生初步感受新疆音乐的特色。

-简短介绍新疆的地理位置、民族特色以及音乐文化，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《新疆好》的基本旋律、节奏和歌词，理解其音乐特点。

过程：

-讲解《新疆好》的旋律结构，包括主歌、副歌等部分。

-介绍歌曲的节奏特点，如新疆特有的节奏型。

-分析歌词中的新疆方言和特色词汇，解释其含义。

3.《新疆好》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《新疆好》的音乐风格和文化内涵。

过程：

-播放完整的《新疆好》歌曲，让学生注意歌曲中的音乐元素。

-介绍歌曲的创作背景和新疆音乐的历史发展。

-分析歌曲中的音乐特色，如旋律的起伏、节奏的变化等。

-引导学生思考歌曲所传达的新疆文化特点，以及歌曲在传播新疆文化中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创造力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据《新疆好》的音乐元素创作一段简单的舞蹈或动作。

-小组内讨论如何将音乐与舞蹈结合，展现新疆的音乐风格。

-每组准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新疆音乐的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括舞蹈创作和音乐理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《新疆好》的音乐和文化价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《新疆好》的旋律、节奏、歌词分析等。

-强调新疆音乐在多元文化中的独特地位和作用，鼓励学生进一步探索新疆音乐。

-布置课后作业：让学生选择一首其他新疆歌曲，分析其音乐特点和歌词含义，并撰写一份简短的报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-《新疆好》歌曲的完整版音频和视频，以便学生更深入地感受歌曲的魅力。

-新疆民族音乐的其他代表作品，如《达坂城的姑娘》、《掀起你的盖头来》等。

-新疆民族乐器的介绍，包括手鼓、笛子、热瓦甫等，以及它们在歌曲中的应用。

-新疆的风土人情、民族服饰、舞蹈等文化资料，帮助学生全面了解新疆文化。

-与新疆音乐相关的历史背景资料，如丝绸之路对新疆音乐文化的影响。

2.拓展建议：

-让学生在家中尝试跟随《新疆好》的旋律进行简单的舞蹈编排，体验新疆舞蹈的韵律美。

-鼓励学生收集新疆民族乐器的图片和介绍，制作一份关于新疆乐器的手抄报或电子报。

-组织学生进行小组研究，探讨新疆音乐如何反映了当地民族的生活习惯和情感表达。

-安排学生观看新疆民族音乐和舞蹈的现场表演，或者通过视频资料进行观看，感受现场氛围。

-鼓励学生尝试创作一段以新疆音乐为背景的短剧，通过角色扮演来展现新疆文化的独特魅力。

-提供一些关于新疆历史和文化的书籍，如《新疆概览》、《新疆民族音乐研究》等，供学生课后阅读。

-鼓励学生参加学校或社区组织的新疆文化周活动，通过实地参与来加深对新疆文化的理解和认识。

-让学生通过绘画或摄影记录下他们眼中美丽的新疆，可以是风景、人物、建筑等。

-建议学生撰写一篇关于新疆音乐文化的小论文，要求结合所学知识，提出自己的见解和感受。

-鼓励学生与家长一起制作新疆特色美食，如抓饭、烤羊肉串等，体验新疆的饮食习惯。

-安排学生参加新疆语言学习小组，学习一些基本的维吾尔语或哈萨克语，增强对新疆文化的兴趣。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-《新疆好》歌曲的旋律特点：包括旋律的起伏、节奏的变化以及新疆特有的音乐元素。

-歌曲的歌词内涵：分析歌词中的新疆方言、特色词汇以及所表达的新疆地域文化和民族特色。

-新疆民族乐器的认知：了解手鼓、笛子、热瓦甫等新疆民族乐器的特点及其在歌曲中的应用。

②教学关键词：

-新疆音乐：作为本节课的核心内容，强调新疆音乐的独特性和文化价值。

-民族特色：在分析歌曲时，关注其体现的民族特色和地域文化。

-音乐元素：包括旋律、节奏、和声等，是理解和欣赏音乐的基础。

③教学关键句：

-“《新疆好》是一首充满新疆特色的歌曲，它展现了新疆美丽的自然风光和丰富的民族文化。”

-“通过学习这首歌曲，我们可以更好地理解新疆人民的生活方式和情感表达。”

-“新疆民族乐器为这首歌曲增添了独特的音乐色彩，使歌曲更加生动和富有感染力。”重点题型整理题型一：简答题

题目：请简述《新疆好》这首歌曲的旋律特点。

答案：①《新疆好》的旋律具有明显的新疆地域特色，旋律起伏较大，富有感染力。②歌曲中融入了新疆特有的节奏型，使得旋律更加丰富多样。

题型二：填空题

题目：请根据歌词填写空缺的词语。

歌词：《新疆好》，天山高______，新疆______好。

答案：①云②歌声

题型三：分析题

题目：请分析《新疆好》这首歌曲的歌词如何反映新疆的地域文化和民族特色。

答案：①歌词中融入了新疆方言和特色词汇，如“达坂城的姑娘”、“掀起你的盖头来”等，体现了新疆的地域文化。②歌词描述了新疆的自然风光和民族风情，如“天山高云”、“草原辽阔”等，展现了新疆的民族特色。

题型四：论述题

题目：请论述新疆民族乐器在《新疆好》这首歌曲中的作用。

答案：新疆民族乐器如手鼓、笛子、热瓦甫等在《新疆好》这首歌曲中起到了丰富音乐效果的作用。①手鼓的节奏感使得歌曲更具动感；②笛子的悠扬旋律增添了歌曲的层次感；③热瓦甫的弹拨声使得歌曲更具新疆特色。

题型五：应用题

题目：请结合所学，创作一段以《新疆好》为背景的短剧。

答案：（示例）角色A（学生甲）：哎，你听，这歌声多美啊！

角色B（学生乙）：是啊，这是《新疆好》，它展现了我们新疆的美景和民族特色。

角色A：对啊，我还听说这首歌背后有一个动人的故事呢。

角色B：是吗？那我们一起来了解一下吧。

（以下为短剧内容，学生可根据实际情况进行创作）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表现出对新疆音乐的兴趣。

-学生在听歌和讨论过程中，能够注意到歌曲的旋律、节奏和歌词特点，能够初步理解新疆音乐的风格。

-学生在小组讨论中，能够积极交流意见，共同探讨新疆音乐和文化。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕主题进行深入的讨论，展示的内容丰富多样，包括舞蹈创作、乐器介绍、歌词分析等。

-小组代表在展示过程中，能够清晰表达自己的观点，展示小组的讨论成果。

-小组之间的互动和评价能够促进学生的思考和相互学习。

3.随堂测试：

-测试内容围绕《新疆好》的旋律、节奏、歌词和新疆文化知识。

-学生在测试中能够较好地完成题目，表现出对课堂内容的掌握。

-测试结果将作为对学生学习效果的评价依据。

4.课后作业反馈：

-学生提交的课后作业能够反映出对课堂内容的理解和应用能力。

-作业中，学生能够结合歌曲《新疆好》分析新疆音乐特点，提出自己的见解。

-教师针对作业中的亮点和不足，给予具体的评价和建议。