写作《思路要清晰》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册

《思路要清晰》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中统编版（2024）七年级上册第四单元的写作课“思路要清晰”。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。一、说教材1、教材地位和作用本单元的写作主题“思路要清晰”在初中语文写作教学中具有重要的地位。在之前的学习中，学生已经进行了一些简单的写作练习，如记叙文的写作，但对于如何让文章思路清晰还缺乏系统的学习。这一写作主题的学习将为学生今后写作各类文体，包括更复杂的记叙文、说明文、议论文等奠定坚实的基础。它有助于学生将自己的想法有条理地表达出来，使读者能够轻松理解文章的内容。2、教材内容分析教材主要从几个方面来引导学生使写作思路清晰。首先，通过实例让学生明白清晰的思路在文章中的表现，例如文章的结构层次、段落的衔接等。其次，教授学生一些使思路清晰的方法，像按照一定顺序进行叙述，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，并且告诉学生在写作前可以列提纲，通过提纲来规划文章的框架。教材还提供了一些练习题，让学生通过实践来掌握使思路清晰的技巧。这部分内容理论性较强，但又紧密联系实际写作，是对学生写作能力提升的一个关键环节。二、说学情1、已有基础七年级的学生在小学阶段已经有了一定的写作基础，他们能够写出一些简单的记叙文，描述身边发生的事情。例如，他们可以写一篇关于一次春游的作文，能够把春游的地点、人物、活动等基本要素写出来。在表达上，他们也已经掌握了一些基本的语句通顺的技巧。2、学习困难然而，在写作思路方面，他们存在着不少问题。我曾经批改过学生的作文，发现很多学生在写作时想到哪写到哪，没有一个明确的思路。比如，在写一件事情的时候，一会儿写事情的开头，突然又跳到事情的结尾，然后又回来补充中间的情节，整个文章显得杂乱无章。他们对于如何安排文章的结构、如何使段落之间过渡自然还不是很清楚。另外，对于不同类型的写作顺序，他们虽然在阅读中有所接触，但在自己写作时不知道如何运用。而且，让他们列提纲也是一件比较困难的事情，很多学生觉得这是一个额外的负担，不理解提纲对于写作思路清晰的重要性。三、说教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够理解写作思路清晰的重要性。（2）掌握使写作思路清晰的常见方法，如按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序进行写作，学会列提纲。2、过程与方法目标（1）通过对优秀范文的分析，培养学生观察和总结的能力。（2）通过课堂写作练习，提高学生运用不同写作顺序和列提纲的能力。3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨的写作态度，让他们认识到清晰的思路是有效表达自己观点和情感的关键。（2）增强学生对写作的自信心，使他们不再害怕写作。四、说教学重难点1、教学重点（1）让学生掌握使写作思路清晰的方法，特别是按照不同顺序写作和列提纲的技巧。（2）通过实例分析，让学生深刻理解思路清晰在文章中的体现。2、教学难点（1）如何引导学生在实际写作中灵活运用不同的写作顺序，并且能够根据写作内容合理选择。（2）让学生养成列提纲的习惯，并且能够根据提纲写出思路清晰的文章。五、说教法1、实例分析法通过分析一些优秀的范文和存在思路不清晰问题的作文，让学生直观地看到思路清晰与否在文章中的表现。比如，我会选取一篇描写校园四季景色的作文，它按照春、夏、秋、冬的时间顺序来写，每个季节描写景色的段落之间过渡自然，这就是思路清晰的体现；同时也会选取一篇同样描写校园景色但写得杂乱无章的作文，让学生对比找出问题所在。这种方法可以让学生从具体的例子中学习，比单纯的理论讲解更有效。