《我有一双小巧手-飞舞吧冰棒棍！》（教案）苏教版劳动六年级上册

《我有一双小巧手---飞舞吧，冰棒棍！》（教案）苏教版劳动六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《我有一双小巧手---飞舞吧，冰棒棍！》（教案）苏教版劳动六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是《我有一双小巧手---飞舞吧，冰棒棍！》，选自苏教版劳动六年级上册。本节课将通过冰棒棍的创意制作，让学生掌握基本的木工制作技巧，培养动手能力和创新思维。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课在教材中属于“巧手制作”章节，与学生在之前学过的手工制作、创意设计等内容相联系。学生已具备一定的手工制作基础，如使用剪刀、胶水等工具，以及简单的创意设计能力。在此基础上，本节课将引导学生运用冰棒棍进行创意制作，进一步拓展学生的动手能力和创新思维。核心素养目标1.实践创新：通过动手制作冰棒棍创意作品，培养学生的动手操作能力和创新意识，激发学生探索生活中可利用资源的兴趣。

2.美学素养：引导学生发现冰棒棍的审美价值，培养审美情趣，提升学生对美的感知、欣赏和创造能力。

3.团队协作：在创意制作过程中，鼓励学生相互合作、交流分享，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.自主学习：培养学生主动探索、独立思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力和自主学习的能力。学情分析六年级的学生已经具备了一定的动手能力和创新思维，他们对于手工制作有浓厚的兴趣，能够使用基础的工具进行简单的创作。在知识方面，学生已经学习了基础的木工知识，了解了一些简单的物理原理，如摩擦、压力等，这为学习冰棒棍制作提供了知识基础。

在能力方面，学生具备基本的观察、分析和动手操作能力，能够根据要求进行简单的创意设计。然而，他们的耐心和细致程度可能还有待提高，需要通过实际操作来加强。

在素质方面，学生具备一定的团队协作意识，但在实际操作中可能会出现合作不协调的情况。此外，学生的环保意识较弱，需要引导他们在制作过程中注意资源的合理利用。

在行为习惯方面，学生可能存在上课注意力不集中、作业不认真等问题，这些习惯可能会影响到课程学习的效率和效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的行为习惯，适时调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。

总体来说，学生对于本节课的内容具有较高的兴趣，但需要在知识、能力、素质和行为习惯方面进行适当的引导和培养，以保障课程学习的顺利进行。教学资源-冰棒棍若干

-剪刀、胶水、彩笔等手工制作工具

-教学PPT

-实物展示或图片素材

-课程教学视频

-环保宣传资料

-学生作品展示板

-安全教育材料

-课堂管理辅助工具（如计时器、奖励贴纸等）教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一段关于冰棒棍创意制作的视频或图片展示作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。教师简要介绍本节课的主题，并提问：“你们认为冰棒棍可以制作成哪些有趣的作品？”引导学生思考并回答，为后续新课内容做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解冰棒棍的基本特性，如材质、长度、粗细等，以及其在手工制作中的应用。

-展示几种冰棒棍创意作品的实例，讲解制作过程和技巧，如拼接、粘贴、染色等。

-分析本节课要制作的冰棒棍作品的步骤，重点讲解制作的难点和注意事项。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-学生按照分组，每组领取冰棒棍、剪刀、胶水等工具，根据教师提供的示例或自己的创意进行制作。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，引导学生思考如何解决实际问题，如结构不稳定、颜色搭配等。

-在制作过程中，教师提醒学生注意安全，如正确使用剪刀、避免胶水沾染皮肤等。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容：

-学生在小组内展示自己的作品，讨论以下三个方面：

-作品的创意来源和设计思路。

-制作过程中遇到的困难和解决方法。

-作品的优缺点以及如何改进。

-每个小组选派一名代表汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享本次课程的收获，包括对冰棒棍创意制作的理解、制作过程中的体会等。教师总结本节课的重点内容，强调冰棒棍制作的技巧和创意思维的重要性。最后，教师布置课后作业，要求学生利用所学知识，制作一个更具创意的冰棒棍作品，并在下节课进行展示。知识点梳理一、冰棒棍的基本特性

