湘艺版二年级下册教案第十二课 小伞花

湘艺版二年级下册教案第十二课小伞花学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容湘艺版二年级下册教案第十二课小伞花：

1.知识与技能：学习小伞花的绘制方法，掌握基本的色彩搭配。

-形状：了解小伞花的形状特点，学会用线条描绘。

-颜色：学习使用水彩颜料进行色彩搭配，为小伞花上色。

2.过程与方法：通过观察和分析，培养学生对自然美的感知能力。

-观察：让学生观察真实的小伞花，注意其细节特征。

-分析：讨论小伞花的颜色、形状等特点，提高学生的审美观。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜大自然的情感。

-创作：鼓励学生发挥想象力，创作出自己心中的小伞花。

-珍惜：通过绘画活动，引导学生珍惜大自然，关爱环境。

4.课后拓展：鼓励学生在生活中发现其他美丽的花朵，进行绘画创作，分享给家人和同学。核心素养目标1.美术表现：通过绘制小伞花，培养学生对美术造型和色彩的感知能力，提升学生的美术表现技巧。

-学生能够准确把握小伞花的形状，运用线条进行描绘。

-学生能够运用水彩颜料进行合理的色彩搭配，表现出小伞花的生动形象。

2.创意实践：鼓励学生在创作过程中发挥想象，培养创新意识和个性化表达。

-学生能够在小伞花的基础上加入自己的创意元素，形成独特的艺术作品。

-学生能够在绘画过程中体验到创作的乐趣，激发对美术学习的兴趣。

3.审美情趣：通过观察、分析和创作小伞花，提升学生对自然美的感知和欣赏能力，培养高尚的审美情操。

-学生能够学会从大自然中汲取灵感，发现生活中的美好。

-学生能够通过绘画表达对自然美的热爱和尊重，提高审美品位。学情分析二年级学生在美术学习上已具备一定的绘画基础和色彩感知能力，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对基本的线条描绘和色彩搭配有一定的了解，但细节处理和创意发挥仍有待提高。能力上，学生的动手操作能力较强，但在观察、分析和审美方面存在个体差异，部分学生对自然美的感知能力较弱。

在素质方面，学生普遍具有良好的学习态度和合作精神，但个别学生可能存在注意力不集中、自我控制能力不足等问题。这些因素可能影响课程学习效果，需要教师在教学过程中给予关注和引导。

此外，学生在行为习惯上表现出一定差异，如绘画姿势、用笔用颜料等方面。这些习惯对绘画技能的提升和作品效果产生直接影响。因此，在本节课的教学中，教师应重视引导学生养成良好的绘画习惯，提高绘画技能和审美素质。同时，针对学生的个体差异，教师应采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提升他们的自信心和自主学习能力。教学资源1.硬件资源：

-绘画纸张

-水彩颜料

-画笔

-水桶

-毛巾

2.软件资源：

-教学PPT

-小伞花实物或图片

-色彩搭配指南

3.课程平台：

-课堂讨论与展示平台

4.信息化资源：

-电子白板

-投影仪

5.教学手段：

-示范教学

-分组合作

-互动讨论

-个性化指导

-作品展示与评价教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一片五彩斑斓的小伞花田图片，引导学生想象自己置身于花田中。

-提出问题：教师提问学生“你们觉得这些小伞花美在哪里？”以激发学生对美的探究兴趣。

-学生分享：邀请学生分享他们对小伞花的观察和感受，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

-形状讲解：教师通过实物展示和PPT演示，讲解小伞花的形状特点，如伞面、伞骨等。

-色彩搭配：介绍色彩搭配的基本原则，展示小伞花的色彩变化，引导学生学习如何为小伞花上色。

-示范教学：教师现场演示如何绘制小伞花，强调线条描绘和色彩涂抹的技巧。

3.巩固练习（15分钟）

-分组合作：学生分组，每组共同绘制一幅小伞花作品。

-个性化指导：教师在学生练习过程中巡回指导，针对不同学生的特点进行个性化指导。

-互动讨论：学生之间相互讨论、交流绘画心得，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对新课内容提问学生，检查学生对小伞花形状和色彩搭配的掌握程度。

-学生回答：学生积极回答问题，巩固对新知识的理解。

5.创新实践（5分钟）

-创意发挥：鼓励学生在绘制小伞花的基础上，加入自己的创意元素，如背景、昆虫等。

-作品展示：学生将作品展示在课堂展示平台上，大家共同欣赏、评价。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-美术表现：教师引导学生关注小伞花的细节描绘和色彩表现，提高学生的美术表现能力。

-审美情趣：学生从大自然中汲取灵感，学会发现生活中的美好，培养高尚的审美情操。

-创意实践：鼓励学生勇于创新，将所学知识运用到实际创作中，激发学生的创意潜能。

7.课堂总结与布置作业（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识。

-布置作业：布置学生课后观察大自然中的花朵，进行绘画创作，下节课分享。

教学双边互动：整个教学过程中，教师关注学生的学习需求，及时给予指导与反馈。学生积极参与，主动探究，培养自主学习能力。通过师生互动，共同解决问题，提高学生的美术素养和审美能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-美术画册：推荐学生查阅相关的美术画册，了解不同艺术家对花朵的描绘方式和色彩运用。