2、问题引导法在教学过程中，我会提出一系列的问题来引导学生思考。例如，在讲解按照逻辑顺序写作时，我会问学生：“如果要写一篇关于我们班竞选班长的作文，你觉得应该按照怎样的逻辑顺序来写呢？是先写竞选的结果，还是先写竞选的过程呢？”通过这样的问题，激发学生的思维，让他们主动去思考如何使文章的思路清晰。3、小组讨论法将学生分成小组，针对一些写作任务或者作文案例进行讨论。例如，给每个小组一篇没有明确写作顺序的作文，让他们讨论如何修改才能使思路清晰。小组讨论可以促进学生之间的交流与合作，让他们从不同的角度思考问题，拓宽思维。六、说学法1、观察归纳法让学生通过观察大量的范文和案例，归纳出使写作思路清晰的方法。比如，观察多篇按照空间顺序描写景物的文章，总结出在描写时如何确定观察点、如何按照一定的方位顺序进行描写等。2、模仿练习法学生在学习了一些写作思路清晰的方法后，模仿范文进行写作练习。例如，在学习了按照时间顺序写记叙文后，模仿一篇写自己一天生活的作文，通过模仿逐渐掌握这种写作顺序的运用。3、自我评价法在完成写作练习后，引导学生对自己的作品进行自我评价。让他们从思路是否清晰的角度来审视自己的文章，找出存在的问题并思考如何改进。这有助于培养学生的自我反思能力。七、说教学过程1、导入新课（5分钟）（1）我会先给学生讲一个自己的经历。有一次我收到了一份旅游攻略，是一个朋友写的。他写得特别乱，一会儿写这个景点有什么好吃的，然后又跳到另一个景点的交通，接着又回来写第一个景点的住宿。我看了半天都没搞清楚这个旅游攻略到底该怎么用。然后我就问学生：“你们觉得这个旅游攻略的问题出在哪呢？”引导学生回答是因为思路不清晰。（2）接着我会说：“其实在我们的写作中也经常会出现这样的问题。今天我们就来学习如何让我们的写作思路清晰起来。”这样的导入可以让学生从一个生活中的实例出发，很容易理解思路清晰的重要性。2、知识讲解（10分钟）（1）我会通过PPT展示一些文章的片段，有思路清晰的，也有思路不清晰的。先展示一篇思路清晰的记叙文片段，这篇文章按照事情发展的顺序，从事情的起因、经过到结果依次描写，而且段落之间有很自然的过渡词，如“首先”“接着”“然后”“最后”等。让学生阅读后，说说自己的感受，引导他们体会到这样的文章读起来很顺畅，很容易理解。（2）再展示一篇思路不清晰的记叙文片段，这篇文章中事件的描写颠三倒四，没有一个明确的顺序。让学生阅读后找出问题所在。然后我总结说：“就像我们刚刚看的旅游攻略一样，如果写作思路不清晰，读者就很难理解我们想要表达的内容。”（3）接着讲解使写作思路清晰的方法。我会告诉学生常见的写作顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序就是按照事情发生的先后顺序来写，像写自己的成长经历就可以用这种顺序；空间顺序适合描写景物，比如描写一个房间，可以从门口开始，按照从左到右或者从上到下的顺序来描写；逻辑顺序则更注重事物之间的内在联系，比如写议论文时，先提出论点，再进行论证，最后得出结论。并且强调列提纲是一个非常好的让思路清晰的方法，就像盖房子之前要先画好图纸一样。3、实例分析（15分钟）（1）我会给学生发放一篇完整的范文，这篇范文是按照空间顺序描写一个古老小镇的。文章先描写了小镇的入口，然后沿着街道描写两边的建筑，再到小镇的中心广场，最后描写了小镇的尽头。我会引导学生分析这篇文章是如何体现思路清晰的。我会问学生：“作者是从哪里开始描写的呢？”“他是按照怎样的顺序一步步描写小镇的呢？”“段落之间是怎么过渡的呢？”通过这些问题，让学生深入理解空间顺序在写作中的运用。（2）然后再给学生一篇按照逻辑顺序写的议论文，让他们分析文章的论点是什么，作者是如何进行论证的，结论又是什么。并且让学生找出文章中体现逻辑关系的词语，如“因为”“所以”“首先”“其次”等。通过这样的实例分析，让学生掌握不同写作顺序在不同文体中的运用。4、小组讨论（15分钟）（1）将学生分成小组，每组45人。给每个小组一篇存在思路不清晰问题的作文。