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文档简介
第四章
生物分类的方法
大单元整体设计本章概念框架谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。
2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。
3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。
4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。
课标要求·学业要求教学目标说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点（2022年版课标新增）；对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。1.尝试根据植物和动物的特征进行分类，列举植物和动物的主要类群。2.说出生物分类的七个等级，概述生物分类的依据和意义。本章总体目标
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