人音版四年级音乐下册（简谱）第8课 向往《演唱 小纸船的梦》教学设计

人音版四年级音乐下册（简谱）第8课向往《演唱小纸船的梦》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《人音版四年级音乐下册（简谱）第8课向往《演唱小纸船的梦》》一课，以学生已掌握的简谱知识为基础，通过学习《小纸船的梦》这首歌曲，引导学生感受旋律的优美与抒情，培养学生对音乐的感知力和表现力。歌曲的旋律简单，节奏明快，易于激发学生的学习兴趣，同时歌词寓意深刻，有助于学生在音乐学习中培养向往美好、积极向上的情感态度。本课内容与课本知识点紧密关联，旨在提升学生的音乐素养及实践能力。核心素养目标分析本课以《小纸船的梦》为载体，着重培养学生在音乐领域的核心素养。通过聆听、演唱、创作等环节，提升学生音乐感知能力，强化对音乐符号的理解和运用，深化音乐情感表达。具体目标包括：培养学生对音乐旋律、节奏的敏感度，提高音乐审美能力；引导学生运用所学简谱知识，自主探究歌曲旋律，发展音乐思维及创新能力；通过歌曲的学习与演绎，激发学生情感共鸣，培养健康向上的审美情趣和人文素养。这些目标与课本内容紧密结合，旨在全面提高学生的音乐核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了简谱的基本知识，能够识别和演唱简单的旋律，了解基本的音乐符号和节奏。在四年级上册的学习中，学生积累了演唱不同风格歌曲的经验，对音乐表现有一定的认识和感受。

2.学生普遍对音乐有较高的兴趣，喜欢参与歌唱活动。他们具有较强的模仿能力和集体合作意识，但在音乐创作和个性化表达方面尚需引导和鼓励。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的则倾向于视觉记忆和动手实践。

3.在学习《小纸船的梦》时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对歌曲中较复杂的节奏和旋律把握不准；在情感表达方面，可能难以深入理解歌词的寓意，从而影响演唱的效果；对于简谱中的临时变化音，学生可能需要额外的练习和指导才能熟练掌握。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解歌曲的背景、旋律特点，帮助学生理解歌曲的情感内涵。

2.互动讨论法：组织学生分组讨论歌曲的节奏和旋律，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的参与度和思考能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验音乐，感受歌曲所传达的情感，从而加深理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲，展示歌词和简谱，增强学生的视觉和听觉体验。

2.互动电子白板：运用电子白板实时展示和修改学生的创作，提高课堂互动性和趣味性。

3.音乐软件辅助教学：使用音乐软件进行节奏和旋律的练习，帮助学生自主学习和巩固知识。教学过程设计（1）导入环节（5分钟）

利用多媒体播放夜晚星空的视频，引导学生想象自己躺在小纸船里，在星空下飘荡。同时，提问：“你们觉得在这样的夜晚，小纸船的梦会是什么样子呢？”通过创设情境和问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（2）讲授新课（15分钟）

1.歌曲背景介绍：简要讲解《小纸船的梦》的创作背景，帮助学生了解歌曲的寓意。

2.旋律与节奏分析：引导学生跟随多媒体播放的歌曲，哼唱旋律，感受歌曲的节奏。针对歌曲中的重点节奏和旋律进行讲解，确保学生理解和掌握。

3.歌词讲解：对照歌词，逐句讲解歌词的意义，帮助学生理解歌曲表达的情感。

（3）巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择歌曲的一段进行练习，重点关注歌曲的节奏和旋律。

2.课堂提问：教师随机抽取学生回答关于歌曲节奏、旋律和歌词的问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

3.师生互动：教师邀请学生上台演示演唱，并对学生的演唱进行点评和指导，强调歌曲的情感表达。

（4）创新教学（5分钟）

1.创作环节：鼓励学生为《小纸船的梦》创作一段歌词，表达自己的梦想和愿望。学生可以独立创作，也可以小组合作。

2.展示与分享：学生将自己的创作展示给全班同学，分享创作背后的故事和情感。

（5）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.针对学生创作过程中遇到的问题，组织讨论和交流，引导学生相互借鉴，解决问题。

2.引导学生从音乐、文学、美术等多角度思考，拓展学生的核心素养能力。

（6）总结与反思（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调学生在学习过程中的收获。同时，鼓励学生反思自己在学习中的不足，并提出改进措施。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重师生双边互动，旨在提高学生的音乐素养和核心素养能力。用时总计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）与本节课歌曲风格相近的其他音乐作品，如《小白船》、《夜空中最亮的星》等，让学生在课后聆听，进一步感受夜晚星空主题的旋律和情感。

（2）推荐阅读有关星空、梦想的诗歌、故事等文学作品，如《小王子》、《繁星·春水》等，帮助学生拓展对歌曲情感的理解和体会。

（3）引导学生关注现实生活中的梦想实践者，了解他们为实现梦想所付出的努力和坚持，以此激发学生对梦想的追求。

2.拓展建议：

（1）学生可以自发组织小型音乐会，邀请同学和家长参加，展示自己在音乐课上学到的歌曲和技能。

（2）鼓励学生尝试创作属于自己的歌曲，可以是关于梦想、友谊、自然等主题，发挥学生的想象力和创造力。

（3）开展以“我的梦想”为主题的班会或演讲活动，让学生分享自己的梦想，并探讨如何为实现梦想而努力。

（4）引导学生关注社会公益活动，了解音乐在传递爱心、助力梦想方面的作用，培养学生的社会责任感。典型例题讲解例题1：分析《小纸船的梦》中的节奏特点，并举例说明。

答案：歌曲中的节奏特点为4/4拍，以稳定的节奏为基础，表现出宁静、梦幻的氛围。例如，歌曲第一句“小纸船，飘荡在夜空中”，节奏为“强-弱-次强-弱”，表现出小纸船在星空下悠然自得的状态。

例题2：简述《小纸船的梦》歌曲的旋律走向，并分析其表现意义。

答案：歌曲的旋律走向以级进为主，整体呈上升趋势，表现出对美好梦想的向往和追求。如歌曲高潮部分“乘着梦想的翅膀，飞向那遥远的星空”，旋律上升，寓意着梦想的高远和美好。

例题3：请分析《小纸船的梦》歌曲中临时变化音的作用。

答案：歌曲中的临时变化音起到了丰富旋律、增加音乐表现力的作用。如歌曲第二句“月儿弯弯，像小船”，临时变化音“#4”使得旋律更加优美、抒情，形象地描绘了月亮的形状。

例题4：请举例说明《小纸船的梦》歌曲中如何运用重复、发展等手法。

答案：歌曲中运用了重复、发展等手法，使得音乐主题更加鲜明。例如，歌曲副歌部分“向往，向往，我向往”的旋律重复，强调了梦想的重要性和对美好生活的向往；同时，在副歌的结尾部分，对旋律进行了发展，使得音乐更加丰富和完整。

例题5：根据《小纸船的梦》歌曲的风格，创作一段简短的歌词，体现歌曲主题。

答案：

（示例）梦想的翅膀，带我飞翔

穿越星空，寻找那颗最亮的星

心愿如小纸船，飘荡在夜空中

照亮我前行的路，勇敢向前行内容逻辑关系①知识点关联：

-本课知识点与之前学习的简谱知识紧密相连，特别是对旋律、节奏的识别和演唱。

-歌曲中的临时变化音、旋律走向等音乐元素，是对已有音乐知识的拓展和深化。

②歌曲结构与情感表达：

-歌