超市中班教案

超市中班教案超市中班教案1活动目标:1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。3、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的.心理素质。4、培养幼儿健康活泼的性格。活动准备:1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容活动过程观察及调整:1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。师说"今天我们来玩角色游戏,这些玩具可以玩什么主题的游戏?"2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次游戏中改进。师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够,这次游戏时我们更要改正了,做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子,好吗?3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。4、引导幼儿分配和协商角色,可用"自报公议"、"猜拳"的方法解决。刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。5、幼儿游戏,教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。6、结束游戏:(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。小百科：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。超市中班教案2活动目的：1、发展幼儿的语言表达能力。2、培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性。3、能够为游戏选择替代玩具。4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的'乐趣。5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。活动准备：1、继续收集各种各样的废旧材料。（冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等）2、继续布置冷饮店，添加各种杯子。活动过程：以回忆上次的游戏情况引入活动：1、师：上次，你在玩什么游戏？你扮演了谁？2、师；你最爱玩什么？你在冷饮店里扮演谁？冷饮店里有什么？3、师：冷饮店的生意好吗？（不好，人手不够，很多顾客来了，但是制作的冰淇淋不够卖）为什么？引导幼儿分配角色。（冷饮店的老板，服务员，收银员，顾客等）教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。超市中班教案3主题的产生：从小班开始，我们就设有《超市》，里面仅仅有些水果、蔬菜、布娃娃，天长日久，幼儿对此失去了兴趣，《超市》变得冷冷清清。今天，在谈话《我们的社区》活动中，幼儿说到了《超市》，话题顿时多了起来，王庚辰说“超市有好多好吃的”于小涵说“有很多玩具”等等，幼儿纷纷说起自己眼中的超市，逐渐超市的内容丰富起来，毕竟，超市是我们生活中必不可少的，使孩子们最喜欢去的地方之一。从他们感兴趣的超市入手，充分发挥他们的主动性，共同讨论，制定《超市》这一主题活动，并围绕这一主题展开活动。[教育目标]1、认识《超市》，通过参观、谈话、动手操作、活动区游戏等多种形式来了解超市与人们生活的关系，知道超市的作用。2、通过制作、建构等活动，培养幼儿的合作意识和创新能力，提高幼儿动手实践能力。3、幼儿学习初步的商品交易，理解商业活动中的一些规则。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。[学习目标]1、通过参观、谈话，了解超市的作用，能用较准确的语言描述对超市的认识。2、学会利用各种材料来制作超市物品，掌握揉、团、捏、撕、剪、粘贴等一些基本技能，学习合作，体验分享的快乐。3、学习购物的基本程序，尊重超市工作人员，遵守超市规定，体验购物的乐趣。4、参观银行，运用数学活动经验，了解钱币的种类，会取、存钱。结合钱币，认识数字6、7，复习数字1—5。5、知道乐曲的名称、音乐形象(活泼、欢快、慢的、悲伤的')和主要内容，对歌曲有一个完整良好的印象。6、了解生活中的饮食卫生常识，增强健康意识。