初中化学实验总结

初中化学实验总结初中化学试验总结1

在当今新课程改革中，化学的试验起着越来越重要的作用，所以试验室工作显得尤为重要。在本学期的工作中，为了提高学生化学试验潜力，充分利用好现有的试验仪器、设备及药品，搞好化学试验教学，而努力为教学一线服务，本学期详细工作如下：

一、制订规章制度，让试验室管理工作更加科学规范

⒈遵照学校各项规章制度，并仔细执行。

⒉制订学期试验安排表以及周历表。

⒊成分利用了试验室具备的现有条件，专心争取条件改演示试验为分组试验，专心服务于教学。

⒋充分发挥学具作用，结合试验室条件进行分组试验。

⒌做好各类台帐的记录工作。

⒍做好一年一度的仪器登帐。

⒎做好试验室的周一大扫的卫生工作。

二、尽心、尽力、帮忙做好各类试验，努力服务于教学工作

⒈对课本要求做的演示试验，尽力全部开出，并留意不断改善演示方法，取得较好的演示效果。

⒉对分组试验，充分利用试验设备及学生自备的学具按大纲要求开全的基础上，尽量改演示试验为边学边试验，充分让学生动手。

⒊对于课外小试验，仔细指导学生完成，既培育了学生的爱好，又培育了学生的动手潜力。

⒋开放试验室，以满意课外试验的须要。

三、仔细做好试验室的平安工作，定时的卫生工作

虽然这个学期的教学工作比较繁重，加上学生的课时都被排满，平常几乎找不到剩余的时间来打扫试验室。所以让学生在课堂上就做好卫生工作，这不仅仅节约了学生的课后时间，更加培育了学生的好的试验习惯。

至于试验室的平安工作，我们也是常抓不懈，不留任何平安隐患在试验室里。

初中化学试验总结2

本学期根据教学安排，以及新的'教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念构成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特性留意谆谆教导，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，透过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的潜力。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，透过生动搞笑的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了必需的元素学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。

四、加强试验教学

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学能够激发学生学习化学的爱好，帮忙学生构成概念，获得学问和技能，培育视察和试验潜力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学中，课前打算非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰。老师应从科学看法、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。

依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时激励并指导学生自我动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的专心性和探究精神。

初中化学试验总结3

当今是学问大爆炸的时代，学问的发展和更新更是日新月异，它会随着学习者的不断学习，在学习本身那里得到不断拓展、深化、提高。化学科的教学也要遵循学问的这个客观规律，我们必需在化学教学的不同阶段对某个或某些学问点进行不断地联系、整合、开发和拓展，促进化学学问在学生心中的生长和发展。

传统的教学过分强调接受式的学习，使学生往往处于被动的地位，因此在新一轮的教学改革中，提出了“重视学生的发觉学习、探究学习、探讨学习”的观点，这是符合学生的学习须要的。在教学中，要让学生在学习过程中实现自主学习、合作学习和探究学习，老师理当引导着的角色，为此，我校化学教研组结合化学科的特点和我校学生的实情，实施了《化学试验促进学生自主学习的探究》的探讨。从探讨的这一阶段来看，完成了许多试验探究，对这些试验，我们都采纳老师逐一指导，引导学生进行发觉学习、探究学习和探讨学习，通过学生动手试验探究性学习，学生能亲身体验和感受获得学问和实力的探究过程，发挥学生的主体作用，从中提高学生主动获得学问的实力，能有效地培育学生的创新精神和试验实力，提高学生的学习质量，丰富的化学试验为开展探究性学习供应了广袤的平台。

在初中化学试验中，氧气、氢气和二氧化碳的试验室制取方法是很重要的内容，在这一阶段的探究中，正好有这几个试验，如探究试验室制取二氧化碳时，我首先让学生回忆试验室制取氧气的方法，学生很快回答出制氧气的两种方法：用高锰酸钾加热分解制氧气和用二氧化锰催化过氧化氢制氧气。接着让学生回忆用高锰酸钾加热分解制氧气的发生装置，学生很快可以回答，这两个都是基础性问题，学生通过回忆能把旧学问重现，当激活了学生已有的学问后，我才问：用高锰酸钾制氧气的发生装置是否适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？这个问题的提出比前两个问题提高了一个层次，学生须要经过思索才能回答。我再问：为什么这个装置不适用于二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？怎样才能把高锰酸钾制氧气的发生装置改成适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？为什么要这样改？这些问题经学生探讨后回答。这样学生就驾驭了制氧气的两种方法所用的不同发生装置。但这时学生所获得的学问只停留在感性相识上，老师还需进一步引导学生把感性的学问上升到理性学问。因此，再进一步引导学生在驾驭了制氧气的两套发生装置的基础上，归纳试验室制取气体的发生时装置是由什么因素确定的。这样通过重现已有的学问，再创设层层深化的问题，让学生形成新的学问体系，不难对二氧化碳制取的发生装置、收集方法等找到答案了。通过这一系列的探究，对其他气体的制取的发生装置选择、收集方法都会选择了。

