Starter Unit 1 Hello Section A 1a~1b教案-2024-2025学年人教版七年级英语上册

StarterUnit1HelloSectionA1a~1b教案-2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1HelloSectionA1a~1b教案-2024-2025学年人教版七年级英语上册教材分析“StarterUnit1HelloSectionA1a~1b教案-2024-2025学年人教版七年级英语上册”主要围绕初识英语、简单问候及自我介绍展开。本节课通过生动的图片和简单的对话，引导学生学习基本的英语交流用语，如“Hello”、“Mynameis...”等，同时训练学生的听说能力。内容与七年级学生英语学习的基础阶段相符合，旨在激发学生兴趣，培养基本的英语沟通能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过听、说练习，掌握基本的问候语和自我介绍；文化意识——理解英语国家的基本交际习惯；思维品质——通过观察图片，分析、推测对话内容；学习能力——自主参与学习活动，形成合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用所学知识，提升跨文化交际能力。学情分析本节课面对的是人教版七年级英语上册的学生，他们刚进入初中阶段，对英语学习充满好奇，但同时也存在一定的不适应性。在知识方面，学生已掌握了一些基础的英语字母和简单词汇，但语法知识和句型运用尚处于起步阶段。在能力方面，学生的听力和口语表达能力较弱，需要通过实践来提高。

在素质方面，学生的思维活跃，具有一定的观察力和模仿能力，但自主学习能力有待加强。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习效率不高的问题，需要通过激发兴趣和合理引导来改善。

针对这些特点，本节课的教学应注重基础知识的巩固和实际运用能力的培养，同时结合生动有趣的活动，提高学生的学习兴趣和参与度，为后续学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与1a~1b内容相关的图片、音频资料，用于辅助教学。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放音频和展示图片。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一名组长，便于组织小组活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段英文问候视频，引导学生关注视频中的人物如何用英语打招呼和介绍自己。视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？他们是怎么用英语交流的？”通过这个问题引导学生思考并激发他们对本节课内容的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示教材1a的图片，让学生观察并描述图片中的人物和场景，引导学生用中文猜测对话内容。

-教师播放1a的音频，让学生听并跟读对话，注意模仿语音语调。

-教师讲解1b的对话内容，重点教授“Hello”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等句型，并通过例句演示如何在不同的情境下使用这些句型。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选出一个代表进行角色扮演，模拟1a和1b中的对话场景。

-学生听录音，模仿录音中的语音语调，练习对话。

-教师提供一些额外的情境，让学生创造新的对话，如在学校、公园等地方遇到新朋友。

4.学生小组讨论（10分钟）

举例回答：

-教师提出问题：“你们在日常生活中什么时候会用到这些英语句型？”学生小组讨论并分享自己的经历。

-学生讨论在不同文化背景下，问候和自我介绍的方式可能有哪些不同。

-学生思考并讨论如何用英语介绍自己的家庭成员，并尝试用所学句型进行表达。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师邀请几组学生上台演示他们的小组讨论成果，并对学生的表现给予肯定和反馈。同时，教师总结本节课的重点句型和语法点，强调在不同情境下如何正确使用这些句型。教师提醒学生在日常交流中注意语言的得体性和礼貌性。

（注：以上教学流程设计用时共计45分钟，符合教学实际需求。）知识点梳理1.词汇：

-问候语：Hello

-自我介绍：Mynameis...

-感叹句：Nicetomeetyou

-常见人名：如Tom,Lisa,John等

2.句型：

-问候句型：Hello,howareyou?/Hi,how'sitgoing?

-自我介绍句型：Mynameis.../I'm...

-感叹句型：Nicetomeetyou./It'sgreattoseeyou.

3.语法：

-名词：本节课涉及的名词有人名、地点等，学生需要学会正确使用名词。

-冠词：介绍不定冠词a和an的用法，如abook,anapple。

-系动词：介绍be动词的用法，如Iamastudent.