7、引导幼儿感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确的唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。并能根据歌词创编动作。培养幼儿与同伴合作，协调表演的良好习惯。[家长工作]1、带孩子去超市购物，(给孩子一元钱，让他自由购物1、2种)，明确所付钱款与价格的关系。2、收集与超市有关的图片、海报等资料。3、收集废旧食品包装盒、饮料瓶等，为幼儿游戏创设物质基础。[活动名称]认识《蔬菜》[活动目标]1、运用多种感官认识几种常见的蔬菜。2、根据蔬菜的食用部分、外形特征、吃法上来进行简单分类。3、能大胆表述自己的发现，并乐于与教师、同伴交流分享。4、知道蔬菜有各种营养，教育幼儿多吃蔬菜。[活动准备]1、事先带领幼儿去超市，熟悉一些蔬菜的名称。2、在活动区《超市》里放西红柿、黄瓜、土豆、白菜、菜花、芹菜等常见蔬菜。3、部分蔬菜卡片。[活动过程]一、游戏：买菜1、介绍蔬菜师：今天，超市里进了好多的蔬菜，请小朋友们看看都有哪些蔬菜?(西红柿、白菜、菜花、土豆、芹菜、黄瓜等)2、买菜幼儿每人来买一种蔬菜。(注意纠正发音)a)感知蔬菜，根据不同特征进行分类1、幼儿观察感知蔬菜的特征，并与同伴交流。师：请小朋友摸一摸、看一看、说一说自己的蔬菜是什么样的?与同伴讨论：蔬菜的相同处和不同处?2、在教师的引导下，幼儿进行蔬菜分类?A、从蔬菜的外形上(细长、粗胖等方面分类)B、从蔬菜的颜色上(绿色、白色、黄色、紫色等方面分类)C、从蔬菜的吃法上(生吃、炒、煮、凉拌等方面分类)D、从蔬菜的食用部分(根、茎、叶、花、果方面分类)3、师小结：今天，我们认识了很多蔬菜，它们都有漂亮的模样。有的细长、有的矮胖、有的圆圆、有的方方、有的扁扁;颜色有红、黄、绿、紫等。这些蔬菜在颜色、味道、吃法上都不相同，有的吃根、有的吃茎、还有的吃花、果、叶，我们能按蔬菜的不同特征进行分类。a)了解蔬菜的作用师：我们认识了这么多的蔬菜，蔬菜有什么作用?假如没有蔬菜会怎么样?小结：我们生活中离不开蔬菜，蔬菜含有我们身体中所需的多种维生素，多吃蔬菜，爱吃蔬菜，不挑食，我们的身体才会健壮。[活动延伸]1、学习有关蔬菜的儿歌。2、组织幼儿画蔬菜、手工制作蔬菜。3、把自制的蔬菜放到超市里，丰富游戏内容。[活动名称]手工《好吃的面食》[活动目标]i.用橡皮泥、旧报纸、皱纹纸来制作喜欢吃的饺子、包子、面条等面食。ii.学习揉、搓、捏、压、团等基本技能，保持身体、桌面地上的清洁。iii.幼儿学会合作、学会分享，体验成功的乐趣。[活动准备]1、橡皮泥、旧报纸、废旧宣传画、皱纹纸若干，泥工板、剪刀、浆糊、抹布、泥工工具、各种盘子等。2、实物包子、饺子、面条、等，捏好的包子、饺子;包装好的面条。[活动过程]1、带领幼儿参观食堂，观察炊事员食怎样制作面食的。2、组织幼儿谈话：你最喜欢的面食是什么?为什么喜欢吃?炊事员是怎么制作面食的?教师小结：面食是小朋友最喜欢吃的，它里面有菜又有肉、味道很香;炊事员包饺子、包子时，要先调好肉馅，活好面，再开始包，最后，放到锅里蒸，我们就吃上了香香的包子。3、出示范例，组织幼儿讨论制作过程1.饺子皮、包子皮实怎么做出来的?2.肉馅放到面皮的那一位置上?3.怎样捏面皮?4.捏饺子、包子是应该注意什么问题?教师小结：先将橡皮泥团圆、压平，再用圆柱形工具反复压成一个圆形，把肉馅放到面片的中心，再将面片对折后捏紧即成。在制作面皮时要注意面皮不要太薄，否则肉馅就会掉出来。5、教师示范制作过程，(重点示范怎样捏皮)6、幼儿动手制作，可以根据自己意愿，制作面条或几名幼儿共同完成。如：有的压面皮、有的放肉馅、有的捏面皮。7、在音乐声中，教师根据每组幼儿制作情况及合作情况，进行指导。8、进行讲评活动。9、活动延伸：A、把制作好的面食送到超市里，丰富超市内容。B、用皱纹纸、布、毛线绳等物品来制作面食。教学反思：本次活动的开展表面上是按超市的实际流程展开，实际上内在遵循了幼儿思维的发展，注重由易到难、逐层深入的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后教师推荐新方法，大家共同分析，最后让幼儿动手操作，并在集体中进行交流和检验，鼓励幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴分享交流、拓展经验的作用，也自然地完成了互相验证，让幼儿体验到数学的重要和有趣。在以后的学习过程中，应注重幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。超市中班教案4设计背景学前时期，儿童身心的发展，已经有可能从事一些简单的力所能及的事情。