导游词课程设计

导游词课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握导游词的基本结构，包括开场白、景点介绍、历史文化背景阐述、结束语等；

2.学生能掌握至少三个著名景点的相关知识，如地理位置、历史背景、特色特点等；

3.学生能运用至少五种修辞手法，提升导游词的表达效果。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，独立完成一篇具有吸引力、富有感染力的导游词；

2.学生能够在规定时间内，流畅地脱稿讲解导游词，提高口头表达能力；

3.学生能够通过小组合作，共同完成一篇高质量的导游词，培养团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对导游职业产生浓厚兴趣，提高职业认知和敬业精神；

2.学生通过学习导游词，增强对我国历史文化和自然风光的热爱，培养民族自豪感；

3.学生在创作和讲解导游词的过程中，学会尊重他人，提高人际沟通能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过导游词的学习，使学生在掌握相关知识的基础上，提高口头表达能力、团队协作能力和人际沟通能力。课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中明确预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本章节教学内容依据课程目标，结合课本第二章“导游词的写作与讲解”内容，进行以下组织和安排：

1.导游词的基本结构

-开场白的写作技巧与示例

-景点介绍的方法与要点

-历史文化背景的融入与表达

-结束语的创意与撰写

2.著名景点介绍

-景点一：地理位置、历史背景、特色特点

-景点二：地理位置、历史背景、特色特点

-景点三：地理位置、历史背景、特色特点

3.修辞手法在导游词中的应用

-比喻、拟人、排比、设问、夸张等五种修辞手法的运用示例

4.导游词创作与讲解实践

-独立完成一篇导游词的撰写

-小组合作完成一篇导游词的创作与讲解

-脱稿讲解导游词，进行口头表达能力训练

教学进度安排如下：

第一周：导游词基本结构学习与实践

第二周：著名景点介绍学习与实践

第三周：修辞手法在导游词中的应用

第四周：导游词创作与讲解实践

教学内容科学、系统，旨在帮助学生全面掌握导游词写作与讲解技巧，提高相关能力。

三、教学方法

本章节将采用多样化的教学方法，结合课本内容，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和丰富的案例，讲解导游词的基本结构、著名景点介绍和修辞手法等理论知识；

-结合课本内容，对重点、难点知识进行详细解读，帮助学生理解和掌握。

2.讨论法：

-针对导游词写作和讲解中的实际问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点；

-教师引导学生围绕某一主题展开讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.案例分析法：

-精选优秀导游词案例，让学生分析其结构、语言表达和修辞手法等方面的优点；

-通过对案例的剖析，使学生从中汲取经验，提高自身导游词写作与讲解水平。

4.实验法：

-安排学生进行实地考察，了解景点的实际情况，为导游词创作积累素材；

-鼓励学生尝试不同的讲解方式，观察和记录游客的反应，以优化导游词的表达效果。

5.小组合作法：

-分组进行导游词创作和讲解实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力；

-各小组之间进行互评，取长补短，共同提高。

6.情景模拟法：

-创设模拟导游场景，让学生在实际情境中进行导游词讲解，提高学生的应变能力和表达能力；

-教师和其他学生作为游客，对模拟导游进行评价，给予建议和反馈。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本章节将采用以下评估方式，全面考察学生在本课程中的学习成果：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问和回答问题等方面的积极性；

-小组合作：评估学生在团队合作中的贡献和协作能力；

-课堂纪律：评估学生的出勤、守时和课堂行为表现。

2.作业评估：

-导游词写作：评估学生撰写的导游词的质量，包括结构、内容、修辞手法等方面；

-模拟讲解：评估学生在情景模拟中的表现，如语言表达能力、应变能力等。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，考察学生对导游词基本知识、著名景点介绍和修辞手法的掌握；

-期末考试：采用开卷形式，重点考察学生对导游词创作与讲解实践的综合运用能力。

4.过程性评估：

-实地考察报告：评估学生在实地考察过程中的观察、分析和总结能力；

-小组互评：各小组之间相互评价，评估学生在团队合作中的表现和进步。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试和过程性评估等多方面的成绩，对学生进行综合评价；

-鼓励学生积极参与课程学习，提高自身导游词写作与讲解能力。

教学评估将注重学生的全面发展，力求使评估结果能够真实、全面地反映学生在本课程中的学习成果。同时，教师将根据评估结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本章节将遵循以下教学安排，充分考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-第一周：导游词基本结构学习与实践，占总课时1/4；

-第二周：著名景点介绍学习与实践，占总课时1/4；

-第三周：修辞手法在导游词中的应用，占总课时1/4；

-第四周：导游词创作与讲解实践，占总课时1/4。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计8课时；

-每课时45分钟，保证教学内容的紧凑和连贯；

-课余时间安排学生进行实地考察和小组合作活动。

3.教学地点：

-理论课：学校多媒体教室，便于教师使用课件和教学资源进行授课；

-实践课：景区实地教学，使学生能够身临其境地学习导游词创作与讲解。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的作息时间，合理安排课程时间，避免影响学生正常休息；

-考虑学生的兴趣爱好，选取具有代表性的景点进行实地考察和教学；

-鼓励学生在课余时间自主