《习作：介绍一种事物》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《习作：介绍一种事物》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《习作：介绍一种事物》，选自2024-2025学年五年级上册语文统编版教材。本节课旨在让学生学会如何观察事物、抓住特点，运用生动的语言和合理的结构介绍一种事物。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第四单元“观察与发现”相关，学生在该单元已经学习了观察方法、抓住事物特点进行描述等知识点。本节课将引导学生运用这些知识，通过实际操作，完成一篇介绍事物的习作。同时，本节课还将巩固学生对于说明文写作的基本结构和语言表达技巧。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生将能够提升观察事物的细致性，培养捕捉事物特征的能力，进而运用恰当的语言和结构进行表达，增强语言运用能力。同时，学生在分析、比较、综合的过程中，发展逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。此外，通过介绍事物的习作练习，学生能够理解并传承我国丰富的文化内涵，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了观察事物的基本方法，能够识别事物的特征，并运用简单的语言进行描述。在之前的学习中，学生已经接触过说明文的写作，了解了其基本结构，包括开头引入、中间详细说明、结尾总结。

2.学习兴趣：学生对周围的事物充满好奇心，对探索未知领域有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察和分析能力，能够通过观察发现事物的特点。学习风格：学生倾向于通过实践操作和小组讨论来学习，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何更深入地观察事物，抓住其独特特征；如何运用丰富的语言和修辞手法，使习作更具吸引力；如何在习作中保持结构的清晰和逻辑性。此外，部分学生可能在表达和组织语言方面存在一定困难，需要教师给予针对性的指导。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习来促进学生参与。教学活动包括小组讨论，让学生分享自己观察事物的经验，以及角色扮演，模拟介绍事物的场景。同时，将利用多媒体展示优秀习作案例，激发学生灵感。在教学媒体使用上，将结合实物展示、视频资料和电子白板，以直观、互动的方式辅助教学，增强学生的学习体验。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们来学习一篇新的习作——《介绍一种事物》。首先，我想请大家回想一下，我们在第四单元学习了哪些内容？（学生回答：观察方法、抓住事物特点进行描述等。）

