《口语交际：倾听》教案- 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《口语交际：倾听》教案-2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《口语交际：倾听》为主题，旨在培养学生良好的倾听习惯和技巧。结合2023-2024学年高教版中职语文基础模块上册教材内容，通过生动的实例、互动讨论和实际操作，使学生掌握倾听的基本方法和注意事项。课程设计注重实用性，与学生的日常生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，提高他们在实际情境中的倾听能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于语言理解与运用、思维发展与创新、文化认同与传承。通过倾听练习，学生将提升理解他人言语信息的能力，学会在交流中捕捉关键信息，发展批判性思维和创造性思维。同时，课程内容将融入中华优秀传统文化元素，引导学生感受语言魅力，增强文化自信，促进核心素养的全面提升。学情分析本课程面向的中职学生，在知识层面已具备一定的语文基础，但口语交际能力参差不齐，尤其倾听能力普遍较弱。学生在理解复杂信息、把握他人观点方面存在困难，往往缺乏有效的倾听策略。在能力上，学生多具备一定的实践操作能力，但逻辑思维和语言表达能力有待提高。素质方面，学生具有一定的团队协作意识，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。行为习惯上，部分学生可能习惯于被动接受信息，缺乏主动思考和提问的习惯。这些因素对课程学习构成了挑战，需要通过生动有趣的教学活动和实际操作来激发学生的学习兴趣，培养他们的倾听习惯和口语交际能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解倾听的重要性和技巧，为学生提供理论支持。

2.情景模拟法：设置具体场景，让学生在模拟的交际环境中练习倾听。

3.小组讨论法：分组讨论倾听的案例，促进学生在互动中学习倾听技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，即时反馈，提高学习效果。

3.网络资源：引入网络上的倾听训练视频和资料，丰富教学资源，增加趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括倾听技巧的相关文章和视频，要求学生预习并记录关键点。

设计预习问题：设计问题如“在日常生活中，你如何提高自己的倾听能力？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解倾听的重要性。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段倾听失败导致误解的情境视频，引出课题。

讲解知识点：讲解倾听的基本技巧，如专注、反馈、同理心等。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同倾听场景，实践倾听技巧。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将技巧应用于实际。

参与课堂活动：学生在角色扮演中实践倾听技巧。

提问与讨论：学生提出在倾听中遇到的问题，并进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解倾听技巧。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：深化学生对倾听技巧的理解，提升实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生记录一周内倾听成功或失败的案例，并分析原因。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频，帮助学生进一步学习倾听技巧。

反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析倾听案例。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的倾听行为，总结提升倾听技巧的方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习深度。

反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。

作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有效倾听的艺术》

-《倾听力：高效沟通的关键技巧》

-《倾听心理学：如何成为一个更好的倾听者》

-《职场倾听：提升职业素养的沟通技巧》

-《倾听与理解：建立人际关系的桥梁》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

一、倾听技巧的深化学习

-学生可以进一步学习倾听的不同层次，如表面倾听、主动倾听和深度倾听，并理解每个层次的特点和适用情境。

-探索倾听与非言语沟通的关系，如何通过观察对方的肢体语言和面部表情来提高倾听效果。

-学习倾听中的反馈技巧，包括开放式问题和封闭式问题的使用，以及如何给出有效的反馈。

二、倾听在特定情境下的应用

-学生可以研究在不同场合（如商务谈判、心理咨询、日常交流）中倾听技巧的运用，并分析成功案例。

-探讨在跨文化沟通中，倾听技巧的重要性以及如何适应不同文化背景下的倾听习惯。

三、倾听与个人发展的关系

-学生可以探索倾听如何帮助个人成长，包括提高同理心、增强人际关系和提升自我认知。

-学习倾听如何促进团队协作，包括在团队会议中的倾听技巧和如何在团队中建立积极的倾听氛围。

四、倾听技巧的实践练习

-学生可以参与模拟对话或角色扮演，练习在不同情境下的倾听技巧。

-尝试记录日常生活中的倾听行为，分析并反思自己的倾听习惯，寻找改进的空间。

五、倾听与领导力的关联

-学生可以研究倾听在领导力发展中的作用，包括如何通过倾听来建立信任、激发团队潜能和做出明智决策。

-探讨倾听如何帮助领导者更好地理解团队成员的需求和期望，从而提高领导效能。

六、倾听与心理健康

-学生可以了解倾听在心理健康中的作用，如如何通过倾听来减轻压力、处理情绪和增进心理韧性。

-探索倾听在心理咨询中的应用，包括倾听技巧如何帮助咨询师更好地理解客户的需求和问题。

七、倾听与教育

-学生可以研究倾听在教育中的作用，包括教师如何通过倾听来提高教学效果和促进学生的参与度。

-探讨倾听如何帮助教育者更好地理解学生的需求，从而提供个性化的教育支持。

通过这些拓展和延伸活动，学生不仅能够加深对倾听技巧的理解，还能够将所学应用于实际生活和个人发展，提升沟通能力和社会交往技巧。教学反思与改进这节课《口语交际：倾听》结束后，我感到学生对于倾听技巧有了初步的认识，但在实际操作中仍存在一些问题。为此，我设计了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动：

