《第二单元 我们自己：1 我们的身体》（教学设计）-2024-2025学年教科版科学一年级上册

《第二单元我们自己：1我们的身体》（教学设计）-2024-2025学年教科版科学一年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是教科版科学一年级上册第二单元的《我们自己：1我们的身体》，主要围绕人体的基本结构和功能展开，让学生了解身体的主要部位及其作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生从观察自己的身体开始，联系到生活中对身体的认识，如手、脚、眼睛、耳朵等部位的功能。这与学生日常生活中对身体的直观感受和已有知识有紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，加深对教材内容的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括科学探究、科学态度、科学思维三个方面。科学探究方面，培养学生通过观察、提问、探究等方法了解身体结构；科学态度方面，培养学生对科学的兴趣和好奇心，尊重事实，勇于探究；科学思维方面，训练学生运用比较、分析等方法，理解身体各部位的功能及其相互关系，从而发展学生的科学素养和综合能力。学情分析一年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲望强的阶段，他们对周围的世界有着浓厚的兴趣，尤其是对自己的身体。在知识方面，学生已经具备了一些基本的身体部位名称的认知，但对其功能和相互关系了解不多。在能力方面，学生的观察力和表达能力正在发展中，能够通过观察和简单的语言表达自己的发现。在素质方面，学生具有一定的合作意识和分享意愿，但需要引导和培养。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入学习。此外，由于一年级学生活泼好动，他们在学习过程中可能需要更多的互动和实践活动来维持兴趣。因此，在设计课程时，需要考虑到学生的这些特点，通过有趣的活动和游戏化的教学方式，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和掌握身体的基本知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了教科版科学一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与身体部位和功能相关的图片、视频，以及简单的互动游戏软件。

3.实验器材：准备人体模型或身体部位模型，以及用于观察和讨论的放大镜、记录纸等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子和足够的椅子，以及用于实验操作的空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们的身体有哪些部位吗？它们各自有什么功能？”

-展示一些关于身体部位的图片或视频片段，让学生初步感受身体结构的复杂性和协调性。

-简短介绍身体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体的基本结构、组成部分和功能。

过程：

-讲解身体的基本结构，包括头部、躯干、四肢等。

-详细介绍身体各部位的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解身体各部位的实际应用或作用。

3.身体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体的结构和功能。

过程：

-选择几个典型的身体部位案例进行分析，如心脏、肺部、大脑等。

-详细介绍每个案例的结构、功能及其在身体中的作用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何保护身体部位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个身体部位进行深入讨论。

-小组内讨论该部位的结构、功能以及如何保持其健康。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括部位的结构、功能及保持健康的方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括身体的基本结构、功能、案例分析等。

-强调身体知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生绘制一幅身体结构图，并标注出各部位的功能。教学资源拓展1.拓展资源：

-《人体的奥秘》：一本介绍人体结构和功能的科普书籍，适合一年级学生阅读，图文并茂，易于理解。

-《探索人体》：一部科普视频系列，通过动画和实景演示，生动地展示人体各部位的工作原理。

-“人体模型”：一种立体模型，可以拆装，帮助学生直观地了解人体的内部结构。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《人体的奥秘》等科普书籍，以增加对人体知识的了解。教师可以提供书单，并在下次课堂上分享阅读心得。

-观看视频：安排学生在家长监督下观看《探索人体》视频，增强对课堂所学内容的直观感受。教师可以在课堂上简要讨论视频内容，巩固学习效果。

-实物观察：如果条件允许，可以组织学生参观学校或社区的医学博物馆，观察真实的人体模型和标本，增强对人体的认识。

-家庭互动：鼓励学生与家长一起进行“人体模型”的拆装游戏，通过互动了解身体各部位的名称和功能。

-创作活动：让学生尝试绘制自己的人体结构图，并标注出各部位的功能，通过创作活动加深对课堂内容的理解。

-科学日记：鼓励学生记录自己的日常观察，如饮食对消化系统的影响、运动对循环系统的帮助等，培养观察力和思考能力。

-小组研究：教师可以布置小组研究项目，让学生选择一个身体系统（如消化系统、呼吸系统）进行深入研究，收集资料、整理信息，并在课堂上分享研究成果。

-课堂延伸：在下一节课开始前，预留时间让学生分享他们在拓展活动中学到的新知识，促进全班同学的交流和学习。典型例题讲解例题1：描述人体的消化过程。

解答：人体的消化过程从口腔开始，食物在口腔中被咀嚼和混合唾液，然后通过食道进入胃。在胃中，食物与胃液混合，被进一步分解。之后，食物进入小肠，在这里，营养素被吸收，废物进入大肠。最后，废物通过肛门排出体外。

例题2：解释血液循环系统如何工作。

解答：血液循环系统由心脏、血管和血液组成。心脏像泵一样，将血液泵送到全身。血液通过动脉流向身体各部分，提供氧气和营养素，然后通过静脉返回心脏。心脏再将血液泵送到肺部，释放二氧化碳并吸收氧气，完成一次循环。

例题3：讨论如何保护皮肤。

解答：保护皮肤的方法包括：避免长时间暴露在阳光下，使用防晒霜；保持皮肤清洁和湿润；避免接触刺激性化学物质；定期检查皮肤，注意异常变化。

例题4：阐述骨骼和肌肉在运动中的作用。

解答：骨骼提供了身体的支架和保护内部器官。肌肉通过收缩和放松，使骨骼移动，从而实现身体的运动。肌肉和骨骼协同工作，使我们能够进行各种活动。

例题5：描述如何保持良好的视力。

解答：保持良好视力的方法包括：定期进行视力检查；保证足够的照明；避免长时间注视电子屏幕；多吃含有维生素A和C的食物，如胡萝卜和橙子；佩戴合适的眼镜。

补充说明：

-在讲解例题时，教师可以通过提问引导学生思考，如“消化过程中哪个器官起到关键作用？”“血液循环系统中的血液是如何流动的？”等。

-教师可以准备一些实物模型或图片，帮助学生更直观地理解人体的结构和功能。

-在解答例题时，教师应鼓励学生用自己的话来描述过程，以检验他们对知识的理解和掌握。

-教师可以让学生在小组内讨论例题的解答，然后全班分享，这样可以提高学生的合作能力和表达能力。

-教师应确保学生在解答例题时，能够将理论知识与实际生活中的观察相结合，以增强学习的实用性和趣味性。内容逻辑关系①人体结构认知

-重点知识点：人体主要部位名称及其功能

-重点词汇：头部、躯干、四肢、内脏

-重点句子：我们的身体由头部、躯干和四肢组成，每个部位都有其独特的功能。

②身体功能理解