人教高中化学 选修五 2.3 卤代烃教案

人教高中化学选修五2.3卤代烃教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教高中化学选修五2.3卤代烃

2.教学年级和班级：高中二年级（选修班）

3.授课时间：2023年10月15日上午第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用化学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。

2.培养学生运用化学实验技能，掌握卤代烃的制备方法和性质。

3.培养学生的观察能力、分析能力和合作能力，提高学生解决问题的能力。

4.培养学生的环保意识，关注卤代烃对环境的影响。教学难点与重点1.教学重点

-卤代烃的定义与分类：明确卤代烃是指烃分子中的氢原子被卤素原子取代的化合物，以及它们的分类方法，如氟代烃、氯代烃等。

-卤代烃的命名规则：掌握卤代烃的系统命名法，例如，1-氯丙烷、2-溴丁烷等。

-卤代烃的物理性质：理解卤代烃的沸点、溶解性等物理性质与其分子结构的关系。

-卤代烃的化学性质：强调卤代烃的取代反应和消去反应，例如，卤代烃与氢氧化钠的水解反应。

2.教学难点

-卤代烃的命名：学生往往在卤代烃的命名上遇到困难，例如，如何正确识别卤素原子的位置和命名复杂卤代烃。

-示例：让学生练习命名如2-氯-3-氟戊烷这样的复杂卤代烃，并解释命名规则。

-卤代烃的化学性质理解：学生可能难以理解卤代烃的取代反应和消去反应的机理。

-示例：通过具体反应方程式，如CH3CH2Cl+NaOH→CH3CH2OH+NaCl，解释取代反应的原理，并用动画或模型展示反应过程。

-卤代烃的制备方法：学生可能不清楚卤代烃的实验室制备方法，如如何通过卤素化合物的反应来制备卤代烃。

-示例：通过实验演示或视频，展示如何通过氯代烃与卤素单质的反应来制备卤代烃，强调反应条件对产物的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教高中化学选修五》教材。

2.辅助材料：准备卤代烃的结构示意图、反应机理动画、相关化学方程式PPT等。

3.实验器材：准备卤素化合物、氢氧化钠溶液、酒精灯、试管、滴管等实验器材。

4.教室布置：设置实验操作台，划分学生分组讨论区域，确保教室环境安全、整洁。教学过程1.导入新课

-“同学们，我们已经学习了一些有机化合物的知识，今天我们将要学习一个新的有机化合物类别——卤代烃。请大家回想一下，我们之前学过的烃类化合物有哪些特点？”

2.知识回顾与引入卤代烃概念

-“烃是由碳和氢两种元素组成的化合物，那么当烃分子中的氢原子被卤素原子取代后，会形成什么样的化合物呢？这就是我们今天要学习的卤代烃。”

-“请同学们翻到教材第53页，我们来看一下卤代烃的定义和分类。”

3.探究卤代烃的命名规则

-“现在，让我们来学习如何命名卤代烃。请大家看教材上的例题，我们一起分析一下命名规则。”

-“我来请一位同学来尝试命名这个化合物：CH3CHClCH2Br。这位同学，请你来说说你的命名思路。”

4.卤代烃物理性质的探究

-“接下来，我们来看一下卤代烃的物理性质。请大家观察教材上的表格，讨论一下卤代烃的沸点和溶解性与其分子结构的关系。”

-“哪位同学愿意分享一下你们的讨论结果？”

5.卤代烃化学性质的探究

-“现在，我们来探究卤代烃的化学性质。请大家看教材上的反应方程式，我们首先来讨论卤代烃的取代反应。”

-“请大家分成小组，每组尝试写出一个卤代烃的取代反应方程式，并解释反应原理。”

6.实验演示卤代烃的制备

-“现在，我们来做一个实验，演示如何通过实验室方法制备卤代烃。请大家注意观察实验步骤和现象。”

-“实验完成后，请同学们讨论实验结果，并尝试写出反应方程式。”

7.突破难点——卤代烃的命名和反应机理

-“同学们，卤代烃的命名和反应机理是本节课的难点。我们来通过一些练习来巩固这两个知识点。”

-“请同学们尝试命名以下化合物：CH3CH2CH2Cl，并解释其反应机理。”

8.总结与反馈

-“好的，同学们，我们已经学习了卤代烃的定义、分类、命名规则、物理性质和化学性质。现在，请一位同学来总结一下我们今天学到的内容。”

-“同学们，你们今天做得很好。如果在理解和练习中遇到任何问题，可以随时向我提问。下面请大家完成教材上的练习题，巩固今天学到的知识。”

9.课堂延伸

-“最后，我想请大家思考一个问题：卤代烃在生活中的应用有哪些？请大家课后查阅资料，下节课我们来分享。”