-我计划在下一堂课前，通过问卷或口头询问的方式，了解学生对本节课内容的掌握程度，包括倾听技巧的理解和应用。

-我会要求学生分享在课后尝试运用倾听技巧的经历，包括成功和失败的案例，以及他们的感受和体会。

-我会组织一个小型的讨论会，让学生讨论在本节课中他们认为最有价值和最不足的地方。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈，我计划调整教学策略，比如增加更多的实践环节，让学生在模拟的社交场景中练习倾听技巧。

-我会准备更多的实际案例，让学生分析案例中的倾听行为，以便他们更好地理解倾听技巧的应用。

-针对学生提出的问题，我会在未来的教学中增加相关的知识点，比如如何处理倾听中的干扰和如何维持倾听的专注度。

-我会鼓励学生在课堂上更多地参与讨论，提高他们的参与度和积极性，同时也能让我及时发现他们在倾听方面的问题。

-为了帮助学生更好地将倾听技巧应用到实际生活中，我计划布置一些与日常生活紧密相关的作业，如记录一次成功的倾听经历，并分析其成功的原因。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，调整教学方法和内容，确保学生能够真正掌握倾听技巧，并能够在实际生活中灵活运用。我相信通过不断的教学反思和改进，我们可以共同提高教学质量和学生的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课《口语交际：倾听》中，我们共同探讨了倾听的重要性和技巧。通过讲解和实例分析，学生们对倾听有了更深入的认识。我们讨论了如何通过专注、反馈和同理心来提高倾听效果，并且通过角色扮演等实践活动，学生们在模拟的社交场景中尝试了倾听技巧的应用。大家积极参与，课堂气氛活跃，表现出了对倾听技巧学习的热情。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的理解和掌握程度，下面我们将进行一次简单的当堂检测。

1.填空题：

-倾听是口语交际的基础，它包括________、________和________三个方面。

2.判断题：

-()倾听时，只需要关注对方的话语内容，不需要观察对方的非言语行为。

-()在倾听过程中，适时给予反馈可以帮助对方更好地理解我们的态度和感受。

3.简答题：

-简述在倾听时，如何通过非言语行为表现出你的专注和兴趣。

4.案例分析题：

-阅读以下案例，分析案例中倾听者的行为哪些是正确的，哪些需要改进。

案例内容：小明在向同学小华讲述自己的暑假经历，小华一边听一边玩手机。

5.实践操作题：

-请同学们两两分组，模拟一次日常对话场景，其中一位同学扮演倾听者，另一位同学扮演讲述者。讲述者分享一个有趣的故事，倾听者需要运用本节课学到的倾听技巧进行倾听。结束后，双方互相评价对方的倾听表现。

检测结束后，我会收集同学们的答案，进行批改和反馈。优秀的答案将在下节课上进行展示和讨论，以便大家相互学习和借鉴。希望通过这次当堂检测，同学们能够对自己的倾听技巧有一个更清晰的认识，并在未来的学习和生活中更好地运用倾听技巧。典型例题讲解例题一：案例分析

题目：小张在小组讨论中，发现小明说话时总是看着窗外，心不在焉。小张应该如何做？

答案：小张可以尝试用非言语行为，如点头、微笑或者轻轻触碰小明的手臂，来表示自己的关注和鼓励小明继续发言。同时，小张也可以通过开放式问题引导小明回到讨论中来，例如：“小明，你对这个话题有什么看法？”这样可以表现出小张的倾听态度，同时也帮助小明重新集中注意力。

例题二：倾听技巧应用

题目：在一次商务谈判中，李经理如何通过倾听技巧来增进双方的沟通效果？

答案：李经理可以在谈判中采取以下倾听技巧：首先，保持目光接触，表现出专注；其次，适时点头或做出肯定的表情，表示理解和认同；再次，通过总结和反馈，确认自己是否正确理解了对方的观点；最后，提出建设性的问题，推动谈判的深入。

例题三：情境模拟

题目：假设你是小王，你的朋友小刘在向你倾诉他的烦恼，你应该如何倾听？

答案：小王应该做到以下几点：首先，选择一个安静的环境，避免干扰；其次，保持目光接触，用肢体语言（如点头、微笑）表示自己在认真听；再次，适时给予反馈，如“我理解你的感受，这确实很困扰人”；最后，提出开放性问题，鼓励小刘继续分享，例如：“你觉得这个问题最让你烦恼的是什么？”

例题四：倾听与反馈

题目：张老师在课堂上讲解了一个复杂的概念，结束后，学生小赵提出了一些疑问。张老师应该如何倾听并给出反馈？

答案：张老师应该耐心倾听小赵的疑问，不打断他的发言。在听完后，可以