粤教版高中信息技术选修1 2.3.3 多重选择语句 教案

粤教版高中信息技术选修12.3.3多重选择语句教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析粤教版高中信息技术选修1第2章第3节第3小节《多重选择语句》主要介绍if-elif-else语句的用法和结构，以及如何通过多重选择语句实现程序的分支逻辑。本节课内容与Python编程语言的实际应用紧密结合，旨在让学生掌握多重选择语句的基本概念、结构和编程技巧，为后续学习复杂程序设计打下基础。本节课的教学重点在于让学生理解并熟练运用if-elif-else语句进行程序设计。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过学习多重选择语句，学生将提升对信息处理能力的理解，掌握逻辑判断的方法，培养解决实际问题的能力。同时，通过编程实践，学生将锻炼算法设计和问题解决的计算思维，提高利用信息技术创新解决问题的意识。学情分析本节课面向的是高中选修信息技术课程的学生，他们在知识层面已经具备了一定的计算机操作基础和简单的编程概念。在能力上，学生能够进行基本的程序编写，但面对复杂逻辑时，可能存在理解和应用上的困难。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但需要进一步培养解决复杂问题的能力。

学生在行为习惯上，由于信息技术课程的特殊性，大多数学生对实践操作表现出较高的兴趣，但可能在理论学习上投入不足。此外，学生在团队合作中可能表现出沟通不畅、协作不充分的问题，这可能会影响到课程的学习效果。

总体而言，学生对信息技术课程抱有积极的态度，但需要在逻辑思维、编程实践和团队合作方面进行更有针对性的引导和训练，以提升他们对多重选择语句的理解和应用能力。教学资源1.软件资源：Python编程环境

2.硬件资源：计算机、投影仪

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT、编程案例代码

5.教学手段：小组讨论、编程练习、课堂讲解教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的猜数字游戏，引发学生对程序中如何处理不同输入的好奇心。

-回顾旧知：回顾上节课学习的单分支选择语句，讨论其局限性，并引出多重选择语句的必要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍if-elif-else语句的语法结构，解释每个部分的作用和执行逻辑。

-举例说明：通过一个天气判断的例子，展示如何使用if-elif-else语句来实现多条件的选择。

-互动探究：让学生思考并讨论，如何在程序中处理多个条件的情况，并引导他们尝试编写简单的多重选择语句。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在计算机上安装Python环境，根据教师提供的案例，尝试编写和运行包含多重选择语句的程序。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题，确保每个学生都能完成练习。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结回顾：教师和学生一起总结本节课学到的知识，强调多重选择语句在实际编程中的应用。

-布置作业：布置相关的编程作业，要求学生在课后进一步巩固所学内容。

5.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生探索：鼓励学生在课后尝试将多重选择语句应用到更复杂的程序中，比如小型游戏或者数据分析项目。

-分享交流：安排下一次课的开始时间用于学生分享他们在课后编程中的发现和问题，促进知识和经验的交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关编程案例：收集和整理多个使用多重选择语句的实际编程案例，如决策树模型、简单的用户权限验证系统等。

-编程挑战题目：设计一些包含多重条件判断的编程挑战题目，以激发学生的编程兴趣和解决问题的能力。

-信息技术发展动态：介绍当前信息技术领域关于算法和编程的最新发展，如人工智能中的条件判断应用。

-Python库和工具：介绍一些与多重选择语句相关的Python库和工具，如Pygame（用于游戏开发中的决策逻辑）。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与在线编程平台，如LeetCode、Codeforces等，解决相关的编程题目，加深对多重选择语句的理解和应用。

-推荐学生阅读《Python编程：从入门到实践》、《流畅的Python》等书籍，以获得更多编程知识和技巧。

-建议学生尝试编写自己的程序，如小型游戏、数据分析工具等，将多重选择语句应用到实际项目中。

-引导学生关注信息技术领域的新闻和博客，了解多重选择语句在现实世界中的应用。

-鼓励学生参加学校或社区举办的编程比赛和活动，与其他学生交流编程经验，提升自己的编程能力。

-提供一些编程社区和论坛的信息，如StackOverflow、GitHub等，让学生在遇到问题时能够寻求帮助和资源。

-建议学生尝试使用不同的编程语言实现多重选择逻辑，如Java、C++等，以增强跨语言编程的能力。

-推荐学生观看相关的教学视频和讲座，如Coursera、edX上的Python编程课程，以获得更丰富的学习资源。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入实际案例，将抽象的编程概念与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.采用翻转课堂模式，让学生在课前通过视频和资料自主学习基础知识，课堂上更多地进行讨论和实践，增强学生的主动学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织上，课堂互动不足，部分学生可能因为胆怯或不确定而未能充分参与到课堂讨论中。

