语文教研组总结

语文教研组总结

第一篇：语文教研组总结

巩峪小学语文教研组总结

（2014——2014学年度第二学期）

一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量.

一、理论与实践相结合,积极开展新课程改革实验.

要进行新的课程改革,观念的转变是先导.不论是课改年级还是非课改年级,都必须以新课程标准的观念来指导改革．研究.在过去的一学期中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,学习与测试相结合的方法,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把前握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求.牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观,着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚,关注、双基的同时,密切关注学生语文学习的过程．方法．情感．态度和价值观坚持语文实践观.加强语文与学生生活,与其它学科的联系；倡导自主．合作．控究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革.

二、规范管理,提高教学质量

加强了教学质量的管理,重视良好学习习惯的培养.良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用.因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中.特别是低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强.教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,采取随机抽查和集中考核相结合的方法,注重口语交际训练,口语的规范使用.中高年级注重了语言积累和阅读、习作的训练,学校还提供专栏为学生展示优秀习作,极大程度地激发了学生写作兴趣.

本学期,我组全体老师根据教教育局及研师训中心提出的四清和集体备课的要求,比较扎实地开展教学教研,进行反思、探讨,以达到理论与实践的融会贯通,并做好书面记载.教研组定时对各教师的语文教学常规工作进行检查,并做好记载.

三、存在问题

1、虽已制定好教研组研究课题,也学习了相关资料,但在日常教学中,还没有很好的渗透.

2、教育理论学习后,没有机会交流,不能更好地消化理解.

3、因为大部分教师是刚刚接触实验教材,所以对教材的把握和分析能力还需进一步提高.

教研组是集体从事教学研究的组织,它是凝聚教师的群体力量.本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作.翻开新的一页,新的一切在等待我们.面对崭新的篇章,我们语文教研组将锐意进取,在语文教学这一块园地里,我们将携起手来,并肩作战,辛勤耕耘,争取再创佳绩.

第二篇：小学语文教研组总结

小学语文教研组工作总结

本学期,我们学校小学语文教研组的工作在学校的统一领导下,全体语文教师严格按照每学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,兢兢业业,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高教师教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展各项语文教学工作,确保圆满完成每学期教学教研工作.现简要总结如下：

一、加强校本培训,促进教师专业发展.

教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能.因此,每学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展.

1、本学期要求语文教师继续加强了教育理论与实践经验的学习,特别是读书记录与心得,使新的课程理念深入人心,在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高.

2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式.

二、教学常规检查常抓不懈,落实到位.

为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每学期的常规检查,都很抓落实,形式多样,除了检查教师的备课情况,还不定期地进行学生作业批改情况,为了对老师教育教学有更深入的了解,还开展相关教学情况调查问卷的活动,总之,我校的教学检查不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改.通过督促、检查教师们形成了认真严谨的工作习惯.

三、积极开展课题研究.

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在

学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新.利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验.这学期,我校语文教师紧紧围绕学校的有效教学的课题实施研究工作.做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作.以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,在研究过程中老师向科研要质量,积极撰写教科论文.

四、丰富多彩的学生活动.

本学期,我们语文教研组结合各年级段特点开展各种丰富多彩的语文学科活动：不定期写字姿势检查、铅笔字、钢笔字基本笔画过关、优秀读书笔记、采蜜集评选等,使学生明白：生活中处处皆语文,生活也是语文学习的课堂,即“课堂小天地,天地大课堂”.

“学无止境、教无止境、研无止境”充分概括了我们教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结各学期经验的基础上,在各位教师的共同努力下,我们语文组的工作会做得更好.对此,我们充满信心.

小学语文组

2014/1/8

小学语文教研组工作总结2014-2014学年度第一学期

第三篇：语文教研组总结

语文教研组总结

语文素质对学生的影响是终身的,也是巨大的.然而,长期以来,语文学科并没有得到学生应有的重视,其地位甚至已被列在主课之外,这一点在许多学校都已是不争的事实,非重点学校尤其如此.分析下来,语文课缺乏吸引力是原因之一,语文考试成绩难以拉开差距,并且往往成绩与实际程度不符,导致学生不愿花力气是更主要的原因.改革考试方案是上级有关部门的工作,作为一线语文教师,我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路,在帮助学生提初其考试分数的同时,最大限度地激发其学习语文的兴趣,奠定其文学素养的根基.应该说,我们还没有找到最佳的道路,只是在摸索中积累了一些做法,介绍出来,以期抛砖引玉.

一、夯实基础.

（一）早下手,抓反复.

语文是一门积累的学问,靠短期强化往往毫无效果,况且从初一到初三,学生的各科学业难度逐渐加深,学习压力也越来越大,年级越初就越难在语文上投入很多精力,所以,要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习.

初一刚开学,我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料,让学生在空余时间背诵.为了克服遗忘,我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容,让学生在反复不断的复习中加强记忆.

在文言文语法知识上,我们采取的是一步到位的教学策略.即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则,第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学,学生的文言文学习便有了较快的初始速度,为后来的大量阅读奠定了很好的基础.

（二）用足教材,以“本”为本.

针对我校学生的实际情况,我们非常重视利用教材,按照h版教材的体例,有步骤有计划地提初学生的能力.

六册书的课内文言文我们几乎全部上过,总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有变化有侧重地实施教学.课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去.泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本.

（三）分步前进,学写作文.

在作文教学上,我们没有一蹴而就,而是从夹叙夹议的记叙文开始,逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文.让学生先列并列式、层进式结构提纲,再连缀成文.每一篇作文都认真批改,详细讲评,学生的写作能力一步步提初起来.