2.非常好！那么今天，我们将运用这些知识，来介绍一种事物。请大家先在自己的小组内讨论一下，你们想介绍哪种事物？（学生分组讨论，教师巡回指导）

二、案例分析与讨论

1.现在，请大家停止讨论。每个小组派一位代表来分享一下你们想介绍的事物。（学生分享，教师记录并点评）

2.刚才同学们分享的事物都很有趣。下面，我们来分析一篇关于介绍事物的范文，看看作者是如何抓住事物特征进行描述的。（展示范文，引导学生阅读并分析）

3.请大家注意，作者在开头引入部分是如何描述事物的？他用了哪些关键词？（引导学生找出关键词，如“独特”、“美观”、“实用”等）

4.现在，我想请大家像作者一样，尝试用关键词来描述你们想介绍的事物。（学生尝试描述，教师巡回指导）

三、写作指导与示范

1.下面，我来给大家讲解一下如何撰写介绍事物的习作。首先，我们需要明确习作的结构，包括开头引入、中间详细说明、结尾总结。（板书结构）

2.接下来，我将为大家示范如何撰写开头引入部分。请大家注意听，并思考如何将这种方法应用到你们自己的习作中。（教师示范开头引入部分）

3.现在，请大家根据我刚才的示范，尝试撰写开头引入部分。同时，我会巡回指导，帮助大家完善写作。（学生写作，教师巡回指导）

四、中间详细说明指导

1.同学们，开头引入部分大家都写得很好。下面，我们来学习如何撰写中间详细说明部分。这部分需要我们详细介绍事物的特征，包括外观、功能、用途等。（板书要点）

2.请大家根据刚才的分析，尝试撰写中间详细说明部分。注意，要抓住事物的特征，运用生动的语言进行描述。（学生写作，教师巡回指导）

3.在大家写作的过程中，我会挑选几位同学的习作进行展示，并请大家互相评价、提出建议。（学生展示习作，互相评价）

五、结尾总结指导

1.同学们，我们已经完成了中间详细说明部分。接下来，我们需要撰写结尾总结部分。结尾部分要对全文进行总结，强调事物的独特之处，并留给读者深刻印象。（板书要点）

2.现在，请大家尝试撰写结尾总结部分。同时，我会继续巡回指导，帮助大家完善习作。（学生写作，教师巡回指导）

六、习作展示与评价

1.经过大家的努力，我们的习作已经完成了。下面，我们来展示一下大家的作品。请每位同学朗读自己的习作，其他同学认真倾听，准备进行评价。（学生展示习作，互相评价）

2.在评价时，请大家注意以下几点：习作是否抓住了事物的特征，语言是否生动，结构是否清晰。请大家积极发言，提出自己的意见和建议。（学生评价，教师总结）

七、课堂小结

1.同学们，通过今天的学习，我们学会了如何观察事物、抓住特征，运用生动的语言和合理的结构介绍一种事物。

2.希望大家能够将今天学到的知识应用到今后的写作中，不断提高自己的写作水平。

八、课后作业

1.根据今天的课堂学习，回家后重新整理自己的习作，力求更加完善。

2.阅读一篇关于介绍事物的文章，分析其写作技巧，并撰写一篇读后感。六、教学资源拓展拓展资源：

1.《介绍一种事物》的范文：选取一些经典的说明文，如《小石潭记》、《核舟记》等，让学生通过阅读这些范文，了解说明文的写作技巧和语言特点。

2.观察方法的学习：提供一些关于观察方法的资料，如《怎样观察植物的生长》、《如何观察动物的行为》等，帮助学生掌握更多的观察方法，提高观察事物的能力。

3.语言表达的提升：提供一些关于语言表达的书籍或文章，如《如何运用修辞手法》、《生动语言的秘诀》等，帮助学生丰富自己的语言表达，提升写作水平。

4.相关文化知识：介绍一些与教学内容相关的文化知识，如《中国传统节日介绍》、《中国传统工艺品》等，让学生在写作中能够更好地融入文化元素，增强习作的文化内涵。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读相关的说明文范文，注意观察作者是如何抓住事物特征进行描述的，如何运用生动的语言和合理的结构进行表达的。

2.学生可以尝试运用不同的观察方法，对周围的事物进行深入观察，并将观察结果记录下来，作为写作的素材。

3.鼓励学生阅读关于语言表达的书籍或文章，学习如何运用修辞手法，如何使语言更加生动有趣。同时，可以让学生进行一些语言表达的练习，如写一些描绘性的句子或段落。

4.学生可以深入了解一些与教学内容相关的文化知识，如中国传统节日、工艺品等，将这些文化元素融入到自己的习作中，使作品更加丰富多彩。

5.鼓励学生参加写作比赛或写作社团，与其他同学交流写作经验，相互学习，共同提高写作水平。

6.教师可以定期组织一些写作工作坊或讲座，邀请有经验的作家或教师来给学生讲解写作技巧和心得体会，激发学生的写作兴趣和创作灵感。

7.鼓励学生进行跨学科学习，如结合科学、历史、地理等学科的知识，来丰富自己的习作内容，提高写作的深度和广度。

8.学生可以尝试将自己的习作进行修改和润色，多次反复修改，力求作品更加完美。同时，教师可以提供一些修改建议和指导，帮助学生提高写作水平。

9.鼓励学生进行自我反思和评价，思考自己在写作过程中的优点和不足，以及如何改进。同时，教师可以定期组织学生进行习作展示和评价，让学生相互学习和借鉴。

10.学生可以尝试将所学知识和技巧应用到其他类型的写作中，如日记、故事、议论文等，提高自己的综合写作能力。七、典型例题讲解例题一：观察下面的物体，抓住其特征，写一段介绍性的文字。

物体：一只钢笔

答案：这只钢笔的设计简约而优雅，笔身采用金属材质，呈现出光滑的质感。它的颜色是深邃的黑色，显得低调而稳重。笔尖细腻流畅，书写时感觉舒适，不易损坏。这支钢笔不仅是书写工具，也是一件艺术品，展现了工匠们的精湛技艺。

例题二：请你根据以下信息，介绍一种水果。

水果：苹果

特点：圆形、红色、甜、富含维生素

答案：苹果是一种圆形的水果，它的外表呈现出鲜艳的红色。苹果的果肉甜美多汁，含有丰富的维生素，对人体健康非常有益。无论是直接食用还是制作成果汁，苹果都能给人带来美味与营养。

例题三：描述你最喜欢的动物，并说明你喜欢它的原因。

动物：熊猫

答案：我最喜欢的动物是熊猫。它有着圆圆的脸庞，黑白相间的毛皮，给人一种憨态可掬的感觉。熊猫行动缓慢，总是给人一种懒洋洋的印象。我喜欢熊猫的原因是它们稀有而珍贵，是中国的国宝。此外，熊猫的饮食习惯和独特的生活方式也让我对它们充满了好奇。

例题四：介绍一种你熟悉的交通工具。

交通工具：自行车

答案：自行车是一种常见的交通工具，它结构简单，由车架、车轮、脚踏板等部分组成。自行车的骑行不仅方便快捷，而且环保低碳。它可以穿越拥堵的街道，也可以在公园里悠闲地骑行。自行车的普及，让人们出行更加便捷。

例题五：描述一种你喜欢的传统节日，并介绍其习俗。

节日：中秋节

答案：中秋节是中国传统的节日之一，通常在农历八月十五日庆祝。这个节日的主要习俗是赏月和吃月饼。中秋之夜，家家户户都会团聚在一起，欣赏明亮的月亮，品尝美味的月饼。月饼有各种各样的口味，如豆沙、莲蓉、五仁