Module1-Module4（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module1-Module4（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1-Module4（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册教学内容本章节涵盖外研版（三起）英语四年级下册Module1至Module4的内容，主要包括：

1.Module1:“OurSchool”单元，涉及学校场所和活动相关词汇，如classroom,library,playground等，以及一般现在时态的运用。

2.Module2:“IntheClassroom”单元，学习教室里的物品和动作相关词汇，如pen,book,read,write等，以及情态动词can的运用。

3.Module3:“AttheZoo”单元，学习动物和动物园相关词汇，如tiger,elephant,zoo等，以及一般过去时态的运用。

4.Module4:“Weather”单元，了解天气相关词汇，如sunny,rainy,windy等，以及描述天气的句子结构。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语进行交流的能力，能够在不同情境中运用Module1至Module4所学词汇和句型进行有效表达。

2.文化意识：通过学习不同模块的内容，增强学生对学校生活、动物、天气等方面的文化认识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生在英语学习过程中进行观察、分析、比较和推理的能力，能够根据语境灵活运用所学知识解决问题。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的英语字母和单词发音规则，能够进行简单的英语对话。

-学生对学校场所、动物名称、天气描述等基本词汇有一定了解。

-学生已经接触过一般现在时态和一般过去时态的基本用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满兴趣，喜欢通过歌曲、游戏和互动活动学习。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够通过听力输入和口语练习提高语言技能。

-学生在学习过程中偏好直观、互动和合作的学习方式，对视觉辅助材料反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆新词汇和语法结构时遇到困难，需要通过重复练习和记忆策略来克服。

-在运用一般现在时和一般过去时态时，学生可能会混淆两种时态的用法，需要通过情境练习和对比学习来加强理解。

-部分学生可能在发音和口语表达上存在障碍，需要通过模仿、纠正和大量练习来提高口语水平。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、互动式教学软件、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具、图片卡片、音频资料、视频短片、单词卡片、故事书、歌曲和游戏教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师通过展示学校、动物园和天气的图片，引导学生谈论他们熟悉的环境和经历。

2.提出问题：教师提问学生关于他们学校的位置、他们去过的动物园以及他们喜欢的天气类型，激发学生的兴趣和参与感。

**讲授新课（15分钟）**

1.Module1-2（学校与教室）：教师展示教室和学校场所的图片，引入相关词汇，如classroom,library,playground。通过TPR（全身反应法）让学生在教室中模拟相关活动，如reading,writing。引导学生使用一般现在时态描述日常活动。

2.Module3（动物园）：教师展示不同动物的图片，引入动物名称和相关动词。通过故事讲述或角色扮演，让学生在情境中学习一般过去时态。

3.Module4（天气）：教师展示不同天气的图片，引入天气相关的词汇和句型。通过互动讨论，让学生描述当前的天气或他们喜欢的天气。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组活动：学生分成小组，使用所学词汇和句型进行对话练习。例如，描述学校的一天，去动物园的经历，或讨论不同天气下的活动。

2.个人展示：每个学生轮流到前面描述一幅图片，使用所学语言点。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：教师提出问题，如“你在哪里看到了什么动物？”或“你喜欢什么样的天气？”学生回答问题，教师提供即时反馈。

2.角色扮演：学生两人一组，扮演在学校、动物园或讨论天气的情景，教师观察并提供指导。

3.错误纠正：教师在互动过程中注意学生的错误，并适时纠正，帮助学生正确使用语言。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点词汇和句型。

2.作业布置：教师布置相关的书面或口头作业，如写一篇关于学校或动物园的短文，或描述不同天气下的活动。

**创新教学设计：**

-使用互动式教学软件，让学生在电子白板上操作，增加学习的趣味性和互动性。

-结合歌曲和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

**注意：**

-整个教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的理解程度调整教学节奏和难度。

-鼓励学生积极参与，通过不断的实践和反馈，提高他们的语言能力。学生学习效果学生在完成Module1至Module4的学习后，将取得以下效果：

1.**词汇掌握**：学生能够熟练掌握Module1至Module4中涉及的学校场所、教室物品、动物名称以及天气相关的词汇，如classroom,library,playground,pen,book,tiger,elephant,sunny,rainy等。

2.**语法运用**：学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动，如"Ireadbooksinthelibrary"；能够使用一般过去时态描述过去的经历，如"Isawatigeratthezooyesterday"。