2.在教学方法上，对学生的个别化指导不够，未能充分照顾到不同学生的学习需求和能力差异。

3.在教学评价上，评价方式较为单一，主要依赖期末考试，未能充分反映学生的平时学习和实践能力。

（三）改进措施

1.为了增强课堂互动，我将设计更多的小组讨论和角色扮演活动，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中来，表达自己的观点。

2.针对学生的个别化指导，我将安排更多的课后辅导时间，以及利用课堂上的时间对学生进行一对一的指导，确保每个学生都能跟上课程的进度。

3.在教学评价上，我将引入过程性评价，通过课堂表现、作业完成情况、小组项目等多种方式来评估学生的学习成果，以更全面地反映学生的实际能力。

4.我还会定期与同事进行教学交流，学习他们的教学方法和评价手段，以便不断优化自己的教学实践。

5.最后，我会鼓励学生参加校外的编程比赛和活动，以增强他们的实际操作能力和解决实际问题的能力，同时也能拓宽他们的视野。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解过程中，我会针对重点知识点进行提问，检查学生对多重选择语句的理解程度，以及他们能否将理论知识应用到实际编程中。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的反应和参与情况，了解他们是否能够跟上教学进度，是否在互动环节中积极思考并参与讨论。

-测试：在课程结束时，我会安排一次小测验，以测试学生对本节课内容的掌握情况，及时发现并解决他们在理解上的误区或不足。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的作业进行仔细批改，不仅关注程序的正确性，还关注代码的可读性和逻辑性，以及学生是否能够合理运用所学知识。

-点评：在作业批改后，我会提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们从错误中学习，不断提升编程能力。

-反馈：我会定期与学生进行一对一的反馈交流，帮助他们理解作业评价中的建议，并指导他们如何在后续的学习和作业中做得更好。

3.期中/期末评价：

-我会在期中和期末组织考试，以评估学生对整个章节或学期的知识掌握情况。考试内容将包括理论知识和编程实践，以全面考察学生的能力。

-对于考试成绩不理想的学生，我会提供额外的辅导和支持，帮助他们弥补知识上的不足。

4.综合评价：

-我会综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、小测验成绩和期中/期末考试成绩，给出一个全面的评价。

-我会鼓励学生积极参与课堂讨论和编程实践，让他们明白，学习不仅仅是为了考试，更重要的是能力的提升和应用。内容逻辑关系①重点知识点：

-if-elif-else语句的语法结构

-多重条件判断的逻辑

-多重选择语句在程序设计中的应用

②关键术语：

-条件语句

-分支逻辑

-执行顺序

③逻辑关系：

-理解if-elif-else语句的嵌套关系，明确每个条件的判断顺序和执行流程

-掌握如何根据不同的条件组合来构建复杂的选择逻辑

-明确多重选择语句在程序整体结构中的作用和地位，以及如何与其他程序结构（如循环语句）相结合典型例题讲解例题1：

编写一个程序，根据用户输入的成绩判断等级。成绩在90分以上为A，80到89分为B，70到79分为C，60到69分为D，60分以下为F。

答案：

```python

score=float(input("请输入成绩:"))

ifscore>=90:

grade='A'

elifscore>=80:

grade='B'

elifscore>=70:

grade='C'

elifscore>=60:

grade='D'

else:

grade='F'

print("成绩等级为:",grade)

```

例题2：

编写一个程序，判断一个年份是否为闰年。闰年的条件是：能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除。

答案：

```python

year=int(input("请输入年份:"))

if(year%4==0andyear%100!=0)or(year%400==0):

print(f"{year}是闰年")

else:

print(f"{year}不是闰年")

```

例题3：

编写一个程序，计算一个三角形的面积，用户输入三角形的底和高。

答案：

```python

base=float(input("请输入三角形的底:"))

height=float(input("请输入三角形的高:"))

area=0.5*base*height

print("三角形的面积为:",area)

```

例题4：

编写一个程序，根据用户输入的月份和日期，计算这一天是一年中的第几天。

答案：

```python

month=int(input("请输入月份:"))

day=int(input("请输入日期:"))

days_in_month=[31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31]

ifmonth<1ormonth>12orday<1orday>days_in_month[month-1]:

print("输入的月份或日期不合法")

else:

days