通过这些劳动活动，使儿童理解劳动的社会意义，使儿童初步掌握最简单的劳动的技能和技巧，使儿童养成热爱劳动的习惯。活动目标1、提高孩子社交能力；2、加深对数字的`认知；3、让孩子懂得有劳才有得，多劳才多得。重点难点教学重点：让孩子知道多劳就会多得。教学难点：运用卡纸代金券进行加减法的学习。活动准备要准备活动所需的道具：桌子、各种水果或零食、小篮子、卡纸做的数字代金券、抹布等等。活动过程老师先把各种水果和零食放在篮子里，摆放在桌面，桌子上粘贴有某某超市字样，开始老师先给每个小朋友分发一张写有2元的卡纸，小朋友可以用这两元钱到超市去购买自己爱吃的东西。钱花完了，就可以到劳动区去工作，比如擦桌子呀、擦椅子呀等，每擦干净一个物品就能得到两元钱的酬劳，多劳多得。超市的东西有一元到十元的，小朋友可以根据自己的能力来进行购买。在这里，老师的角色就是销售员，当有小朋友走过来，老师会问你要买点什么？然后就有一个对话交流，还有就是钱卡的找给（这里面就能进行一个数学的教学）。活动大概进行二十分钟就结束了，有的小朋友的劳动酬劳还有剩，那么老师就给登记好来，等到下一次的活动时继续用。这个活动孩子都很喜欢并积极参加，通过活动，让孩子们提高了对学习的兴趣和积极性。教学反思通过幼儿与老师之间的买卖活动，增进了老师与幼儿之间以及幼儿与幼儿之间的互动、感情、交流；通过购买、找赎，让幼儿懂得了数的加减。让孩子们适当的做点力所能及的活，使他们从小懂得所有的收获都得靠自己的辛勤劳动才能够得到。如果下次还上这节活动课的话，我想把这个小小超市扩大到有电影院、有美容美发店等。这样一来能增加了孩子们活动的项目及色彩，二来能扩大孩子们的劳动范围。课后有老师建议就是，小小超市里的食品尽量用水果类就好，如果是糖和饼干及其它的零食，孩子吃了，无益健康。我觉得也应该如此。超市中班教案5活动目标：1、尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。2、继续学习正确目测6以内的数群。3、乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡2、学具：超市售货员（分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数（点）卡等），给一样多的发花（不同排列形式的实物操作卡，雪花片），一样多的放一起（6以内不同排列形式的实物卡片）活动过程：1、游戏导入，了解游戏玩法。（1）出示分层式分类底版，各种球类实物卡。教师：超市里有许多的球，让我们看看有哪些球呢？它们各是几个？你是怎么看出来的？引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的方法。（2）师幼共同讨论整理“分层货架”的`规则：一样多的球放在一起（3）幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。（4）出示3—5的数卡，教师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢？幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最后空格处。2、小组操作活动。（1）介绍各组活动（有重点的介绍“超市售货员”的规则）（2）小组活动与规则。第一、二组：超市售货员（能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数（点）卡）第三、四组：给一样多的发花（能用目测的方法进行6以内实物的等量判断）第五、六组：一样多的放一起（能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量）（3）教师重点观察指导“超市售货员”的活动。3、活动评价。超市中班教案6主题名称好邻居涉及领域社会活动名称方便的超市活动目标1、了解超市的货架分类和货架上的物品及其摆放。2、知道营业员工作很辛苦，懂得尊敬他们。活动形式集体学习不错的活动准备1、与附近超市联系，协助做好有关工作。2、请家长为幼儿准备1—5元钱。活动过程：1、激发参观超市的兴趣。我们的'社区里有一个为大家提供食品、日常用品的地方，猜猜是什么地方今天我们就去超市看看。教师介绍参观地点和要求。2、实地参观，了解超市的货架分类和物品名称。（1）引导幼儿参观超市，感受超市里有很多丰富的商品。（2）引导幼儿观察物品摆放在哪里，是怎样摆放的。（3）引导幼儿观察营业员和顾客之间的交往活动。3、实践活动不错的请幼儿选购食品，提醒不奔跑，要轻拿轻放。超市中班教案7【活动目标】1.能用点卡表示6以内物体的数量。2.能目测或用点数方法计数。3.有兴趣参加数学活动。4.初步培养观察、比较和反应能力。