通过化学试验探究，不仅可以激励学生产生剧烈的求知欲望，还能促进学生自主学习。让学生亲历试验的胜利与失败，自己进行探讨、分析、归纳、总结，学问在学生头脑中得到升华，比死记硬背会有更深刻的印象，这样既培育了学生的学习爱好，又熬炼了学生的思维实力，而且提高了学生的探究实力和创新实力。为此，我们的课题探讨肯定接着实施，努力达到我们预期的目的。

初中化学试验总结4

化学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固化学学问，培育学生视察现象、提出问题、分析问题和解决问题的实力；帮助学生驾驭一些常用的化学试验的基本技能，培育学生实事求是、严谨细致的科学看法和科学方法。在本期的试验教学过程中，我们做到了以下几点：

一、敬重客观规律，坚持了实事求是。

在平常的学生试验中，常常出现这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，这样就不能达到试验教学目标。对化学试验教学，我们进行了理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致、仔细科学的看法，敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务。

二。仔细完成试验环节，注意了操作引导。

在试验教学工作中，无论是试验员打算试验，老师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格看法等方面，到处、时时、事事都要体现老师的言传身教，只有老师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行或缺的基本环节。

三．结合我校的实际状况，依据试验安排在本期完成试验状况如下：

1、在演示试验方面

（一）试验内容：

试验一、化学改变和物理改变，试验二，测定空气里氧气含量，试验三、氧气的性质，试验四，制取氧气，试验五，水的组成，试验六，木炭还原氧化铜，试验七，二氧化碳的制取，试验八，二氧化碳的性质、试验九，燃烧的条件，试验十，化学反应的能量改变，

（二）取得效果：

通过对演示试验的规范操作指导细心视察试验，一学期来，学生觉得学到了不少的东西，无论是试验的基本技能技巧，还是文化学问，都取得了显著成果。同时增加了学生学习化学的学习爱好，充分调动了学生的学习主动性。

2、在学生分组试验方面

（一）完成的试验：

试验一、对蜡烛及其燃烧的探究。试验二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。试验三、氧气的制取和性质。试验四、二氧化碳的制取和性质。

（二）取得的效果：

通过老师演示的试验基本操作，由学生动手试验基本操作的训练学生在动手实力方面得到了大大的提高，再加上学生试验的巩固性练习，学生已经是具备了肯定的动手和探究实力。

（三）存在的问题及改进的措施：

在试验过程中有部分学生对试验室的卫生做得不够，我想在今后的教学中，加强对学生环保意识和详细的环保措施方面的教化。

3、在学生课外试验方面

（一）完成的试验

试验一、分子运动现象，试验二、调查并运用学校的灭火器材灭火。试验三、水的净化。试验四、酸雨危害的模拟试验。

（二）取得的效果

通过和学生一起指导学生进行课外试验，丰富了学生的课余生活，增加了学生学习化学的爱好和主动性，在今后的教学中，我们将接着开展此类的试验

总之，通过形式多样的化学试验，使学生相识到化学试验是进行科学探究的重要方式，具备了初步的化学试验基本技能，学习了化学试验室的规章制度，初步形成了良好的试验室工作习惯，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

初中化学试验总结5

化学是一门试验科目，须要考生不断地做试验，从试验中真实地看到各种元素发生化学反应，看到各种化学现象的产生。做完化学试验之后，学生们要写化学试验心得体会，将自己在化学试验中的所感所想写出来。下面小编为大家供应化学试验心得体会，供大家参考。化学是一门以试验为基础与生活生产休戚相关的课程。化学学问的好用性很强，因此试验就显得特别重要。

刚起先做试验的时候，由于学生的理论学问基础不好，在试验过程遇到了很多的难题，也使学生们感到了理论学问的重要性。让学生在试验中发觉问题，自己看书，独立思索，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论学问的理解，达到了“双赢”的效果。在做试验前，肯定要将课本上的学问吃透，因为这是做试验的基础，试验前理论学问的打算，也就是要事前了解将要做的试验的有关资料，如：试验要求，试验内容，试验步骤，最重要的是要记录试验现象等等。否则，老师讲解时就会听不懂，这将使做试验的难度加大，奢侈做试验的珍贵时间。比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的试验要清晰各试验仪器的接法，假如不清晰，在做试验时才去摸索，这将使你极大地奢侈时间，会事倍功半。虽然做试验时，老师会讲解一下试验步骤，但是假如自己没有一些基础学问，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。做试验时，肯定要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细微环节弄清晰，弄明白，试验后，还要复习，思索，这样，印象才深刻，记得才坚固，否则，过后不久就会忘得一尘不染，这还不如不做。做试验时，老师会依据自己的亲身体会，将一些课本上没有的学问教给学生，拓宽学生的眼界，使学生相识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。

学生做试验肯定不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的打算，若是做了也不知道是个什么试验，那么做了也是白做。试验总是与课本学问相关的在试验过程中，我们应当尽量削减操作的盲目性提高试验效率的保证，有的人一起先就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个缘由。在做试验时，起先没有仔细吃透试验步骤，忙着连接试验仪器、添加药品，结果试验失败，最终只好找其他同学帮忙。特殊是在做试验报告时，因为试验现象出现许多问题，假如不解决的话，将会很难的接着下去，对于思索题，有不懂的地方，可以相互探讨，请教老师。