1.材质：冰棒棍通常由木材制成，具有一定的韧性和承重能力。

2.尺寸：冰棒棍的标准尺寸为长10cm，宽1cm，厚0.5cm，但在实际制作中，可以根据需要选择不同尺寸的冰棒棍。

3.形状：冰棒棍通常为长条形，两端呈方形或圆形，可以根据需要切割成不同形状。

二、冰棒棍的创意制作技巧

1.拼接技巧：通过胶水将冰棒棍拼接成所需形状，注意拼接的牢固度和美观度。

2.粘贴技巧：使用胶水将冰棒棍粘贴在纸板、塑料板等材料上，形成平面或立体作品。

3.染色技巧：使用彩笔、水粉颜料等对冰棒棍进行染色，增加作品的色彩丰富度。

三、冰棒棍创意制作实例分析

1.实例一：冰棒棍相框

-准备材料：冰棒棍、胶水、剪刀、彩笔。

-制作步骤：将冰棒棍拼接成方形或矩形框架，用彩笔装饰框架，最后将照片粘贴在框架背后。

-技术要点：注意框架的尺寸与照片的匹配，确保框架的稳定性。

2.实例二：冰棒棍小船

-准备材料：冰棒棍、胶水、剪刀、塑料瓶盖。

-制作步骤：将冰棒棍拼接成小船底部，用塑料瓶盖作为船舱，最后用胶水固定。

-技术要点：确保船底部的稳定性，以及船舱与船体的紧密结合。

3.实例三：冰棒棍小屋

-准备材料：冰棒棍、胶水、剪刀、彩纸。

-制作步骤：将冰棒棍拼接成小屋的墙体和屋顶，用彩纸装饰窗户和门，最后用胶水固定。

-技术要点：注意小屋的整体稳定性，以及屋顶的倾斜度，使其更加逼真。

四、冰棒棍创意制作的安全注意事项

1.使用剪刀时，注意安全，避免剪伤手指。

2.使用胶水时，避免胶水沾染皮肤和衣物，如有沾染，及时清洗。

3.在制作过程中，注意保持工作环境的整洁，避免火灾等安全事故。

五、环保意识的培养

1.引导学生关注废弃冰棒棍的回收和利用，提高环保意识。

2.教育学生珍惜资源，合理使用材料，减少浪费。

3.通过冰棒棍创意制作，让学生认识到废弃物品的价值，激发学生的创造力和想象力。

六、课程拓展与应用

1.鼓励学生尝试使用其他材料进行创意制作，如塑料棒、纸板等。

2.引导学生将冰棒棍创意制作与生活实际相结合，如制作小型家具、装饰品等。

3.组织学生参加冰棒棍创意制作比赛，提高学生的动手能力和创新能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入环保理念，让学生在制作冰棒棍作品的同时，意识到资源再利用的重要性，这样的实践不仅培养了学生的动手能力，也提升了他们的环保意识。

2.通过组织学生进行小组合作，我鼓励学生相互交流想法，共同解决问题，这种合作学习的方式不仅提高了学生的团队协作能力，也激发了他们的创造力和创新精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们对冰棒棍制作不够感兴趣，或者对团队合作的认识不够深刻。

2.在教学方法上，我注意到自己在讲解制作技巧时可能过于详细，导致学生依赖性较强，缺乏独立思考和解决问题的能力。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要侧重于作品的完成度和创意性，而忽略了学生在制作过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与冰棒棍制作相关的有趣案例，以激发学生的兴趣。同时，我会更加注重小组合作的过程，确保每个学生都能积极参与其中。

2.在教学方法上，我将调整讲解方式，提供必要的指导后，留给学生更多的探索空间，鼓励他们自己尝试解决问题，培养他们的独立思考能力。

3.对于教学评价，我会采取多元化评价方式，不仅关注作品本身的质量，还会考虑学生在制作过程中的态度、合作情况以及创新能力的发展。此外，我会定期与学生进行交流，了解他们的学习感受，以便及时调整教学策略。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：请分析以下案例中，学生在制作冰棒棍相框时遇到了哪些问题，并说明如何解决这些问题。

案例：小明在制作冰棒棍相框时，发现相框的四个角落不够牢固，容易散开。

答案：小明遇到的问题是相框角落的稳定性问题。解决方法是：1.检查冰棒棍的拼接点，确保胶水涂抹均匀且充分干燥；2.在角落处增加支撑结构，如使用小木块或额外的冰棒棍进行加固。

题型二：设计题

题目：请设计一个使用冰棒棍制作的创意作品，并简述其设计思路和制作步骤。

答案：设计的创意作品是一个冰棒棍小灯笼。设计思路：将冰棒棍拼接成灯笼的框架，使用透明塑料纸作为灯笼的罩子，内部放置LED小灯泡。制作步骤：1.制作灯笼框架；2.固定塑料纸罩子；3.连接LED小灯泡；4.装饰灯笼外观。

题型三：论述题

题目：论述在冰棒棍创意制作过程中，如何培养学生的环保意识。

答案：在冰棒棍创意制作过程中，培养学生的环保意识可以从以下几个方面进行：1.强调冰棒棍的再利用价值，让学生认识到废弃物品的潜在用途；2.教育学生合理使用材料，减少浪费；3.通过制作过程，让学生亲身体验到资源循环利用的重要性。

题型四：操作题

题目：请说明如何使用冰棒棍和胶水制作一个简单的笔筒。

答案：制作笔筒的步骤如下：1.准备一定数量的冰棒棍和胶水；2.将冰棒棍垂直排列并固定在桌面上，形成笔筒的底部；3.在底部冰棒棍的上方，继续垂直排列冰棒棍，并用胶水固定，形成笔筒的侧面；4.重