人音版五年级上册第7课 《雪花带来冬天的梦》教学设计

人音版五年级上册第7课《雪花带来冬天的梦》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版五年级上册第7课《雪花带来冬天的梦》教学设计设计意图《雪花带来冬天的梦》这一课旨在通过引导学生感受冬天的美好，以音乐为载体，培养学生对旋律、节奏的感知能力及合唱技巧。本设计意图是让学生在体验冬天的梦幻氛围中，学习歌曲《雪花》，理解其中表达的情感，掌握简单的音乐理论知识，同时通过合唱活动，培养团队合作精神，提高音乐表现力，使学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，提升审美素养。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐知识和简单的乐理，能够独立阅读简单的乐谱，演唱歌曲，并能在老师的引导下分析歌曲的情感表达。

2.五年级的学生对周围世界充满好奇，具备一定的联想和想象能力，对富有情感和故事性的歌曲内容表现出较高的兴趣。他们具备一定的团队协作能力，但在协调统一方面仍需加强。学生的学习风格多样，视觉和听觉学习占主导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对旋律中复杂节奏的把握、合唱时的音准控制以及多声部合唱的协调。此外，如何引导学生深入理解歌曲背后的情感，将情感融入歌唱中，也是教学过程中的一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解冬天的特点，引导学生理解歌曲《雪花带来冬天的梦》的情感内涵。

2.互动讨论法：组织学生分组讨论歌曲中的节奏和旋律特点，激发学生主动参与的积极性。

3.情景教学法：创设冬天的情境，让学生在体验中学习音乐，增强对歌曲的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备展示冬季景象，辅助学生对歌曲意境的理解。

2.音乐软件：利用音乐软件进行音准和节奏的练习，提高学生的音乐技能。

3.合唱实践：组织学生进行合唱活动，培养团队合作精神，提高音乐表现力。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示冬季雪景图片，让学生描述冬天的感觉，引导他们说出与冬天相关的词汇，如“雪花”、“寒冷”等，为学生营造一个冬天的氛围，为学习新课《雪花带来冬天的梦》做好情感铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-首先，播放歌曲《雪花带来冬天的梦》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-其次，详细讲解歌曲的节奏、旋律特点，分析歌曲的结构，指出歌曲中的难点和重点。

-最后，教唱歌曲，重点指导学生掌握歌曲中的音准、节奏，并解释歌词中的表达意境。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行合唱练习，让学生在合唱中体会团队合作的重要性，提高音乐表现力。

-针对歌曲中的难点，组织学生进行个别或小组的旋律、节奏练习，帮助学生巩固知识。

-邀请部分学生进行示范演唱，给予他们充分的鼓励和肯定，提高学生的自信心。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生以小组为单位，讨论以下方面内容：

1.歌曲中的情感表达是如何体现冬天的特点的？

2.合唱时如何做到声部协调、音准准确？

3.如何通过演唱表现出歌曲的意境？

-各小组派代表回答问题，教师进行点评和总结。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲《雪花带来冬天的梦》中的重难点，总结学生在合唱实践中的表现。

-鼓励学生在课后继续练习，将所学知识运用到实际演唱中，感受音乐带来的乐趣。

本节课用时45分钟，通过以上教学流程的设计，旨在帮助学生掌握歌曲《雪花带来冬天的梦》的旋律、节奏和情感表达，提高学生的音乐素养和团队协作能力。知识点梳理本节课《雪花带来冬天的梦》涉及以下知识点：

1.歌曲背景：

-了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感。

-认识到音乐与生活的紧密联系，激发学生对音乐的兴趣。

2.旋律与节奏：

-学会歌曲的旋律，掌握音准、音程的演唱。

-学习歌曲中的节奏，如简单的音符、休止符等。

3.歌曲结构与形式：

-分析歌曲的结构，如前奏、主歌、副歌等。

-了解歌曲的演唱形式，如独唱、合唱等。

4.音乐情感表达：

-学会通过音乐传达情感，如歌曲中的温馨、欢快、宁静等。

-掌握如何运用声音的变化表现音乐情感。

5.合唱技巧：

-学习合唱的基本技巧，如呼吸、音色、声部协调等。

-了解团队合作在合唱中的重要性，提高学生的团队协作能力。

6.乐理知识：

-学习简单的乐理知识，如五线谱、音符、休止符等。

-了解音乐符号在歌曲中的运用，提高学生的音乐素养。

7.歌词理解：

-分析歌词的内容，理解歌词与旋律的关系。

-引导学生体会歌词所描绘的冬天景象，培养学生的想象力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习态度，评估学生对歌曲《雪花带来冬天的梦》的理解和掌握程度。注意学生在演唱、讨论等活动中的表现，鼓励积极参与、主动表达的学生。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的合作情况，成果展示的准确性和创造性。关注学生在讨论中是否能围绕歌曲的情感表达、合唱技巧等方面进行深入探讨，并形成有价值的结论。

