对外汉语交际课课程设计

对外汉语交际课课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用基本的汉语交际用语，包括问候、介绍、道别等情境下的表达方式。

2.学生能够理解并运用汉语基本语法结构，如主谓宾句、疑问句、否定句等，进行简单的句子构建。

3.学生能够认识并使用常用的汉字和词汇，满足日常交际需求。

技能目标：

1.学生能够通过听力训练，理解并准确回应他人的汉语交际表达。

2.学生能够在实际情境中运用汉语进行口头表达，具备初步的汉语交际能力。

3.学生能够借助汉语拼音和字典，自主学习和拓展汉语词汇。

情感态度价值观目标：

1.学生对汉语学习保持积极的态度，增强学习兴趣和自信心。

2.学生能够尊重并理解中国文化，培养跨文化交际的意识。

3.学生通过汉语交际课的学习，培养合作精神，提高团队协作能力。

课程性质：本课程为对外汉语交际课，旨在帮助学生在实际情境中运用汉语进行有效沟通。

学生特点：学生为非汉语母语者，年级为初中或高中，具有一定的汉语基础，对汉语感兴趣，希望提高自己的汉语交际能力。

教学要求：教师应结合学生的实际水平和需求，运用多样化的教学方法，注重实践与互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉语，提高交际能力。通过本课程的学习，使学生达到预期的学习成果，为后续的汉语学习奠定坚实基础。

二、教学内容

本课程教学内容分为五个单元，每个单元涵盖相应的汉语交际场景和语言知识点。

单元一：问候与介绍

1.汉语基本问候语、自我介绍和询问他人基本信息。

2.常用词汇：你好、早上好、下午好、晚上好、再见、姓名、年龄、来自、爱好等。

3.语法点：主谓宾句、简单疑问句。

单元二：日常交流

1.表达喜好、意愿和请求。

2.常用词汇：喜欢、想要、需要、请问、谢谢、不客气等。

3.语法点：形容词谓语句、否定句。

单元三：购物与饮食

1.在购物和饮食场景中的交际用语。

2.常用词汇：多少钱、这个、那个、好吃、饱了、结账等。

3.语法点：数量词、方位词、动词+了。

单元四：交通与旅游

1.询问路线、交通工具和旅游景点的交际用语。

2.常用词汇：怎么走、坐车、飞机、火车、地铁、景点、门票等。

3.语法点：介词短语、疑问代词。

单元五：电话与网络交流

1.电话和网络沟通中的基本用语。

2.常用词汇：打电话、发短信、聊天、朋友圈、点赞、评论等。

3.语法点：动词+着、能愿动词。

教学内容依据课程目标，结合教材章节，确保学生掌握汉语交际的基本知识和技能。教学进度根据学生的实际水平和接受能力进行调整，注重实践与应用，使学生在各个场景中能够熟练运用所学内容。

三、教学方法

针对对外汉语交际课的教学目标和学生特点，本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，向学生讲解汉语交际用语、词汇和语法点。讲授过程中注重启发式教学，引导学生主动思考和参与。

2.情境教学法：教师创设真实的交际场景，让学生在实际情境中进行角色扮演，运用所学汉语进行交流。情境教学法有助于提高学生的实践能力和应变能力。

3.讨论法：针对课程内容，教师提出问题，引导学生进行小组讨论。讨论法可以培养学生的团队协作能力和批判性思维。

4.案例分析法：教师选取具有代表性的汉语交际案例，组织学生进行分析、讨论。通过案例分析，学生能够更好地理解汉语交际技巧和策略。

5.任务型教学法：教师设计具有挑战性的交际任务，要求学生分组完成。学生在完成任务的过程中，锻炼汉语交际能力，提高自主学习和解决问题的能力。

6.实验法：教师组织学生进行语音、语调等实验，帮助学生掌握正确的发音方法和语调规律。实验法有助于提高学生的汉语听说能力。

7.游戏教学法：教师设计有趣的汉语交际游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

8.多媒体教学法：教师利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

9.互动式教学法：教师鼓励学生积极参与课堂互动，通过提问、回答、表演等形式，提高学生的课堂参与度和积极性。

10.自主学习指导法：教师引导学生开展自主学习，提供学习资料和指导，培养学生的自主学习能力和习惯。

四、教学评估

为确保教学目标的实现和学生的学习成果，本课程设计以下合理、全面的教学评估方式：

1.平时表现：教师对学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等进行观察和记录，以此评估学生的课堂表现。平时表现占总评的30%。

-课堂参与：学生主动发言、提问、参与小组讨论等。

-课堂纪律：遵守课堂规则，尊敬师长，友善同学。

-团队合作：在小组活动中，积极配合，共同完成任务。

2.作业评估：教师根据学生在课后完成的作业情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。作业评估占总评的20%。

-书面作业：包括汉字书写、语法练习、作文等。

-口头作业：如语音练习、情景对话、角色扮演等。

3.阶段测试：在每个单元结束后，进行一次阶段测试，考查学生对单元知识的掌握。阶段测试占总评的20%。

-听力测试：测试学生对汉语听力的理解能力。

-语法与词汇测试：测试学生对语法和词汇的掌握程度。

-阅读理解测试：测试学生的汉语阅读理解能力。

4.期末考试：期末考试全面考查学生一个学期的学习成果，包括听力、阅读、语法、词汇、写作和口语等方面。期末考试占总评的30%。

-口试：评估学生的汉语口语表达能力。

-笔试：包括听力、阅读、写作等，评估学生的综合运用能力。

5.特殊表现奖励：对于在课堂、作业、测试等方面表现优异的学生，给予额外的奖励，以鼓励学生积极学习。

教学评估方式旨在客观、公正地反映学生的学习成果，同时关注学生的学习过程。通过多元化的评估方式，教师能够全面了解学生的学习状况，为学生提供有针对性的指导，促进学生的汉语交际能力的提高。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：课程共计15周，每周2课时，共计30课时。教学进度根据以下安排进行：

-单元一：2周，介绍问候与基本交际用语。

-单元二：3周，学习日常交流用语和基本语法。

-单元三：3周，掌握购物与饮食场景的交际用语。

-单元四：3周，学习交通与旅游相关的交际用语。

-单元五：4周，熟悉电话与网络交流的用语和技巧。

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周的固定时间进行教学，以避免与学生的其他课程冲突。

-例：每周一、三下午14:00-15:30进行对外汉语交际课的教学。

3.教学地点：选择安静、舒适的多媒体教室进行教学，确保教学设备齐全，有利于教师运用多种教学手段。

4.课外辅导：针对学生实际情况，安排课外辅导时间，为学生提供个别指导和答疑。

-例：每周二、四下午16:00-17:30为学生提供课外辅导。

5.实践活动：结合课程内容，组织学生参加汉语角、汉语演讲比赛等实践活动，提高学生的实际运用能力。

-例：每单元结束后，安排一次实践活动，让学生在实际场景中应用所学知识。

6.考试安排