【活动准备】《幼儿画册》，笔。【活动过程】一、拍手数数1～10。师幼共同拍手数数，从1数到10。速度可视幼儿情况由慢逐渐加快。集体数和个别数相结合。二、学习用点表示5和6的数量。1.用点表示5。教师在黑板上画出五个苹果，提问：小兔逛超市，超市有几个苹果?5个苹果可以用几的点卡来表示呢?教师示范用笔在图片的下方画出5个圆点。引导幼儿学说：5的点卡可以表示5个苹果。2.用点表示6。教师在黑板上画出6个西瓜，提问：这是什么水果?有几个?可以用几的点卡来表示6个西瓜?请个别幼儿上来，尝试用笔在图片的下方画出6的点卡。引导幼儿观察是否正确。三、做《幼儿画册》上的练习。1.引导幼儿看《幼儿画册》，帮助幼儿理解画面的内容。提问：图上有谁?在什么地方?那里有什么?每样物品有多少呢?2.提出活动要求。请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。3.鼓励幼儿画完后说一说。如：3的点卡表示3个西瓜，2个点卡表示2个茄子等。4.鼓励幼儿相互交流、检查作业。教学反思：首先这节课是让幼儿以游戏和拟人化的形式来完成数量的一一配对，从形式上比较符合幼儿的'兴趣，突破了数学的枯燥。以拍手的形式进入环节，让孩子减少了疲惫感，感觉好像是在玩游戏，这样他们的积极性就比较高。其次，以小兔和水果卡片满足了幼儿的视觉感。不过从作业的结果中来看，有很多小朋友对物体和小圆点的一一对应掌握得不太好，这需要在今后的教学活动中加强锻炼。下面就来欣赏下孩子们在做作业时的情景吧!超市中班教案8活动目标：1、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。2、引导幼儿了解超市的物品种类，通过游戏学习简单归类活动准备：1、收集各超市的海报、广告、等资料，张贴在“超市”主题墙饰中。2、将孩子们参观超市、设计海报、模仿开超市等活动的照片张贴，布置“超市活动集锦”专栏。活动过程：1、看录像，回忆前几天逛超市的情景。幼儿看录像，教师可做适当的解说。1、看完后提问：师：“你们在超市里看到了什么？”“这么多的东西都是怎么摆放的呢？”再次让幼儿看录像，重点让幼儿观察超市里的物品是怎么摆放的？2、教师设疑：师：“你们知道这些东西为什么要这样摆放吗？”让幼儿讨论。3、开展游戏：师：“老师也想开个超市，老师这里有很多超市里的商品，可是它们都没有摆放好，今天，老师想请小朋友来帮个忙，请你和超市里一样按类摆放好吗？”教师介绍各个货架的类别：日用品类、食品类、文具类等。教师提出要求：放完一个再放一个，不拥挤。4、幼儿开始游戏，教师提醒幼儿看清楚类别摆放。参观一下孩子布置的`小超市，检查一下摆放的物品是否正确，有不正确的和孩子一起指出，并放到正确的货架上去。个案观察：在活动中，我们带孩子们去超市的玩具柜购买自己喜欢的玩具，这一活动不仅满足了孩子们对玩具的向往，同时，在购物等过程中，孩子们学会了如何解决困难、如何与别人交往，也使他们获得了许多社会生活经验。在这里，教师对他们的行为没有进行过分的干预，而只是给予了适当的点拨，但是幼儿通过自己主动的学习，获得的知识经验远远要比集体活动中所获得的更多，更广泛。在这整个过程中，教师利用数码相机拍摄下了孩子们活动的过程。孩子们回到幼儿园后还是很兴奋，不断讨论着去逛超市购买玩具的过程中的某一情节。于是，教师利用数码照片制作成了电脑课件，然后和幼儿一起边看课件边回忆逛超市过程的乐趣。由于是自己的亲身经历和体验，所以，孩子们乐于表达和交流。整个活动中，孩子们的兴奋点始终聚焦在追随着照片的放映用语言来描述照片所表述的情景，并不时地发出开心的笑声。活动反思：本次活动让幼儿进一步的了解到超市里的东西是按类摆放的，可能孩子在去超市的时候，他们并没有这方面的认识，他们只是笼统的知道超市里有很多东西，到底这些东西是怎么摆放的，它们是放在什么类别里的，孩子们的经验还很少，为了让孩子能进一步的了解超市物品的摆放，我们进行了游戏式的教学，寓教于游戏中，既让幼儿得到情感上的愉悦，又让孩子从中学会了按类摆放物品。这种“寓教于乐”的教学手段对孩子的发展有很大的帮助，也是我们教师在教学中的一个法宝。超市中班教案9观察过程：孩子们正在区角自由地玩，只见可怡独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，终于微微抬起头看了看积木。我走过去问"你想玩吗？"她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。正在可怡认真的拼插积木时，我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而莹莹看见了却不说话，但脸上有些不高兴。