人音版（五线谱） 一年级下册 音乐 第2单元 大鼓和小鼓 教案

人音版（五线谱）一年级下册音乐第2单元大鼓和小鼓教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人音版（五线谱）一年级下册音乐》第2单元“大鼓和小鼓”以培养学生音乐感知和表现力为主旨，通过学习大小鼓的音色区别，让学生在实践中掌握基础节奏与音高概念。本单元内容紧密联系学生生活，以趣味性、互动性的教学活动，引导一年级学生认识并模仿大鼓小鼓的不同演奏方式，激发他们对音乐节奏的兴趣。课程设计将围绕教材中的旋律、节奏练习，侧重培养学生音乐素养，提高其音乐审美和表现能力。二、核心素养目标分析本课程以培养学生音乐核心素养为目标，重点提升学生的音乐感知、表现与创造能力。通过学习“大鼓和小鼓”，学生将深入体会节奏与音色的变化，培养其对音乐的敏感度和辨别力，强化音乐记忆与即兴表现能力。同时，通过集体合作演奏，激发学生的团队协作与交流沟通能力，促进其情感表达与社交互动，将音乐学习与个人综合素质提升紧密结合，助力学生全面发展。三、学情分析一年级学生在音乐学习上处于基础阶段，他们对音乐充满好奇，具有较强的好奇心和模仿力。在知识层面，学生已初步掌握了简单的节奏和音高概念，但对于音色的辨识和节奏的精确控制仍需加强。能力上，学生在集体活动中表现出一定的协作意识，但个体表现力和创造力尚在培养中。素质方面，学生普遍具备良好的听觉感受力和基本的动作协调性，这对学习大鼓和小鼓的音色区分及节奏练习具有积极影响。

然而，学生在自我约束和行为习惯上仍需引导，注意力容易分散，这对课程学习的深入和效率可能产生影响。此外，个体差异导致部分学生在音乐学习中表现出不自信，需要教师关注并采取差异化教学策略，以激发每位学生的学习兴趣和潜能，确保他们在课程中都能得到有效的提升和发展。四、教学资源1.硬件资源：教室多媒体设备、钢琴、大鼓、小鼓、木鱼等打击乐器。

2.软件资源：音乐教学软件、节奏制作软件。

3.课程平台：学校音乐教学平台，用于发布预习资料、课后作业等。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、音乐欣赏音频。

5.教学手段：集体教学、小组合作、个别指导、示范模仿、游戏互动等。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师以一首包含大鼓和小鼓的儿童歌曲作为课堂导入，引发学生对本节课主题的兴趣。

-通过提问方式让学生回顾之前学过的节奏知识，为新课的学习做好铺垫。

-简要介绍大鼓和小鼓的基本特点，激发学生的好奇心，为后续新课讲授做好引导。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细讲解大鼓和小鼓的音色、演奏方法以及对应的五线谱表示，让学生从理论层面理解两者之间的区别。

-通过示范演奏，让学生直观感受大鼓和小鼓的音色差异，并引导他们学会如何正确击打这两种乐器。

-分析教材中的节奏练习，结合五线谱，讲解如何将所学的节奏知识应用到实际演奏中。

3.实践活动（用时15分钟）

-分组进行大鼓和小鼓的演奏练习，让学生在实践中感受和掌握不同的节奏和音色。

-设计简单的节奏组合，让学生尝试用大鼓和小鼓进行演奏，提高他们的实际操作能力。

-邀请学生代表进行示范演奏，鼓励他们大胆展示自己的学习成果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论如何用大鼓和小鼓表现不同的音乐情绪，举例回答，如快乐、激昂等。

-探讨在集体演奏过程中，如何保持节奏的整齐与和谐，分享各自的练习心得。

-分析在学习过程中遇到的困难和解决方法，促进相互学习与交流。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的大鼓和小鼓知识，强调重难点，确保学生能够扎实掌握。

-邀请学生分享学习收获和感悟，激发他们的学习兴趣，为下一节课的学习做好铺垫。

-总结学生在实践活动中的表现，对表现优秀的学生给予表扬，鼓励全体学生继续努力。

本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生在45分钟内充分掌握大鼓和小鼓的知识，培养他们的音乐素养和团队协作能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，确保每位学生都能在课堂中收获成长。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：音乐故事书籍，如《大鼓小鼓的音乐之旅》，通过有趣的故事情节，帮助学生更好地理解大鼓和小鼓的文化背景和音乐特点。