这篇作文是描写一次学校运动会的，但是作者在描写时一会儿写比赛项目，一会儿写自己的心情，一会儿又写旁边观众的反应，没有一个明确的顺序。（2）让小组成员讨论如何修改这篇作文才能使思路清晰。我会在各小组间巡视，适时参与他们的讨论，给予指导。例如，有的小组可能会提出按照比赛的进程，从开幕式到各个比赛项目的进行，再到闭幕式的顺序来写；有的小组可能会提出先写自己印象最深刻的比赛项目，然后再写其他项目等。（3）每个小组选派一名代表发言，分享他们小组的讨论结果。其他小组可以进行补充或提出不同的意见。通过小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，进一步加深对写作思路清晰的理解。5、课堂写作练习（20分钟）（1）我会给出几个写作题目供学生选择，如“我的一天”“我最喜欢的一个地方”“我是如何克服困难的”等。这些题目适合用不同的写作顺序来写。（2）要求学生在写作前先列一个简单的提纲，然后根据提纲进行写作。在学生写作的过程中，我会巡视指导，重点关注学生是否运用了所学的写作顺序，提纲是否合理，以及在写作过程中是否出现思路混乱的情况。如果发现问题，及时给予个别指导。6、作品展示与评价（15分钟）（1）选取部分学生的作品进行展示，可以通过投影仪展示在大屏幕上。（2）先让作者自己简单介绍一下自己的写作思路，比如是按照什么顺序写的，提纲是怎么列的。（3）然后让其他学生进行评价。评价时要从思路是否清晰的角度出发，例如可以说：“我觉得他按照时间顺序写自己的一天很清晰，从早上起床到晚上睡觉，每个时间段做的事情都写得很有条理。”或者“我觉得他在描写自己最喜欢的地方时，空间顺序有点乱，应该先确定一个观察点，然后再按照一定的方向描写。”（4）最后我会进行总结评价，肯定学生的优点，同时指出存在的问题，并提出改进的建议。7、课堂小结（5分钟）（1）我会和学生一起回顾本节课所学的内容，包括写作思路清晰的重要性、使写作思路清晰的方法（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和列提纲）。（2）鼓励学生在今后的写作中注意思路的清晰性，多运用今天所学的方法。8、布置作业（2分钟）（1）让学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇不少于400字的作文，要求运用今天所学的使思路清晰的方法，并且在作文前先列好提纲。（2）推荐一些阅读材料，如一些优秀的记叙文、说明文、议论文等，让学生在阅读中进一步体会思路清晰在文章中的体现。八、说板书设计思路要清晰一、重要性1、便于读者理解2、有效表达观点情感二、方法1、时间顺序2、空间顺序3、逻辑顺序4、列提纲九、教学特色与亮点1、结合生活实例在整个教学过程中，我通过讲述自己收到混乱旅游攻略的经历、展示存在思路问题的作文等生活中的实例，让学生很容易理解写作思路清晰的概念和重要性。这种从生活到学习的过渡，使学生感觉写作不再是一件抽象的事情，而是与他们的生活息息相关的。2、多样化的教学方法采用实例分析法、问题引导法、小组讨论法等多种教学方法。实例分析让学生从具体的文章中学习，问题引导法激发学生的思考，小组讨论法促进学生之间的交流与合作。这些方法的综合运用，可以满足不同学习风格的学生的需求，提高教学效果。3、注重实践与评价安排了课堂写作练习，并进行作品展示与评价。通过写作练习让学生将所学知识运用到实际中，而作品展示与评价环节则可以让学生从别人的作品中学习，同时也能通过评价自己和他人的作品，进一步提高对写作思路清晰的认识。十、教学反思与改进措施1、教学反思（1）在小组讨论环节，虽然大部分学生都能积极参与，但仍有少数学生比较被动。这可能是因为小组分工不够明确，或者是个别学生对写作思路清晰的概念还不是很理解。（2）在作品展示与评价环节，有些学生的评价比较简单，没有深入到文章的结构和写作顺序等方面。这可能是因为我在之前的教学中对如何进行深入评价的引导不够。（3）在教学时间的把控上，课堂写作练习的时间略显紧张，导致部分学生没有足够的时间来完善自己的作品。2、改进措施（1）在今后的小组讨论中，我会更加明确小组的