我们做试验不要一成不变和墨守成规，应当有改良创新的精神。事实上，在弄懂了试验原理的.基础上，我们的时间是充分的，做试验应当是游刃有余的，假如说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比如说，在做金属铜与浓硫酸反应的试验中，我们可以通过自制装置将试验改进。

在试验的过程中要培育学生独立分析问题和解决问题的实力。培育这种实力的前题是学生对每次试验的看法。假如学生在试验这方面很随意，等老师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成果会很高，但对将来工作是不利的。

试验过程中培育了学生在实践中探讨问题，分析问题和解决问题的实力以及培育了良好的探究实力和科学道德，例如团队精神、沟通实力、独立思索、试验前沿信息的捕获实力等；提高了学生的动手实力，培育理论联系实际的作风，增加创新意识。

上面的化学试验心得体会，特别适合大家进行化学试验报告的写作，对大家进行化学试验心得写作特别有效。

初中化学试验总结6

在上级教化行政部门的指导下，在学校的领导下，本期的教化教学工作已经结束。现将本期的试验室工作作如下总结。

一、试验室和仪器室的管理工作方面：

本期中，依据“普实”工作的相关支配，试验室管理和运用已经到达规范化，全部的科学（自然）教学均在试验室完成。在教学中，能做的试验务必做，条件不具备的试验，老师透过自制简易教具也尽可能做，使学校的试验实充分发挥了其自身作用。仪器室管理方面，每周对试验器材进行一次清理，出现损坏刚好查明缘由并按规定进行赔偿。对损坏的物品刚好报损并入帐，做到帐上日清月结，使教学仪器的运用监督常规化。对所缺物品刚好和学校及相关部门联系，透过匹配和购进保证了试验教学的正常开展。

二、试验室的档案收集和归档工作方面：

本期中，是我校迎接省市验收“普实”工作年。在上期档案整理的基础上，重新根据省培训要求对档案重新规范。按省检查验收的归档要求进行归档。促进了试验教学工作的连续性，同时也为保证明验教学的正常开展带给依据。在本期的省市“普实”验收工作中，我校的档案管理得到了检查组的好评。

三、仪器借用和管理方面：

仪器借用是保证明验教学开展的前提，本期中，透过学校会议及教研会议，要求老师只要学校有的都尽可能借用。在借用过程中，对老师借出的食品刚好进行登记，依据教学中的运用状况，督促老师刚好归还。完善相关的借用手续，对于人为损坏的，刚好报告学校并按规定进行赔偿，并做到全天候向师生开放。

四、危急药品管理方面：

本期中的好几个试验均用到危急药品。在运用过程中，均严格根据《危急药品管理规范》执行，在校长同意后才予以领用。对未用完的药品，依据状况进行合理处理或回收。在本期中，我校未发生过危急药品平安事故。

五、学生课外试验活动的开展方面：

本期中，学校组建了“课外气象活动小组”和“环境爱护调查小组”等课外活动小组。在试验老师及试验室管理人员的指导下开展课外视察和课外调查。取得了必需的效果。对于学生在课堂上未能做好的试验，学生到试验室主动试验的人数增多，效果也较上期的所提高。在课外活动管理方面严格要求，未发生过一齐学生损害。

六、试验老师的培训方面：

本期中，严格根据学校制定的《试验老师培训安排》执行，数学老师全部进行了培训，使绝大部分数学老师会使学数学仪器。科学（自然）专任老师的培训更为严格，透过培训后的自然老师能运用与自然有关的试验仪器。在上级检查中，我校的“普实”试验检查效果良好，得到上级的确定。

七、试验教学的研讨工作方面：

在试验教学工作中，出现一些问题，试验室总是刚好对存在的问题进行探讨。本期中就二氧化碳制法及改善进行过两次探讨，并在试验中检验，取得了较好的效果，除此之处，还对其它的一些方面也进行过探讨，保证了试验教学的进一步改善和提高。

八、试验室文化建设方面：

为了营造良好的育人氛围，本期中，我校透过多方面投入，在试验实布置了标语，试验演示流程图和仪器图标等资料，使我校的试验室构成了良好的育人氛围。走进试验室就似乎置身于试验之中。

九、存在的问题及准备

在本期的试验教学中，虽然取得了必需的成果，但也存在着不少问题，主要表此刻以下几个方面：

1、仪器借用还不充分，还有待加强。

2、课外活动开展的条件还有待改善，特性是相关器材还须要购进，保证课外试验顺当开展。

3、试验教研还有待加强，让教研为教学服务的意识不足，存在着为研而研，实践不足的弊病。

4、老师培训中的自我培训意识有待加强。

5、仪器修理作为试验室管理人员来说还须要加强学习。

6、试验教学就和其它学科进行优化整合，让其它学科促进试验教学，也让试验教学促进其它学科的教学。

总之，试验室工作还有不尽人意的地方，在今后的工作中，要留意查缺补漏，规范管理，专心宣扬，提高自身的服务意识，让我校的试验教学能上一个新台阶。

初中化学试验总结7

化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论供应感性相识的材料，能激发学生的学习爱好，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，化学试验教学详细总结如下：