过了一会小宇又拿它的玩具，只见可怡一把把自己的玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前，她委屈得哭了。行为分析：1、从案例看，莹莹是个性格较为内向的孩子，可怡在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和希望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老师更多的关怀和爱。而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了。在玩沙包时，实际上她很想玩，但又不敢大胆地对小朋友说："我和你们一起玩"。起初，他默默地站在那里，但当洋洋拉着她的手要和她一起玩时，她又很爽快地答应了，说明她内心也渴望和伙伴交往。2、原因分析：针对莹莹的'行为，我与家长进行了个别交流。从中了解到，莹莹在家里就很乖巧、不大爱说话，很依恋父母，父母也认为孩子年龄小很多事情都包办。平时父母交际很少，不经常带她出门，将她封闭在自己的小家中，致使她缺少交往的机会。教育策略：1、了自信心，才能有助于交往。2、游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合。3、利用一切机会，鼓励孩子大胆用语言与别人交往。4、开展角色活动，让孩子参加。将可怡的情况反映给家长，与父母交流，并给父母提出建议及教育方法：1、树立榜样，让幼儿模仿。2、扩大范围，走出家庭，增强社交能力。3、耐心教育，讲究艺术，激发社会性情感。效果及反思：角色游戏是幼儿园常设的一种游戏活动，角色扮演的价值重在促进儿童"社会化"，使幼儿逐渐掌握社会行为规范的道德准则，学习正确处理人际关系，为他们更好地适应社会生活提供有利的学习环境。告诉家长你们是孩子第一任老师，同时又是孩子的主要模仿对象，所以面对幼儿，希望可怡的家长首先要规范自己的行为，给幼儿一个学习的榜样，首先要作出表率。超市中班教案10设计背景设计小超市的区角，让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行游戏。活动目标1、理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。2、尝试物品的种类进行分类。3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。重点难点1、通过本次活动让幼儿知道文明购物。2、幼儿动手给物品分类。活动准备材料准备：1、幼儿操作材料2、胶棒若干。活动过程一、欣赏并理解故事《逛超市》1、教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发生了什么有趣的事情呢？我们一起来听一听。2、教师讲述故事，幼儿仔细倾听问题；1、叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的？2、呼噜猪和草莓兔呢？3、谁做得好？谁做的不好？为什么？二、小小超市百货员1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置，我们来当小小超市百货员，把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。2、请幼儿拿出操作材料，将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，再将同类货品摆放在同一层货架上。3、幼儿说说各自的摆放方法，教师小结正确的'摆放位置。三、延伸学做文明的小顾客1、请幼儿讲述自己在超市购物的经历。2、在超市买东西的时候，应该怎样做？教学反思通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识，培养了幼儿的情感，兴趣。不足之处：各别幼儿对各种物品了解不够，出现分类错误。在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物，培养幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣中懂得知识。超市中班教案11活动反思"数学是美丽的，数学是有用的"，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对"数"的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以"超市购物"这一实践活动为主线，组织幼儿进行"活动前的讨论--活动前的准备--超市中的交流--购物时的合作--快乐的分享--活动后的感受"，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐，并在分享中深化"大带小"活动的价值，培养幼儿责任感及其爱心。