-视听资料：精选一些包含大鼓和小鼓的经典音乐作品，如民族音乐、交响乐片段，让学生在课外欣赏，提高音乐鉴赏能力。

-实地考察：组织学生参观学校附近的民族乐团或音乐厅，了解大鼓和小鼓在实际演奏中的应用，拓宽学生的音乐视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外自主练习，尝试创作简单的节奏组合，将所学的音乐知识运用到实际创作中。

-建议家长参与孩子的音乐学习，与孩子一起演奏或欣赏音乐作品，增进亲子关系，提高孩子的音乐兴趣。

-组织学生参加校内外音乐活动，如音乐比赛、音乐会等，锻炼学生的舞台表现力和团队合作精神。

-提供与课程相关的音乐家传记或音乐发展史资料，让学生了解音乐的历史背景，增加知识储备。

-引导学生关注生活中的音乐元素，如电影、电视剧中的配乐，以及各种公共场合的背景音乐，培养他们对音乐的敏感度。七、课后作业1.请学生用大鼓和小鼓模仿教材中的节奏练习，录制一段演奏视频，要求准确表现出节奏和音色的变化。

补充说明：例如，教材中有一个简单的四小节节奏练习，学生需要用大鼓和小鼓分别演奏，并录制视频。正确答案如下：

大鼓：强、弱、次强、弱

小鼓：弱、次强、弱、强

2.请学生自行创作一个包含大鼓和小鼓的简单节奏组合，用五线谱记录下来，并在下一堂课上分享。

补充说明：学生可以参考教材中的节奏模式，创作一个具有个人特色的节奏组合。例如：

强、弱、次强、弱、弱、强、次强、弱

3.请学生选择一首熟悉的儿歌，尝试用大鼓和小鼓为其伴奏，并演唱出来。

补充说明：学生可以从教材中选取一首歌曲，如《小星星》，用大鼓和小鼓为歌曲伴奏。正确答案如下：

大鼓：每句的第一个音符

小鼓：每句的其余音符

4.请学生以小组为单位，讨论并总结大鼓和小鼓在音乐中的不同作用。

补充说明：学生可以从音色、节奏、情感表达等方面进行分析。例如：

大鼓：常用于表现强烈的情感，如激昂、豪迈等。

小鼓：常用于表现细腻的情感，如温柔、愉快等。

5.请学生结合本节课所学知识，解释以下五线谱中的大鼓和小鼓音符。

补充说明：教师可以提供一个包含大鼓和小鼓的五线谱片段，让学生进行解释。例如：

大鼓：强、弱、次强、弱

小鼓：弱、次强、弱、强

学生需要解释每个音符对应的乐器和演奏力度。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成教材第2单元课后练习1、2、3，重点是大鼓和小鼓的节奏练习，要求准确表现节奏和音色的变化。

2.布置创作作业：请学生结合教材所学，创作一个包含大鼓和小鼓的节奏组合，并尝试用五线谱记录下来。

3.建议学生课后自主练习一首包含大鼓和小鼓的儿童歌曲，为下次课堂展示做准备。

作业反馈：

1.教师在批改作业时，关注学生对大鼓和小鼓音色的区分，以及节奏的准确性。对存在的问题，如节奏不准确、音色混淆等，给出具体改进建议。

-例如，对于节奏不准确的学生，建议多听教材中的示范录音，跟随练习，加强节奏感。

2.针对学生的创作作业，教师应从节奏创意、音色搭配等方面进行评价，鼓励学生发挥个性，同时对不足之处提出建设性意见。

-例如，对于音色搭配不合理的地方，建议学生尝试调整，以使整体节奏更加和谐。

3.对于课后自主练习的歌曲，教师可组织学生在课堂上进行展示，针对学生的表演给予现场反馈，提高学生的实践能力。

-例如，在学生演唱时，注意观察他们的表情、动作和节奏感，给出具体的指导意见。内容逻辑关系①重点知识点：

-大鼓和小鼓的音色特点及其在音乐中的运用。

-节奏的识别与五线谱的读写。

-创作简单的节奏组合，并运用大鼓和小