一、生学习化学的爱好得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高

初中三年纪的化学教学是化学教化的启蒙阶段。初中学生新奇心强，他们学习化学的动机往往是以满意新奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爱好，并使这种“短暂”的爱好能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我们在教学中主要抓以下几个环节。

1、加强演示试验教学

课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效

果。有时依据教材的须要适当补充一些书本上没有的演示试验，例如在探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验。演示结束后，要求学生思索3个问题：

（1）、为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？

（2）、水中的白磷须要什么条件才能燃烧？

（3）、红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上，干脆在酒精灯火焰上加热，请学生视察红磷在空气中燃烧的现象，最终指导学生依据此试验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。

又如，在讲解并描述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示试验，然后提出两个问题：（1）．为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？（2）．大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于试验现象饶好玩味，所提出的问题富有思索性，既使学生相识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理学问联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

2、努力开足学生试验

依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每4人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，

完全变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改为学生试验，使学生主动主动地获得学问，激发学生学习爱好。

3、开发家庭小试验

协作教学内容，每逢放假，向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学生把视察到的现象，得出的结论与所学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进行沟通，多数学生都能达到老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示试验当作家庭小试验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时，将试验室预先做好的铁钉生锈试验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小试验结果比照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思索：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里探讨题“使铁生锈的主要缘由有那些？”进行探究，从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深化的了解。十几个家庭小试验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验实力和视察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和巩固起到促进作用。。

二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的实力和创新精神

初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学看法的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确运用仪器、规范试验操作、仔细视察并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节约药品和试验平安等。在教学中留意从科学看法、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守试验室规则提出严格要求，对如何视察、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。例如，学生在做“酸的性质”学生试验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在试验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于运用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会接着发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写试验报告时，我要求学生将试验所视察到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的说明，以此来培育学生实事求是的科学看法。每次试验结束，我们都要留出3－5分钟，让学生清洗试验仪器、整理药品，保持桌面整齐，养成良好的试验习惯。

通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的爱好很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种实力和素养在一次又一次的试验中得到熬炼和提高。

xxx年1月18日

初中化学试验总结8

一、初中化学试验常用仪器

1、量筒是有详细量程的量器，并在肯定温度下(一般规定20℃～25℃)运用，读数时视线与量筒内凹液面的最低处保持水平，仰视会偏小，俯视会偏大;它只能精确到此为止0.1ml。“大材小用”和“小材多次运用”都会给测量带来较大误差。

2、托盘天平：分度盘、指针、托盘、平衡螺母、游码、标尺、横梁、底座。精确到0.1g

①调平：称量之前要调成天平至两边平衡

②左盘放称量物，右盘放砝码;

③被称物不干脆放在托盘上(干燥固体可用称量纸，易潮解、腐蚀性药品用玻璃器皿)，不能称量热的物体;

④添加砝码时要先加质量大的，再加质量小的，最终移动游码;

⑤取用砝码时要用镊子夹取，用后放回砝码盒内;

⑥每架天平都有自己配套的一套砝码，不能混用。

3、温度计是用来测量温度的专用仪器，运用前应当留意：

(1)视察它的量程。若待测物的温度高于温度计能测的最高温度，温度计可能被胀破;若待测物的温度低于温度计能测的最低温度，则测不出温度值。

(2)认清它的最小刻度值。这样，用它测量时就可以快速、精确地读出温度值。

用温度计测量液体温度时，要留意以下三点：

a.温度计的玻璃泡全部没入被测液体中，不要接触容器底或容器壁，否则不能精确反映液体的温度。

b温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会，待温度计的示数稳定后再读数。

c读数时玻璃泡要接着留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

4、(1)可干脆加热的仪器有试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙;

(2)垫石棉网间接加热的仪器有烧杯、烧瓶(平底、圆底、蒸馏烧瓶三种)、锥形瓶(也叫锥形烧瓶或三角烧瓶)。

补：常见试管都是由玻璃材料制成的，具有可受热，操作便利，可见度高等优点，因此试管常用作在常温或加热条件下供少量物质反应的容器，也可以收集少量气体。缺点是简单碎裂，因玻璃是热的不良导体，骤冷或受热不匀时均能引起炸裂，运用时有以下留意事项：

(1)为便于振荡，常温反应时，液体量不行超过试管容积的1/2;加热反应时，液体量不行超过试管容积的1/3，防止液体沸出

(2)可在酒精灯火焰上干脆加热，加热前必需把试管外壁的水擦干，先预热，后集中加热，加热时试管不能接触灯芯。否则都能引起试管炸裂

(3)加热液体时管口要对着斜上方无人的方向，防止液体溅出伤人，为增大受热面积，应使试管与桌面成45度角

(4)加热固体时，要使管口略向下倾斜，防止冷凝水回流炸裂试管。

5、烧杯主要用途和运用留意事项是：

(1)做常温下较多量的液体之间反应的容器，但液体量不得超过烧杯容积的2/3。

(2)做加热时较多量的液体之间、固体和液体之间反应的容器，但液体量不得超过烧杯容器的1/2

6、蒸发皿是瓷质的受热容器，常用于蒸发或浓缩溶液，也可用于干燥固体。可以干脆用火焰加热，但不能骤冷，以防炸裂。灼热的蒸发皿必需用坩埚钳夹持，热的蒸发皿不能干脆放在试验台上，以免烫坏试验台，必需马上放在试验台上时，要垫上石棉网。