3.随堂测试：通过随堂小测验，检测学生对本节课所学的旋律、节奏、乐理等知识点的掌握情况，以及他们在实际演唱中的应用能力。

4.歌曲演唱展示：组织学生在课后进行歌曲演唱展示，评估学生在实践中的表现，如音准、节奏、情感表达等，了解学生对课堂所学内容的实际运用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和演唱展示中的表现，给予及时、具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予充分的肯定和鼓励；对于存在不足的学生，指出问题所在，并提供改进建议。通过评价与反馈，帮助学生明确学习目标，激发学习动力，提高音乐素养。同时，教师也要根据学生的反馈调整教学方法，不断提升教学质量。典型例题讲解例题1：

请学生哼唱歌曲《雪花带来冬天的梦》的主旋律，并指出旋律中的主要音高和节奏型。

答案：

主旋律的主要音高为C、D、E、F、G、A，节奏型包括四分音符、八分音符和休止符。

例题2：

分析歌曲《雪花带来冬天的梦》的结构，区分前奏、主歌和副歌。

答案：

前奏：歌曲开始的部分，由钢琴或乐队演奏，起到引入歌曲的作用。

主歌：歌曲的主要部分，旋律和歌词重复出现，表达歌曲主题。

副歌：歌曲的高潮部分，通常旋律较为高昂，歌词富有情感。

例题3：

解释歌曲《雪花带来冬天的梦》中歌词与旋律的关系。

答案：

歌词与旋律相互呼应，旋律的起伏和节奏的快慢与歌词的情感表达相匹配。例如，副歌部分旋律上升，节奏紧凑，与歌词中表达的对冬天的期待和兴奋情感相符合。

例题4：

讨论在合唱《雪花带来冬天的梦》时，如何做到声部协调。

答案：

声部协调需要做到以下几点：

1.各声部之间要保持音量的平衡，避免某个声部过于突出。

2.注意合唱时的呼吸同步，确保各声部起停一致。

3.各声部成员要准确掌握自己的旋律和节奏，避免跑调或节奏错误。

例题5：

请举例说明如何通过声音的变化来表达歌曲《雪花带来冬天的梦》中的情感。

答案：

1.音量的变化：在歌曲的高潮部分增加音量，以表现兴奋和激动的情感。

2.音色的变化：在表达温馨、柔和的情感时，使用较为柔和的音色。

3.速度的变化：在副歌部分适当加快演唱速度，以增强歌曲的动感和活力。板书设计①歌曲结构与情感表达

-歌曲结构：前奏、主歌、副歌

-情感表达：温馨、欢快、宁静

②旋律与节奏

-旋律：C、D、E、F、G、A

-节奏：四分音符、八分音符、休止符

③合唱技巧与注意事项

-合唱技巧：呼吸、音色、声部协调

-注意事项：音量平衡、节奏同步、准确掌握旋律教学反思在本次《雪花带来冬天的梦》的教学过程中，我发现学生们对冬天的主题非常感兴趣，他们对歌曲中的旋律、节奏和情感表达都表现出了很高的热情。在课堂上，我尝试通过多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，让学生们充分参与到学习中来。

首先，通过展示冬天的图片和引导学生们描述冬天的感觉，我发现他们能够很快地进入学习状态，这为后续的教学奠定了良好的基础。然而，我也注意到在歌曲的旋律和节奏学习中，部分学生对复杂节奏的掌握仍存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励。

其次，小组讨论环节中，学生们能够积极发言，提出自己的观点，这有助于培养他们的团队协作和表达能力。但在讨论过程中，我发现有些小组在讨论时偏离了主题，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对学生讨论方向的引导，确保讨论内容紧扣教学目标。

实践活动方面，学生们在合唱过程中表现出了一定的团队协作精神，但声部协调和音准控制方面仍有待提高。在今后的教学中，我将加大对合唱技巧的培训力度，帮助学生提高音乐表现力。

此外，通过对典型例题的讲解，我