-自然科普书籍：鼓励学生阅读关于花朵的科普书籍，了解花朵的生长过程、生态环境等。

-艺术展览：建议学生和家长参观美术馆或艺术展览，欣赏各种绘画作品中的花朵描绘。

-校园自然环境：引导学生关注校园内的植物，观察不同季节花朵的变化，进行实地写生。

2.拓展建议：

-观察与实践：鼓励学生在课后观察周围环境中的花朵，尝试用画笔记录下它们的美丽瞬间，提高观察能力和绘画技巧。

-创意发挥：学生可以尝试在绘画中加入自己的创意，如创作故事性的花朵画作，培养创新意识和个性化表达。

-美术欣赏：推荐学生欣赏一些著名画家的花卉作品，分析画家的绘画风格和色彩搭配，提升审美品位。

-家庭合作：家长可以陪伴孩子一起进行绘画创作，共同探讨花朵的美，增进亲子关系。

-同伴交流：鼓励学生与同学分享自己的绘画心得和作品，相互学习，共同提高。重点题型整理1.简答题：请描述小伞花的形状特点及其在绘画中的表现方法。

答案：小伞花的形状特点包括伞面呈放射状，伞骨线条清晰。在绘画中，可以通过以下方法表现：

-使用曲线描绘伞面，线条流畅；

-用细直线画出伞骨，体现其结构；

-注意伞面的色彩变化，由中心向外逐渐变浅。

2.应用题：请举例说明如何为小伞花进行合理的色彩搭配。

答案：为小伞花进行色彩搭配时，可以采用以下方法：

-选择相邻色：如蓝色伞面搭配绿色伞骨，形成和谐的效果；

-对比色搭配：如红色伞面搭配黄色伞骨，使画面更具视觉冲击力；

-渐变色：从伞面中心到边缘，色彩逐渐变浅或变深，增加层次感。

3.绘画题：请根据小伞花的实物或图片，用铅笔和彩色铅笔为其绘制一幅线稿并上色。

答案：此题要求学生动手实践，以下为简要步骤：

-用铅笔轻轻勾勒出小伞花的轮廓，注意伞面的曲线和伞骨的结构；

-在线稿的基础上，用彩色铅笔为小伞花上色，注意色彩的搭配和过渡；

-最后，适当调整细节，使画面更加完整。

4.分析题：请分析以下小伞花作品的色彩搭配和线条描绘，评价其优点和不足。

答案：此题要求学生分析作品，以下为示例评价：

-色彩搭配：作品中的小伞花采用对比色搭配，使画面醒目且富有层次；

-线条描绘：伞面的曲线流畅，伞骨的结构清晰，表现出小伞花的立体感；

-优点：色彩鲜艳，视觉效果好；

-不足：线条描绘过于生硬，可以适当增加曲线的弧度，使画面更自然。

5.创作题：请以“小伞花”为主题，创作一幅具有想象力的绘画作品，并简要说明创作思路。

答案：此题要求学生发挥想象力，以下为示例创作思路：

-画面中，小伞花在阳光和雨滴的映衬下，呈现出五彩斑斓的效果；

-在伞面上添加有趣的图案，如小动物、云朵等；

-以小伞花为中心，描绘出一片充满奇幻色彩的花田，展现童真与梦想；

-创作过程中，注意线条的流畅和色彩的搭配，使作品具有视觉冲击力。板书设计1.重点知识点：

①小伞花的形状特点

②色彩搭配原则

③绘画技巧与步骤

2.关键词：

①伞面、伞骨

②相邻色、对比色、渐变色

③线条描绘、色彩涂抹

3.重点句子：

①小伞花的线条描绘要注意流畅与结构。

②色彩搭配要体现小伞花的生动与层次。

③创作过程中，加入创意元素，展现个性化表达。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了小伞花的绘制方法，包括形状特点、色彩搭配原则以及绘画技巧与步骤。通过学习，学生应掌握以下知识点：

1.小伞花的形状特点：伞面呈放射状，伞骨线条清晰。

2.色彩搭配原则：相邻色、对比色、渐变色搭配，使画面更具层次感和视觉冲击力。

3.绘画技巧与步骤：线条描绘流畅，注意伞面和伞骨的结构，色彩涂抹均匀，体现层次感。

为了检测学生对本节课知识点的掌握程度，进行以下当堂检测：

1.简答题：

-描述小伞花的形状特点及其在绘画中的表现方法。

-举例说明如何为小伞花进行合理的色彩搭配。

2.实践题：

-根据实物或图片，用铅笔和彩色铅笔绘制一幅小伞花的线稿并上色。

-同学之间相互评价，指出作品的优点和需要改进的地方。

3.创作题：

-以“小伞花”为主题，创作一幅具有想象力的绘画作品。

-简要说明创作思路，关注线条、色彩和创意元素的运用。教学反思与改进在这次教授湘艺版二年级下册第十二课《小伞花》的过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我发现学生们在绘画小伞花的过程中，对于色彩的运用还有待提高。有些学生对于色彩的搭配不够敏感，导致画出来的小伞花色彩过于单调或者过于杂乱。这让我意识到，我需要在教学过程中更加注重对学生色彩搭配能力的培养。我计划在未来的教学中，通过展示更多的色彩搭配案例，让学生们更好地理解色彩的运用，并鼓励他们大胆尝试不同的色彩搭配。

其次，我也注意到学生们在绘画技巧上的差异。有些学生能够很好地掌握线条的描绘，而有些学生则在细节处理上显得有些力不从心。这让我意识到，我需要在教学中更加关注学生的个体差异，给