在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到尝试教学带来的成功喜悦。另外，亲友团是开展活动的准备支持，每一个活动的开展都是离不开亲友团的大力支持，从活动前的准备到活动后的交谈，我们都通过日常接送孩子的时间向他们作介绍的，使其了解活动的教育价值，并给予孩子初步的引导，亲友及幼儿的感受，从他们的描述中可见一斑。"走进社会、开拓视野"是我们的重要目标之一，本活动通过"超市购物"使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。活动目标通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性，使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在分享中体会大带小的乐趣，激发幼儿的.责任感和爱心。活动准备①活动前一天组织讨论，选择购物区域。②具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。③、活动前讨论：师：我们去如海超市购物，需要准备什么呢？幼："钱""穿园服""要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱"活动过程1．选择购物区域师：明天，我们要去如海超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？2．提出要求师：去超市后要和自己的朋友（哥哥姐姐）在一起，哥哥姐姐呀照顾好弟弟妹妹。3.超市中好朋友中间可以互相交流：4.美食大家分享5.活动后的感想个案观察：同伴间的合作：选择购物时，有的幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？王亦辰：老师，我的钱不够。我看到她选择了两种包装非常精美的奶油派。师：你可以选择其中的一种呀！泽宇：可是这两种我都想要。师：那你想想有没有别的办法。亦辰：有了，我找好朋友和我一起买。（去找大班的）哥哥，咱们一起买这买这两包好不好？哥哥：我不喜欢你这一种，我挑了一瓶鲜奶。亦辰挠挠头，忽然高兴得拉着他的手，"好吧，你选一个，我选一个，剩下的钱找一个更好玩的。"他们各拿自选的奶派和奶，在食品柜子之间转来转去，找自己共同喜欢的带玩具的食品了。超市中班教案12活动目标：了解超市内工作项目，观察超市内工作人员服务过程，让孩子学会怎样购物。材料准备：事先与有关超市联系好，让超市里有关人员配合孩子购物；每个孩子准备十元钱。活动设计：1、交代参观任务：了解超市内服务人员的工作环境，观察超市内物品的分类，怎样进行购物？超市内的工作人员有哪些？超市内有哪些工作项目？2、在参观时不在超市内跑动，不随便拿超市里的东西；3、带孩子步行至超市；4、请孩子在超市内进行参观；5、请一个工作人员向孩子简单介绍，并回答孩子的提问；6、请孩子重点观察购物的总过程；7、请孩子进行购物；8、回来后交流、分享。反思和建议：今天是第一次带孩子们去参观超市，由于孩子们对超市是非常熟悉的，并且，超市中的各种美食都是孩子们非常喜欢的。所以一听说要去参观超市，购买东西，孩子们别提有多开心了。因为在活动之前就将要求交代得很清楚，所以孩子们在参观时就非常守秩序，能认真观察，认真听超市工作人员的介绍，对购物的整个过程也观察得相当仔细。通过这次活动，孩子们加深了对超市的认识，了解了超市工作人员的工作状态和不同的工作分类，知道了超市内物品的分类和购物的.过程，发展孩子的观察能力和社会实践能力。回来后我们引导孩子进行交流，孩子们讨论非常激烈，并互相分享了购买的食品。活动目标：给孩子一个展示的机会，促进语言表达能力。材料准备：请每位幼儿学习一个完整的故事。活动设计：一、提出要求：能够声音宏亮、故事情节完整，有动作、有表情。二、幼儿讲故事：1、请准备好的幼儿上来讲故事。2、请幼儿共同评价同伴所讲的故事。三、评出结果反思和建议：我们班的孩子们语言发展比较好，家长也比较重视，为了本次活动家长和孩子们都准备了一个多月了，因此，我们班每一个孩子们都参加，而且故事内容健康、长短适宜，有一些孩子们在语调、语速以及动作上特别加工过，所以，故事比赛开展的很成功，大大提高了孩子们讲故事的积极性。超市中班教案13一、学习目标1.认识社区小超市的特点，了解社区小超市和大型超市的区别。2.基本了解并能说出店员的工作内容。二、活动准备1.《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第3页。