-“下课时间到了，同学们，再见！”教学资源拓展1.拓展资源

-卤代烃在工业中的应用：介绍卤代烃在化工、医药、农药等领域的具体应用案例，如作为溶剂、制冷剂、麻醉剂等。

-卤代烃的环境影响：探讨卤代烃对环境的影响，特别是对臭氧层破坏和全球变暖的贡献，以及相关的环境法规。

-卤代烃的实验室制备方法：详细介绍卤代烃的实验室制备方法，包括使用的试剂、反应条件、产物的纯化和鉴定。

-卤代烃的化学反应机理：深入分析卤代烃的取代反应和消去反应的机理，包括反应中间体和过渡态的形成。

2.拓展建议

-阅读拓展：建议学生阅读相关的化学期刊文章，了解卤代烃的最新研究进展和科学发现。

-实践操作：鼓励学生参与学校或社区的环保活动，了解卤代烃对环境的影响，并探讨减少卤代烃使用的方法。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨卤代烃在不同领域的应用，以及如何设计实验来制备特定的卤代烃。

-研究项目：鼓励学生选择卤代烃相关的课题进行小规模的研究项目，如卤代烃的合成、性质研究或应用探索。

-学术报告：邀请化学领域的专家来校进行学术报告，分享卤代烃研究的最新成果和未来发展方向。

-家庭作业：布置与卤代烃相关的作业，如编写卤代烃的制备和反应方程式，或者撰写关于卤代烃应用的短文。

-自主学习：鼓励学生利用图书馆或网络资源，自主学习卤代烃的结构与性质的关系，以及卤代烃在生活中的实际应用。板书设计①卤代烃的定义与分类

-定义：烃分子中的氢原子被卤素原子取代的化合物

-分类：氟代烃、氯代烃、溴代烃、碘代烃

②卤代烃的命名规则

-命名原则：取代基的位置、名称和数量

-示例：1-氯丙烷、2-溴丁烷

③卤代烃的物理与化学性质

-物理性质：沸点、溶解性

-化学性质：取代反应、消去反应

-反应方程式示例：CH3CH2Cl+NaOH→CH3CH2OH+NaCl典型例题讲解例题1：命名以下卤代烃，并指出其所属类别。

化合物：CH3CH2CH2Cl

解答：

该化合物的命名为1-氯丙烷，属于氯代烃。

例题2：写出以下卤代烃的实验室制备反应方程式。

化合物：CH3CH2Br

解答：

CH3CH2Br可以通过以下反应制备：

CH3CH2OH+HBr→CH3CH2Br+H2O

例题3：解释以下反应的机理，并写出反应方程式。

反应：CH3CH2Cl+NaOH→CH3CH2OH+NaCl

解答：

这是一个取代反应，反应机理如下：

1.NaOH中的OH-离子攻击CH3CH2Cl的碳原子，形成碳正离子CH3CH2+。

2.NaCl中的Cl-离子与碳正离子结合，形成CH3CH2Cl。

3.Na+离子与OH-离子结合，形成水。

反应方程式：CH3CH2Cl+NaOH→CH3CH2OH+NaCl

例题4：卤代烃的消去反应通常需要哪种条件？请举例说明。

解答：

卤代烃的消去反应通常需要强碱（如NaOH）和加热条件。例如：

CH3CH2CH2Br+NaOH→CH3CH=CH2+NaBr+H2O

例题5：卤代烃在环境中的影响有哪些？请举例说明。

解答：

卤代烃对环境的主要影响是破坏臭氧层和贡献全球变暖。例如，氯氟烃（CFCs）是一类常见的卤代烃，它们被释放到大气中后，可以分解臭氧分子，导致臭氧层变薄，增加紫外线辐射到达地球表面的强度，对生态环境和人类健康产生负面影响。课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂上，我会针对卤代烃的定义、分类、命名规则、物理和化学性质等方面提出问题，要求学生即时回答。通过学生的回答，我可以判断他们对知识点的掌握程度，并对学生的理解进行即时反馈和澄清。

-示例问题：“请说出卤代烃的两大类化学反应是什么？”

-观察环节：在学生进行实验操作或小组讨论时，我会观察学生的参与度和合作情况，以及他们解决问题的能力。这有助于我了解学生在实践中的应用能力和团队协作能力。

-测试环节：在课程结束时，我会进行一次简短的测试，以检验学生对本节课内容的理解和记忆。测试可能包括命名卤代烃、写出反应方程式、解释反应机理等题型。

-及时解决问题：在课堂评价过程中，一旦发现学生有理解上的困难，我会立即进行解释和补充，确保学生能够及时纠正错误理解。

2.作业评价

-批改作业：我会认真批改学生的作业，重点关注他们对卤代烃命名、反应方程式书写和机理解释的准确性。对于作业中的错误，我会用红笔标注，并在旁边简短说明错误原因。

-点评反馈：在作业批改后，