7、试管架是放置试管和控干试管的专用支架仪器，有木质和铝制之分。洗净待用的试管应口朝下插入试管架的孔眼内(或套在立木上)，既便于控干试管，也防止试管内落入灰尘。热的试管不能干脆放在试管架上，以免灼焦木质或造成试管炸裂。

8、试管夹由木材或竹板、钢丝弹簧以及内衬绒布制成，主要用于夹持短时间加热的试管。运用时要将试管夹从试管底部往上套，以免沾污试管口或使杂质落入试管内;试管夹要夹在距试管口1/3处，防止试管脱落;手持夹有试管的试管夹时，要用手拿住长柄，拇指不能按在短柄上，以防试管脱落;运用时应留意防止烧损或锈蚀。

常用的试剂瓶：细口瓶(有棕色和无色之分，均带磨口的玻璃塞)、广口瓶(均为无色，带有配套的磨口玻璃塞)、滴瓶(有棕色和无色之分，均有配套的胶头滴管)、固体药品瓶(均为棕色，内有软塑塞，外有螺口硬塑盖)等。见光易分解的药品均保存在棕色瓶内;其他药品均需密封保存，但强碱固体应选择塑料盖或橡胶塞的试剂瓶，强碱溶液多现用现配，一般不长期保存。

9、漏斗种类许多，可分为三角漏斗(短颈漏斗)、分液漏斗、长颈漏斗、平安漏斗、吸滤漏斗等。通常人们所说的漏斗就是指三角漏斗，三角漏斗由于漏斗颈比较短。三角漏斗的主要用途有两方面：一是向细口容器内加注液体(如向酒精灯里添加酒精)或密度比空气大的气体(如用二氧化碳熄灭烧杯内不同高度的蜡烛火焰，可通过漏斗向烧杯内侧倾倒二氧化碳气体)，二是与滤纸协作用于过滤。

10、表面皿是由一般玻璃材料制成的中间下凹的圆形玻璃器皿，其外形与手表的玻璃相像，故也称表玻璃其主要用途是：①盛装少量固体或液体样品以供视察;②用它覆盖烧杯、广口瓶之类的容器，可防止液体损失。

11、石棉网是一个四寸见方的铁丝网(起骨架支撑作用)，当中涂以直径为二寸半的圆形石棉心。石棉具有耐高温、热的不良导体的特点，所以石棉网可以干脆受热，常用于烧杯等受热时垫隔在火焰与玻璃容器之间，以使玻璃容器匀称受热;也常用于承接炙热的固体生成物，或将灼热的蒸发皿等放在石棉网上冷却。

12、镊子和坩埚钳都是用金属材料制成的夹持器具，坩埚钳主要用于夹持高温物体(如移走灼热的坩埚和蒸发皿等)，或夹持某些固体在气体中进行燃烧试验(如镁带在空气中燃烧);镊子一般用于取用不太大的块状固体药品。每次运用前后，都要用干净的滤纸将它们擦拭干净，防止污染试剂，也防止被锈蚀。放置时，要使夹持物体或药品的尖部朝上，以免下次运用时污染试剂。

13、玻璃棒主要用于搅拌液体、引流、沾取液体等操作，不管用于何处，都要留意随时清洗，用于搅拌时不要碰撞容器壁，以免打破容器。

初中化学试验总结9

化学科学是一门试验科学，为学生创建良好的试验条件，帮助学生理解概念，帮助学生，培育学生的视察实力、分析理解实力、试验操作实力，从而取得较为志向的学习效果，树立学习化学的信念，使常规的死记硬背转变为探讨性学习。提高综合分析实力，在做试验的过程中能让学生亲身体验试验所包含的化学意义。对一些详细的问题从本质上去了解，既能让学生巩固既得的学问，又能培育学生运用学问解决实际问题的实力。

因此试验教学是化学教学中的一个重要组成部分。且随着教化现代化水平的不断提高，试验条件的不断改善，强化试验室管理工作，充分发挥试验室在素养教化中的作用，使之成为培育创新实力的基地，更好地为教学服务。在这个学期中试验教学取得了肯定的效果，在此做个总结：

详细内容如下：

一、仔细执行教学试验安排仔细钻研教材、大纲，开齐教材所规定的全部学生试验和演示试验。并针对实际不断改变的教学内容对现有的演示试验作一些改进和增设肯定的试验，以便在教学上有利于突破重点难点。

本学期共完成全校5个班级的化学试验教学任务的打算工作，努力帮助各任课老师完成试验教学工作，提高学生的化学试验操作水平和实力。学生分组试验率100%，老师演示试验率100%。

