《肯德基》小班教案

《肯德基》小班教案教案：《肯德基》一、教学内容本节课选用的是人教版一年级语文下册第17课《肯德基》。本节课主要讲述了一个有关肯德基的故事。通过讲述肯德基爷爷创办肯德基的历程，以及他乐于助人的精神，让学生了解肯德基的历史和文化，培养学生热爱生活、乐于助人的品质。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解肯德基的历史和文化。2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标：学生能够学习肯德基爷爷乐于助人的精神，培养热爱生活、乐于助人的品质。三、教学难点与重点1.教学难点：学生通过课文理解肯德基的历史和文化，以及肯德基爷爷乐于助人的精神。2.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课文文本、练习册五、教学过程1.导入新课a.教师出示肯德基的图片，引导学生说出肯德基的名字。b.学生自由发言，谈谈对肯德基的了解。c.教师简介肯德基的历史，引入新课。2.自主学习a.学生自读课文，理解课文内容。3.课堂讲解a.教师详细讲解课文内容，引导学生理解肯德基爷爷创办肯德基的历程。b.教师讲解课文中的重点词语和句子。4.合作交流a.学生分组讨论，交流对课文内容的理解。b.各组代表发言，分享讨论成果。5.朗读练习a.学生分角色朗读课文，体会人物情感。b.教师指导学生朗读技巧，提高朗读水平。6.课堂小结b.学生分享学习收获。六、板书设计肯德基：创办历程：艰苦创业，乐于助人企业文化：热爱生活，乐于助人七、作业设计1.请学生课后复述课文内容。2.请学生谈谈对肯德基爷爷精神的理解。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一步教学提供改进方向。2.拓展延伸：教师可以组织学生参观肯德基餐厅，让学生更深入地了解肯德基的文化和经营理念。同时，教师可以引导学生在生活中践行肯德基爷爷乐于助人的精神，培养学生的社会责任感。重点和难点解析在本节课的教学设计中，重点和难点是学生通过课文理解肯德基的历史和文化，以及肯德基爷爷乐于助人的精神。这是因为，本节课的目标之一是让学生了解肯德基的历史和文化，培养学生热爱生活、乐于助人的品质。而一年级的学生由于年龄和认知水平的限制，对于肯德基的历史和文化可能不太了解，对于课文中的重点词语和句子也可能存在理解上的困难。1.在自主学习环节，教师可以提供一些关于肯德基的历史和文化的背景信息，帮助学生更好地理解课文内容。例如，教师可以介绍肯德基的创始人哈兰德·桑德斯将军的故事，以及肯德基的发展历程。2.在课堂讲解环节，教师需要详细讲解课文内容，引导学生理解肯德基爷爷创办肯德基的历程。教师可以通过讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解肯德基的历史和文化。例如，教师可以解释“肯德基”这个名字的由来，以及“originalrecipe”（原始配方）的含义。3.在合作交流环节，教师可以组织学生分组讨论，交流对课文内容的理解。教师可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论肯德基的历史和文化，以及肯德基爷爷乐于助人的精神。例如，教师可以提问：“肯德基爷爷为什么要把自己的炸鸡配方分享给别人？”“你认为肯德基爷爷的精神对你有什么启示？”4.在朗读练习环节，教师可以指导学生朗读技巧，提高学生的朗读水平。教师可以通过示范朗读，让学生感受课文中的情感。同时，教师可以引导学生进行角色扮演，让学生更加深入地理解课文内容。5.在板书设计环节，教师可以设计简洁明了的板书，帮助学生记忆和理解课文内容。例如，教师可以在黑板上写下“肯德基：创办历程：艰苦创业，乐于助人；企业文化：热爱生活，乐于助人”。6.在作业设计环节，教师可以布置一些相关的作业，帮助学生巩固所学内容。例如，教师可以让学生写一篇关于肯德基的小作文，或者让学生画一幅关于肯德基的图画。继续1.历史文化的导入：教师可以通过展示肯德基的创始人哈兰德·桑德斯将军的图片，以及他如何发明了“原味鸡”和“秘制炸鸡”的背景故事，来激发学生的兴趣。进一步介绍桑德斯将军如何通过分享自己的炸鸡配方，帮助其他餐馆老板，并最终建立了肯德基品牌，让学生理解“乐于分享”的重要性。2.课文内容的深入分析：教师应当详细解读课文中的关键句子，如“他的炸鸡配方不仅口味独特，更重要的是，它代表着一种分享的精神。”这句话揭示了肯德基文化的核心价值。通过分析课文中描述的肯德基爷爷的行为，如他如何不计较个人利益，而是愿意帮助他人成功，来强调乐于助人的精神。3.互动活动的设计：教师可以设计一些互动活动，如角色扮演，让学生分别扮演肯德基爷爷和其他餐馆老板，通过情景模拟来更好地理解课文内容。开展小组讨论，让学生探讨肯德基爷爷的行为对他们的影响，以及如何在日常生活中实践乐于助人的精神。4.朗读和表演的技巧指导：教师应当指导学生如何通过朗读的语气和节奏来表达课文中的情感，如肯德基爷爷的慷慨和乐观。在表演环节，教师可以引导学生注意角色的表情和动作，从而更加深入地理解角色的内心世界。5.板书设计的辅助作用：板书设计应当简洁明了，突出肯德基的历史和文化要点，以及肯德基爷爷的精神。教师可以在板书上标注一些关键词，如“分享”、“乐于助人”、“创新”等，帮助学生记忆和理解。6.作业的实践性：作业设计可以包括让学生采访家人或朋友，了解他们对于分享和乐于助人精神的看法和实践。另外，可以让学生写一封信给肯德基爷爷，表达他们对他的敬仰和想要学习的精神。通过这些补充和说明，