-代词：介绍人称代词的用法，如I,you,he/she/it,we/they。

4.交际情景：

-介绍自己：学生需要学会如何用英语介绍自己的姓名、年龄、职业等信息。

-问候他人：学生需要掌握在不同场合下如何用英语向他人问好。

-回应问候：学生需要学会如何回应他人的问候，如回答“Howareyou?”时说“I'mfine,thankyou.Andyou?”。

5.文化背景：

-英文姓名：介绍英文姓名的构成，如名在前，姓在后。

-礼貌用语：介绍英文中的礼貌用语，如“Please”、“Thankyou”、“Excuseme”等。

6.听力技巧：

-关键词定位：培养学生从对话中捕捉关键词的能力，如人名、地点、时间等。

-情景预测：根据对话内容，预测接下来的发展，提高听力理解能力。

7.口语技巧：

-发音准确：引导学生关注单词和句子的正确发音，提高口语表达能力。

-语音语调：教授学生在不同情境下使用适当的语音语调，使对话更自然。

-语法正确：提醒学生在口语表达中注意语法正确，避免犯错。教学反思今天上了StarterUnit1HelloSectionA1a~1b的课程，我对整体的教学效果进行了反思，以下是我的一些想法。

课堂氛围方面，我觉得学生们对于新课程内容的兴趣度较高，尤其是在观看视频和进行角色扮演时，他们表现得非常活跃。这一点让我感到欣慰，因为这意味着我成功地激发了他们的学习兴趣。但我也注意到，有些学生在参与活动时还是显得有些紧张，可能需要更多的鼓励和支持。

在教学内容方面，我觉得自己对基础知识的讲解比较清晰，学生们能够理解并掌握基本的问候语和自我介绍。但在练习环节，我发现有些学生对于句型的运用还不够熟练，可能是因为缺乏足够的实践机会。下次我会尝试增加一些互动练习，让学生有更多的机会开口说英语。

在教学资源的使用上，我认为图片和音频资料对学生的学习有很大的帮助。图片可以帮助学生更好地理解对话内容，而音频则可以帮助他们模仿正确的发音。但我也发现，有些学生对于音频的依赖性较强，可能需要我引导他们更多地依赖自己的理解和记忆。

在学生小组讨论环节，我觉得学生们能够积极参与讨论，并且能够用英语表达自己的观点。但我也注意到，有些小组的讨论内容偏离了主题，可能需要我在讨论前给出更明确的指导。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问的方式，我能够及时了解学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解完一个新的句型后，我会随机提问几个学生，让他们尝试造句，以此来检查他们是否真正理解了句型的用法。

其次，我在课堂上也会观察学生的参与度和反应。如果发现有学生在活动中参与度不高或者反应迟钝，我会及时调整教学策略，比如提供更多的个别指导或者增加互动环节，以提高他们的参与度。

此外，我还会在课堂结束时进行小测验，测试学生对本节课所学内容的掌握情况。这样不仅可以帮助学生巩固知识，也能够让我及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

2.作业评价：

学生的作业是我评价他们学习效果的重要途径之一。我会认真批改每一份作业，不仅关注答案的正确性，也会关注学生的解题过程和思维方式。对于作业中普遍存在的问题，我会记录下来，在下一节课上进行集中讲解和复习。

在作业点评时，我会给予每位学生个性化的反馈。对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励，让他们继续保持；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议，帮助他们找到提高的方法。同时，我还会鼓励学生之间相互学习和交流，通过合作来提高学习效率。

此外，我也会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习上的困惑和需求，提供个性化的指导和支持。这样不仅能够帮助学生更好地掌握知识，也能够增强他们学习的自信心和动力。板书设计①重点知识点：

-英文问候语和自我介绍的基本句型

-不定冠词a和an的用法

-be动词的用法

②重点词汇：

-Hello,howareyou?

-Mynameis...

-Nicetomeetyou.