二、强化管理规范到位试验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多，设备困难。为此我做到如下几点：

1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记明规格、数量、金额。

2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用便利平安。

3、任课老师领取试验教学仪器、药品先填写试验通知单，依据试验通知单供应仪器、药品，任课老师用完归还时检查核对，如有损坏或丢失，查明状况，按规定要求报废或赔偿。

4、任课老师领取危急药品时除填好通知单外，还要由主管领导批准签字，我依据试验通知单供应危急品，并严格限制危急品的领取量，剩余危急品做到妥当的回收和保管。

5、在期末仔细清点仪器药品，履行报废手续，刚好处理报废的仪器，做到帐物相符，帐物一样。

6、学期起先刚好制订所需仪器、药品的选购安排并刚好选购。

三、规章制度落实到位试验室的管理与运用必需严格遵照规章制度，才能使试验室管理的规范化得以实现，才能保障试验室教学的正常进行。

严格执行试验室的各项规章制度，防止各种试验事故的发生，上化学试验学生必需戴眼镜，对有毒、有害药品的运用反复强调试验操作规范，指导学生做好试验。试验留意用电平安，杜绝人身损害事故。

1、在组织学生上第一节分组试验之前，仔细学习各种规章制度。

2、学生在试验中损坏了仪器，依据责任大小，严格执行《关于学生损坏教学仪器赔偿的规定》，大大增加学生爱惜仪器的意识。

3、在试验过程中要求学生严格遵守《学生试验守则》《化学试验平安操作规范》、，增加学生的平安意识，避开了意外事故的发生。

4、一些有毒、易燃、易爆等危急品分类放入危急品库内，严格执行双人双锁管理。

四、讲究科学保管到位试验室管理的方方面面都应讲科学，用科学，做到科学化管理，仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、整齐美观的原则。要保管好各种仪器、药品，防止各种事故发生。

1、将药品分类入橱，对化学试剂的标签刚好进行防腐处理。

2、仪器和药品分开存放，金属仪器远离药品。

3、在怕潮湿的药品橱内放置干燥剂。

4、带磨口的玻璃仪器洗净凉干，在磨口处垫上纸片存放。

5、胶塞、胶管用后洗净阴干，撒上滑石粉、防晒及防止与有机试剂接触。

6、铁制器材运用后保持干燥，刚好除锈，图上黄油或少量机油。并常常检查，发觉问题刚好解决。

五、工作仔细责任到位工作中我到处细心，时时留心。

1、做到“五查”：上班后首先检查试验室、打算室的水电是否关闭，门窗是否上锁，确保三室的平安；要常常检查灭火器、防火沙包是否齐备完好；常常检查试验室药品库通风设备是否完好运用；常常检查有毒、易燃、易爆等危急品是否存放好。

2、做到“四勤一备一刚好”即玻璃仪器勤清洗；试验仪器勤保养；仪器、药品摆放勤整理；室内卫生勤打扫；急救药品材料要常备；发觉仪器有损坏刚好修理。强化“一个意识”。我对每个演示试验、分组试验中可能发生的危急因素考虑周全，在老师、学生试验之前，把试验中应留意的事项加以强调，并实行相应防范措施，以防突发事务发生，时刻把平安意识放到首位。

3、搞好试验室的清洁卫生工作，平常每星期打扫一次，并刚好做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。

4、做好仪器设备的保养修理工作仪器设备出现问题刚好上报进行刚好的修理，不耽搁教学、检查工作的进行。

5、做好仪器药品的登记做帐工作，把校产方面的工作，做全、做细，不在工作上拖后腿。

总之，试验室的工作千头万绪，试验室的管理水平永无止境，作为试验室工作人员，我尽职尽力，多动脑筋，多想方法，多阅读相关杂志，不断提高自己的管理水平，使自己的管理更科学、更规范，以便更好地为教学服务。

初中化学试验总结10

仔细学习现代教化教学技术，并运用于试验教学与试验管理上。各类台帐资料齐全，并每天填写试验日志，记录一天工作状况。订阅试验教学参考资料，并向学生开放查阅。定期对学生进行试验考核，发挥教学示范作用，指导其他学校开展试验教学。

年初，通阅教材中全部试验，估计全年全部试验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，刚好开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥当存放。进一步改进工作方法，提高工作效率和试验室利用率。在本学期的工作中，为了提高学生化学试验实力，充分利用好现有的试验仪器、设备及药品，搞好化学试验教学，而努力为教学一线服务，本学期详细工作如下：

1、树立为教学服务意识，帮助任课老师搞好演示试验和学生试验。

2、熟识仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪器擦干净。

3、打算好演示试验后，先进行试做，发觉问题刚好解决，并向老师说明试验中应留意的问题，确保试验平安。

4、有些现用制的液体或气体，课前打算好。

5、学生试验课，尽量跟班辅导，刚好补充仪器、药品，帮助任课老师搞好试验教学，学生完成试验后，刚好检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。