2.社区小超市和大型超市的图片。三、活动过程（一）学习领域（二）形式：集体1.老师以猜谜语的方式引入：“有一种小商店，里面有不同种类的商品，有吃的、喝的、用的、看的`，而且关门非常晚。”请幼儿猜猜是什么商店。（小超市或便利店）2.出示幼儿用书或电子书，讲述爸爸和小东来到小超市，请幼儿描述图画的内容。3.请幼儿观察图中哪些人是小超市里的店员，用铅笔把他们圈起来。(三）请幼儿说一说：你是怎样知道他们是店员的（他们正在做什么）？4.请幼儿分享到小超市购物的经验，向幼儿提问：5．小超市里有什么商品？（有食物、饮料、日常用品和杂志等。）6．你会到小超市买什么东西？（自由回答。）7．小超市的店员负责什么工作？（收费、打扫卫生和整理商品等。）8.把社区小超市和大型超市的图片贴在白板上，请幼儿说说它们有什么不同。（地方的大小、商品的多少、有无购物车等。）9.老师可准备白纸，用简单的图和文字记录幼儿说的内容。10.老师总结：社区小超市方便我们随时购物，请幼儿回家时注意观察途中有没有小超市。四、活动评价1．能说出社区小超市的特点及其与大型超市不同的地方。2．能说出店员的主要工作内容。超市中班教案14一、设计意图：一次户外活动时，我组织孩子们玩“单双脚交替跳”的游戏，发现他们对“单和双”的概念很感兴趣，追问个不停……那以后我想“单数和双数”是中班孩子的知识内容，结合中班孩子的年龄特点该如何帮助他们认识和理解？带着这一问题我设计了本活动，目的不是要中班孩子掌握5以内的单双数，而是粗浅地让孩子们找到分辨单双数的方法，感受生活中单双数的用途。二、活动目标：1、激发幼儿对单双数的兴趣。2、让幼儿在操作中理解并区分5以内的单双数。3、幼儿能区分单数或双数。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。三、活动准备：2元超市场景、车牌、1--5的代用券、彩笔每人一支、兑奖卷、购物袋子、场地安排四、重难点：幼儿区分单数和双数五、活动过程：1、情景导入，引起兴趣小司机开车去2元超市购物2、在购物游戏中体验、感知单双数a、教师讲解游戏规则。看一看，你有几元钱？在2元超市你能买几样东西？b、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。3、在交流与比较中理解单双数a、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有多的.钱吗？b、集体思考为什么有的小朋友还会剩一张代金卷呢？4、教师小结：a像1、3、5这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4这样都能凑成2个2个的数叫双数。b从1-5数列里单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。5、情景游戏：超级大积分a积分卡小顾客们购物后2元超市为小顾客准备了一张积分卡，看看你的积分卡里的分数是单数还是双数？b积分大抽奖：小顾客们进行积分大抽奖看看出现什么数字请你们说出来是单数还是双数。6、活动结束：单双号过桥教学反思：本次活动的开展表面上是按超市的实际流程展开，实际上内在遵循了幼儿思维的发展，注重由易到难、逐层深入的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后教师推荐新方法，大家共同分析，最后让幼儿动手操作，并在集体中进行交流和检验，鼓励幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴分享交流、拓展经验的作用，也自然地完成了互相验证，让幼儿体验到数学的重要和有趣。在以后的学习过程中，应注重幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。超市中班教案15设计意图：超市购物游戏是幼儿十分喜爱且热衷的游戏活动，为增强幼儿的社会交往能力，让幼儿体验生活，在生活中快乐成长，帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切关系，由此设计了本次社会活动《逛超市》。通过让幼儿参与超市购物的真实情景，体验在超市购买物品的全过程，充分调动幼儿参与社会生活的愿望，从而体现社会领域教育活动化、生活化的理念。活动目标：1、初步了解超市的作用，物品摆放的规则，超市与人们生活的密切关系。2、尝试去超市购物，体验生活的乐趣。3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：1、幼儿有去超市购物的经验。2、活动室里布置一个小超市。3、幼儿用书、教