3.**口语表达**：学生在课堂互动和角色扮演活动中，能够流利地使用所学词汇和句型进行口语交流，描述学校生活、动物园经历和天气情况。

4.**听力理解**：学生能够听懂并理解教师在课堂中使用的一般现在时和一般过去时态的句子，能够识别和回应与学校、动物和天气相关的听力材料。

5.**阅读能力**：学生能够阅读并理解与Module1至Module4主题相关的简短文本，如关于学校生活的故事、动物园的介绍或天气变化的描述。

6.**写作技能**：学生能够根据所学内容，撰写关于学校、动物园或天气的短文，正确使用所学词汇和语法结构。

7.**文化意识**：学生通过学习不同模块的内容，增进了对学校文化、动物保护以及天气变化的知识，提高了跨文化交际的意识。

8.**学习策略**：学生在学习过程中，学会了通过观察、分析、比较和推理来掌握新知识，形成了有效的学习策略和习惯。

9.**情感态度**：学生对英语学习保持积极的态度，愿意参与课堂活动，对英语学习充满兴趣和热情。

10.**自主学习**：学生通过课堂学习和课后作业，逐渐培养起自主学习的习惯，能够独立完成学习任务，并在学习过程中自我监控和调整。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试使用了互动式教学软件，让学生在电子白板上操作，这不仅增加了学习的趣味性，也提高了学生的参与度和互动性。

2.结合歌曲和游戏进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，这种方法有效地提高了学生的学习兴趣和记忆力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的个性化需求关注不够。

2.在教学方法上，我发现自己在讲授新课时，有时候过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际应用能力的培养。

3.在教学评价方面，我意识到我过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生的口头表达能力和实际应用能力的评估。

（三）改进措施

1.针对学生的个性化需求，我将更加关注每个学生的学习风格和兴趣点，通过小组讨论、个人展示等方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.为了培养学生的实际应用能力，我将在教学中更多地采用任务型教学法，让学生在真实的语境中练习使用英语，如模拟在学校、动物园的场景进行对话练习。

3.在教学评价方面，我将增加口头表达和实际应用能力的评估，例如通过课堂提问、角色扮演和口头报告等方式，来全面评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的反思和进步。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了Module1至Module4的内容，包括学校场所、教室物品、动物名称以及天气相关的词汇和语法结构。通过互动讨论、角色扮演和练习，学生们能够更好地理解和运用这些知识。下面是对本节课的小结和当堂检测。

**课堂小结：**

1.**词汇复习**：我们复习了关于学校场所的词汇，如classroom,library,playground；教室物品的词汇，如pen,book；动物名称，如tiger,elephant；以及天气相关的词汇，如sunny,rainy。

2.**语法点回顾**：我们回顾了如何使用一般现在时态来描述日常活动，以及一般过去时态来描述过去的经历。

3.**口语练习**：学生们在小组活动和角色扮演中积极使用所学词汇和语法进行口语交流，提高了口语表达能力。

4.**听力理解**：通过听力练习，学生们能够理解和回应与学校、动物和天气相关的听力材料。

**当堂检测：**

1.**听力检测**：播放一段关于学校生活的录音，学生需要听出并记录其中的关键词汇，如classroom,library,playground等。

2.**口语检测**：学生两人一组，使用一般现在时和一般过去时态，描述他们在学校的日常活动或他们去动物园的经历。

3.**书面检测**：学生需要写一段关于他们喜欢的天气和在学校或动物园的经历的短文，使用至少5个本节课学习的词汇和语法结构。

4.**互动问答**：教师提出问题，学生需要使用本节课学习的词汇和语法结构来回答问题。例如，“你喜欢什么天气？你通常在哪里读书？”重点题型整理题型一：情景对话

**题目**：假设你和你的朋友正在讨论你们学校的设施，请用一般现在时态完成下面的对话。

**示例**：

A:Hi,doyoulikeourschool?

B:Yes,Ido.Ithinkthelibraryisverybig.

A:Metoo.AndIlikeplayingsoccerintheplayground.

**答案**：

A:Hi,doyoulikeourschool?

B:Yes,Ido.Ithinktheclassroomisverybright.

A:Metoo.AndIenjoyreadingbooksinthelibrary.

题型二：角色扮演

**题目**：你和你的朋友去动物园，请用一般过去时态描述你们看到了什么动物。

**示例**：

A:Wewenttothezooyesterday.

B:Really?Whatdidyouseethere?

A:Wesawelephantsandtigers.Itwassoexciting!

**答案**：

A:Wewenttothezooyesterday.

B:Really?Whatdidyouseethere?

A:Wesawmonkeysandgiraffes.Wealsosawabear.

题型三：描述天气

**题目**：请用今天学习的天气词汇描述你最喜欢的天气，并说明为什么。

**示例**：

MyfavoriteweatherissunnybecauseIcangooutsideandplay.

**答案**：

MyfavoriteweatherisrainybecauseIliketolistentothesoundofrainandreadabookinside.

题型四：写作练习

**题目**：写一段关于你学校的一天，使用至少5个本节课学习的词汇。

**示例**：

Everydayatschoolisfun.Inthemorning,Igototheclassroomtoreadbooks.Atlunchtime,Ieatwithmyfriendsinthecafeteria.Intheafternoon,weplaysportsintheplayground.

**答案**：

Everydayatschoolisexciting.Istartmydayinthebrightclassroom.Iliketodrawpictureswithmyfriendsduringartclass.Afterschool,Isometimesgotothelibrarytoborrowbooks.

题型五：问题回答

**题目**：回答以下问题，使用一般