6、留意上、下午第一节课的学生试验，提前10分钟开门做好打算。

7、保持试验室、打算室、药品柜、试验台的卫生。

8、仔细对待每位老师的评议，不断提高工作水平。

统观各方面的工作，有些地方还不够好，今后我会进一步改进工作方法，提高工作效率和试验室利用率。

初中化学试验总结11

化学试验是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生构成化学基本概念和化学基础理论带给感性相识的材料，能激发学生的学习爱好，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要资料，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，在学校领导的高度重视和全体化学老师的共同努力下，化学试验取得了一些进展，详细表现如下：

初中化学教学是化学教化的启蒙阶段。初中学生新奇心强，他们学习化学的动机往往是以满意新奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爱好，并使这种“短暂”的爱好能够稳定地持续并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和专心性。我们在教学中主要抓以下几点。

（一）强化演示试验教学

课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改善，以增加试验效果。有时依据教材的须要适当补充一些书本上没有的演示试验，例如在§4－1探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也起先燃烧，产生火光。演示结束后，我请学生思索3个问题：1．为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？2．水中的白磷须要什么条件才能燃烧？3．红磷能不能燃烧？之后再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上，干脆在酒精灯火焰上加热，请学生视察红磷在空气中燃烧的现象，最终指导学生依据此试验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。又如，在讲解并描述氢氧化纳化学性质时，我补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示试验，然后提出两个问题：1．为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？2．大试管中红色的喷泉是如何构成的？由于试验现象饶搞笑味，所提出的问题富有思索性，既使学生相识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理学问联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

（二）开足学生试验

依据教学进度开设并开足学生试验。学生试验做到每2人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方应对每一个学生打分。大半学期下来，教学效果较好，完全变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生构成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，我们依据条件把它改为学生试验，使学生专心主动地获得学问，激发学习爱好。

（三）开发家庭小试验

为协作教学资料，每逢放假，我们几位化学老师都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学生把视察到的现象，得出的结论与所学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进行沟通，大多数学生都能到达老师提出的要求。例如，我把教材第127页铁钉生锈演示试验当作家庭小试验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时，将试验室预先做好的铁钉生锈试验（第127页试验）的五支试管展示给学生看，并请他们与自我所做的家庭小试验结果比照，学生很自然就理解了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思索：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材第127页探讨题“使铁生锈的主要缘由有那些？”进行探究，从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深化的了解。

初中化学试验总结12

1、量筒

是有详细量程的量器，并在肯定温度下（一般规定20℃～25℃）运用，读数时视线与量筒内凹液面的最低处保持水平，仰视会偏小，俯视会偏大；它只能精确到此为止0.1ml。“大材小用”和“小材多次运用”都会给测量带来较大误差。

2、托盘天平

分度盘、指针、托盘、平衡螺母、游码、标尺、横梁、底座。精确到0.1g

①调平：称量之前要调成天平至两边平衡

②左盘放称量物，右盘放砝码；

③被称物不干脆放在托盘上（干燥固体可用称量纸，易潮解、腐蚀性药品用玻璃器皿），不能称量热的物体；

④添加砝码时要先加质量大的，再加质量小的，最终移动游码；

⑤取用砝码时要用镊子夹取，用后放回砝码盒内；

⑥每架天平都有自己配套的一套砝码，不能混用。

3、温度计

是用来测量温度的专用仪器，运用前应当留意：

（1）视察它的量程。若待测物的温度高于温度计能测的最高温度，温度计可能被胀破；若待测物的温度低于温度计能测的最低温度，则测不出温度值。

（2）认清它的最小刻度值。这样，用它测量时就可以快速、精确地读出温度值。

用温度计测量液体温度时，要留意以下三点：

a.温度计的玻璃泡全部没入被测液体中，不要接触容器底或容器壁，否则不能精确反映液体的温度。

b温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会，待温度计的示数稳定后再读数。

c读数时玻璃泡要接着留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

4、试管

都是由玻璃材料制成的，具有可受热，操作便利，可见度高等优点，因此试管常用作在常温或加热条件下供少量物质反应的容器，也可以收集少量气体。缺点是简单碎裂，因玻璃是热的不良导体，骤冷或受热不匀时均能引起炸裂，运用时有以下留意事项：

（1）为便于振荡，常温反应时，液体量不行超过试管容积的1/2；加热反应时，液体量不行超过试管容积的1/3，防止液体沸出

（2）可在酒精灯火焰上干脆加热，加热前必需把试管外壁的水擦干，先预热，后集中加热，加热时试管不能接触灯芯。否则都能引起试管炸裂

（3）加热液体时管口要对着斜上方无人的方向，防止液体溅出伤人，为增大受热面积，应使试管与桌面成45度角

（4）加热固体时，要使管口略向下倾斜，防止冷凝水回流炸裂试管。

可干脆加热的仪器有试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙；

垫石棉网间接加热的仪器有烧杯、烧瓶（平底、圆底、蒸馏烧瓶三种）、锥形瓶（也叫锥形烧瓶或三角烧瓶）。

5、烧杯

主要用途和运用留意事项是：

（1）做常温下较多量的液体之间反应的容器，但液体量不得超过烧杯容积的2/3。

（2）做加热时较多量的液体之间、固体和液体之间反应的容器，但液体量不得超过烧杯容器的1/2

6、蒸发皿

是瓷质的受热容器，常用于蒸发或浓缩溶液，也可用于干燥固体。可以干脆用火焰加热，但不能骤冷，以防炸裂。灼热的蒸发皿必需用坩埚钳夹持，热的蒸发皿不能干脆放在试验台上，以免烫坏试验台，必需马上放在试验台上时，要垫上石棉网。

