乡土地理专题-供当地学生使用（湖南、贵州）（作业教学设计）2023-2024学年八年级地理下册同步备课（湘教版）

乡土地理专题——供当地学生使用（湖南、贵州）（作业教学设计）2023-2024学年八年级地理下册同步备课（湘教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《乡土地理专题——供当地学生使用（湖南、贵州）》是2023-2024学年八年级地理下册同步备课（湘教版）中的内容。本节课主要围绕以下章节和内容展开：

1.湖南省地理特点：地理位置、地形地貌、气候类型、水资源分布等。

2.贵州省地理特点：地理位置、地形地貌、气候类型、生物多样性等。

3.湖南与贵州的经济发展：农业、工业、旅游业等产业结构及发展优势。

4.当地环境保护与可持续发展：生态环境问题、环境保护措施、可持续发展策略等。

5.乡土地理调查与实践：通过实地考察、问卷调查等方式，了解家乡地理特点及发展情况。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。具体包括：

1.地理实践力：通过实地考察和调查，提高学生观察、记录和分析地理现象的能力。

2.综合思维能力：培养学生将湖南、贵州的地理特点与经济发展相结合的综合分析能力，理解区域发展的内在联系。

3.人地协调观：引导学生关注家乡的生态环境问题，培养其积极参与环境保护和推动可持续发展的意识与责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的地理学习中，已经了解了基本的地理知识，如地理位置、地形地貌、气候类型等概念，并对湖南省和贵州省的概况有了一定的认识。此外，学生还具备了一定的地图阅读和地理信息分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡的地理环境和发展有较高的兴趣，愿意通过实地考察和调查来了解家乡的实际情况。他们在分析问题时具有较强的观察力和逻辑思维能力，喜欢通过小组合作和讨论的方式来学习。同时，学生可能更倾向于直观、生动的教学方式，对于抽象的理论知识可能接受度较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对地理概念的理解可能不够深入，需要通过实例和实地考察来加深理解。

-在分析经济发展和环境保护的关系时，可能难以把握内在联系，需要教师的引导和启发。

-在进行实地调查和数据分析时，可能因为方法不当或数据不足而影响结论的准确性。

-部分学生可能在表达和写作方面存在困难，需要教师提供适当的写作指导和反馈。教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍基本概念和理论，讨论法引导学生分析案例，项目导向学习法鼓励学生进行实地调查和研究。

2.教学活动：通过角色扮演活动让学生模拟政府官员、环保专家等角色，讨论经济发展与环境保护的平衡问题；开展案例研究，分析湖南、贵州的典型地理现象；组织实地考察，让学生亲身体验家乡的地理环境。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示地理信息和数据，利用网络资源辅助学生进行资料查询，同时结合实物模型和地图工具，增强学生对地理概念的理解和空间思维能力。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示湖南、贵州的风景图片和特色文化视频，引导学生关注家乡的自然美景和人文特色。

2.提出问题：询问学生对自己家乡的地理环境、经济发展有什么了解？他们希望家乡如何发展？

3.学生分享：鼓励学生分享自己家乡的地理特点和所见所闻，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解湖南、贵州的地理位置、地形地貌、气候类型等基本地理知识。

-用多媒体课件展示地图和数据，引导学生观察并总结特点。（用时5分钟）

2.分析湖南、贵州的经济发展状况，包括农业、工业、旅游业等产业结构及发展优势。

-结合实例讲解，如介绍某知名企业或旅游景点。（用时5分钟）

3.讨论湖南、贵州的环境保护与可持续发展问题。

-引导学生思考如何平衡经济发展与环境保护。（用时5分钟）

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

-如何在发展经济的同时，保护好湖南、贵州的生态环境？

-你认为家乡在可持续发展方面有哪些优势和挑战？

-每组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。（用时10分钟）

四、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，检测对课堂知识的掌握。

-教师选取部分题目进行讲解，纠正错误，巩固知识点。（用时5分钟）

2.小组讨论：针对练习题中的难题，学生进行小组讨论，共同解决。

-每组汇报解题过程，其他小组进行评价和补充。（用时5分钟）

五、课堂总结与提问（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调湖南、贵州的地理特点和可持续发展问题。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师进行解答。