7、试管架

是放置试管和控干试管的专用支架仪器，有木质和铝制之分。洗净待用的试管应口朝下插入试管架的孔眼内（或套在立木上），既便于控干试管，也防止试管内落入灰尘。热的试管不能干脆放在试管架上，以免灼焦木质或造成试管炸裂。

8、试管夹

由木材或竹板、钢丝弹簧以及内衬绒布制成，主要用于夹持短时间加热的试管。运用时要将试管夹从试管底部往上套，以免沾污试管口或使杂质落入试管内；试管夹要夹在距试管口1/3处，防止试管脱落；手持夹有试管的试管夹时，要用手拿住长柄，拇指不能按在短柄上，以防试管脱落；运用时应留意防止烧损或锈蚀。

常用的试剂瓶：细口瓶（有棕色和无色之分，均带磨口的玻璃塞）、广口瓶（均为无色，带有配套的磨口玻璃塞）、滴瓶（有棕色和无色之分，均有配套的胶头滴管）、固体药品瓶（均为棕色，内有软塑塞，外有螺口硬塑盖）等。见光易分解的药品均保存在棕色瓶内；其他药品均需密封保存，但强碱固体应选择塑料盖或橡胶塞的试剂瓶，强碱溶液多现用现配，一般不长期保存。

9、漏斗

种类许多，可分为三角漏斗（短颈漏斗）、分液漏斗、长颈漏斗、平安漏斗、吸滤漏斗等。通常人们所说的漏斗就是指三角漏斗，三角漏斗由于漏斗颈比较短。三角漏斗的主要用途有两方面：一是向细口容器内加注液体（如向酒精灯里添加酒精）或密度比空气大的气体（如用二氧化碳熄灭烧杯内不同高度的蜡烛火焰，可通过漏斗向烧杯内侧倾倒二氧化碳气体），二是与滤纸协作用于过滤。

10、表面皿

是由一般玻璃材料制成的中间下凹的圆形玻璃器皿，其外形与手表的玻璃相像，故也称表玻璃其主要用途是：①盛装少量固体或液体样品以供视察；②用它覆盖烧杯、广口瓶之类的容器，可防止液体损失。

11、石棉网

是一个四寸见方的铁丝网（起骨架支撑作用），当中涂以直径为二寸半的圆形石棉心。石棉具有耐高温、热的不良导体的特点，所以石棉网可以干脆受热，常用于烧杯等受热时垫隔在火焰与玻璃容器之间，以使玻璃容器匀称受热；也常用于承接炙热的固体生成物，或将灼热的蒸发皿等放在石棉网上冷却。

12、镊子和坩埚钳

都是用金属材料制成的夹持器具，坩埚钳主要用于夹持高温物体（如移走灼热的坩埚和蒸发皿等），或夹持某些固体在气体中进行燃烧试验（如镁带在空气中燃烧）；镊子一般用于取用不太大的块状固体药品。每次运用前后，都要用干净的滤纸将它们擦拭干净，防止污染试剂，也防止被锈蚀。放置时，要使夹持物体或药品的尖部朝上，以免下次运用时污染试剂。

13、玻璃棒

主要用于搅拌液体、引流、沾取液体等操作，不管用于何处，都要留意随时清洗，用于搅拌时不要碰撞容器壁，以免打破容器。

初中化学试验总结13

试验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作安排，依据老师的教学进度表制定这一学期的分组试验和演示试验的支配表。利用时间仔细钻研教材，明确教材中的每一个试验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，刚好总结改善试验，探讨试验成败的缘由。仔细阅读试验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自我的视野，积累阅历。依据大纲要求，能开足全部演示试验和分组试验，协作学校对学生加强素养教化，健全《仪器赔偿制度》、《学生试验守则》、《平安卫生制度》等。培育学生严警仔细的试验看法，酷爱学校、爱惜公物的思想品德。面对全校学生开放试验室，使学生在试验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑、活跃思维，并努力创建条件，使同学们课外的科研性试验，小制作等顺当开展。试验会考前全面开放试验室，利用课余时间对学生进行辅导。在初三全体任课老师的共同努力下，高标准的透过了试验会考。

仔细学习现代教化教学技术，并运用于试验教学与试验管理上。各类台帐资料齐全，并每一天填写试验日志，记录一天工作状况。订阅试验教学参考资料，并向学生开放查阅。定期对学生进行试验考核，发挥教学示范作用，指导其他学校开展试验教学。

年初，通阅教材中全部试验，估计全年全部试验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，刚好开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥当存放。进一步改善工作方法，提高工作效率和试验室利用率。