3.课堂小结：教师总结本节课的学习成果，强调学生应关注家乡的地理环境和可持续发展。

六、作业布置（用时5分钟）

1.布置课后作业：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于家乡地理环境与可持续发展的短文。

2.强调作业要求和提交时间。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《湖南地理概览》：详细介绍湖南省的地理环境、自然资源、经济发展等方面的内容。

-《贵州地理特色》：深入探讨贵州省的地理风貌、民族文化、生态环境等特色。

-《可持续发展理论与实践》：分析可持续发展的理念、原则和实践案例，帮助学生理解如何在保证经济增长的同时，维护生态环境和社会公平。

2.课后自主学习和探究活动：

-让学生通过网络、图书馆等渠道，搜集湖南、贵州的地理数据和最新发展动态，整理成报告，与同学分享。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、河流清理等，亲身实践可持续发展理念。

-建议学生进行家庭调查，了解家庭成员对家乡环境保护的认识和态度，探讨如何在家庭生活中实施环保措施。

-指导学生选择一个感兴趣的湖南或贵州的地理现象或问题，进行深入研究，形成研究性学习报告。

-安排学生参观当地的环保企业或自然保护区域，实地了解环境保护和可持续发展措施。

-组织学生参与学校或社区的地理知识竞赛，激发学习兴趣，检验学习成果。教学反思这节课从学生的反馈来看，整体效果还是不错的。我通过导入环节的情境创设和问题提出，成功激发了学生对家乡地理知识的兴趣。学生们在分享自己家乡的地理特点时，表现出很高的热情，这也为后续的教学打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现通过多媒体课件展示地图和数据，能够帮助学生更直观地理解地理概念和现象。同时，结合实例讲解，让学生对湖南、贵州的地理特点和经济发展有了更深入的认识。但在讲解环境保护与可持续发展问题时，我感觉部分学生对于理论知识的接受程度不够，这可能是因为理论较为抽象，学生难以直接感知。

师生互动环节，我让学生进行了小组讨论，这个设计我觉得很成功。学生们在讨论中积极思考，提出了很多有创意的想法和建议。我也注意到，在讨论过程中，学生们能够很好地结合自己的实际经验和所学知识，这说明他们对课堂内容的吸收和运用能力有所提升。

巩固练习环节，我发现学生们在独立完成练习题时，对于一些较复杂的问题还是感到有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。

课堂总结与提问环节，学生们能够积极提问，这反映出他们对于课堂内容的关注和思考。我也在回答问题的过程中，发现了一些学生对某些知识点的理解还有待加强，这提醒我在今后的教学中，要更加注重对知识点的讲解和巩固。板书设计①地理特点

-湖南省：地理位置、地形地貌、气候类型

-贵州省：地理位置、地形地貌、气候类型

②经济发展

-湖南省：农业、工业、旅游业

-贵州省：农业、工业、旅游业

③环境保护与可持续发展

-生态环境问题

-环境保护措施

-可持续发展策略课后作业1.简答题

-请简述湖南省的地理位置和地形地貌特点。

答案：湖南省位于中国中南部，地处长江中游，东临江西，西接重庆，北靠湖北，南界广西。地形以丘陵、山地为主，约占全省总面积的四分之三。

2.分析题

-分析湖南省的主要气候类型，并说明其对农业生产的影响。

答案：湖南省主要气候类型为亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨。这种气候条件有利于水稻等农作物的生长，使得湖南省成为中国重要的粮食产区。

3.应用题

-结合贵州省的地理特点，讨论旅游业如何成为贵州省的经济发展支柱。

答案：贵州省以其独特的喀斯特地貌、丰富的生物多样性和民族文化资源，吸引了大量国内外游客。旅游业的发展不仅促进了当地经济增长，还带动了相关产业的发展，如餐饮、住宿、交通等。

4.论述题

-论述如何在湖南省实施环境保护与可持续发展策略。

答案：在湖南省实施环境保护与可持续发展策略，可以从以下几个方面入手：加强法律法规的制定和执行，提高环保意识，推广清洁能源，优化产业结构，保护生态环境，合理利