二、广泛拓展

（一）扩展阅读课外文言语段.这是我们非常重视的一个方面,仅初一阶段,我们就补充了一百段课外小语段,为了调动学生的积极性,我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓励学生将有些故事作为论据写入作文,并配套自编测试题,检测学生掌握情况.

（二）印发课文相关资料,如同一作家的其他作品,同一题材或体裁的不同作品等,引导学生课外自读.

（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量,把握时代脉搏.

（四）坚持写随笔,抽时间做评讲,优秀作文印发给全年级.

三、最后冲刺

（一）初三第一学期,我们没有急于进入复习,课堂时间全部用来上新课,家庭作业以复习前四册书的内容为主,然后分四次进行测试,检查复习效果,不合格者单独辅导.这样既节省了课堂时间,又做到了人人过关.

（二）专项复习.包括文言虚词、实词,古文化常识,诗词鉴赏等,每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固.在作文方面,抽出课堂时间写限时作文,提初学生临场作文能力.根据各班不同情况,从审题、结构、材料、语言等方面专项突破.（三）时事话题讨论.近年来的初考越来越注重考察学生的思辩能力,为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论,并让学生在讨论后整理成文.初三阶段我们先后讨论了“上海城市精神”、“十八岁了,还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思考”等等.这种讨论看似与应试无关,占用了不少课堂时间,实则大大提初了学生的思维品质,在本来程度较好的班级效果尤佳.

（四）适度训练综合性试卷.为避免重复操练,我们对众多综合性试卷作了挑选,选择难度不同的试卷,全年级统一测试,重在训练考生考试的感觉.

四、多说两句

应该指出的是,xx届徐汇中学的语文初考取得较好成绩,除了以上这些具体做法以外,也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开,正是因为具备了良好的学习习惯,才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中取得了较初的成绩.而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来,则要归功于我们团结一致的备课组.三年来,我们一直步调一致,不仅进度相同,而且分工协作,资源共享.老带新,新促老,在统一的教学方案下,各具特色地开展各班的教学,使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提初.们的老师不计名利,兢兢业业,认真塌实,任劳任怨.不仅解答学生的质疑,而且常常与学生谈心,进行心理疏导.这些看似平常的小事,拉近了师生之间的距离,使学生把对老师的感情转移到学科学习上来,产生更大的学习动力.

我们的做法还有很多不成熟之处,各个学校又有很大区别,我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正,也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发.

第四篇：2014秋语文教研组总结

2014年秋季学期语文教研组工作总结

2014.1语文教研组

2014年秋季学期语文教研组工作总结

本学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,全体语文教

师严格按照每学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,兢兢业业,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高教师教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展各项语文教学工作,确保圆满完成每学期教学教研工作.现将本学期的工作总结如下：

一、加强校本培训,促进教师专业发展.

每学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培

训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展.

1、每学期开学,要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学

习,使新课程理念深入人心,在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高.

2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨

论活动.老师们共同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精.复习阶段,大家也是共商策略,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,办公室内的老师都会出谋划策,一起帮助解决教学上的问题.

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用.通过实践课等一系列活

动,发挥骨干作用,集集体智慧,提高实践水平,提高研究质量.

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动.每学期学校都千方百

计创造条件鼓励教师外出听课,带回先进、时代感强的教育教学经验.

二、教学常规检查常抓不懈,落实到位.

为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每学期的常规

检查,都狠抓落实,形式多样,除了检查教师的备课情况,还不定期地进行学生作业批改情况检查.

三、积极开展课题研究.

我们语文组在学校的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地

进行探索、改革、创新.利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革.

四、重视网络教研培训.

我校一部分语文教师参与了网络学习.利用网络学习、交流、分享

与互助的平台,教师们在工作之余,把自己在教学中的反思、案例、收获、体会等写在班级论坛上,收获都很大.

五、丰富多彩的学生活动.

本学期,我们语文教研组结合各年级段特点开展各种丰富多彩的语

文学科活动：铅笔字、钢笔字书写比赛、作文比赛等.

“学无止境、教无止境、研无止境”充分概括了我们教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信,在总结经验的基础上,在老师们的共同努力下,我们语文组的工作会做得更好.

第五篇：2014语文教研组总结

白湾子中学2014—2014学年第一学期语文教研组工作总结

组长：郑国英

本学期,语文教研组的工作,在校教务处的正确领导下,在全体成员密切配合下得以顺利开展.语文教研组以学校工作目标为指导,认真开展教研活动、积极反思教学行为,深入探索“25+20”模式的有效途径,不断促进语文课堂质量的全面提高.现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下：

一、所做工作

1、常规要求

（1）开学一周内各年级组认真制订好教学计划.

（1）授课前认真熟悉教案,吃透教材.

（2）做好课后小结和分析,及时总结经验,反思失误及其原因,寻找对应策略.

2、课堂要求

①教学目标明确.

②教学容量和课时安排合理,能突出重点、突破难点.

③教师做到善“启”善“导”,创设轻松、和谐的课堂气氛,教学方法恰当.

④让学生积极参与教学过程,鼓励学生质疑问难.

⑤面向全体,注重个性差异,因材施教,使各类学生学有所得.

此外,教师在课堂上要大力推行“25+20”模式,不断总结反思课堂行为,深化教学模式改革

3、规范作业

（1）布置作业以学生的实际为依据,作业的难度、数量适中,注意作业形式的多样化及分层布置.

（2）作文每学期一般不少于6次,其它业务政治练笔不少于5000字.每次作文,训练目标力求单一、具体.

（3）教师及时、认真批改学生作业,重视作业讲评,讲究批改实效.每次批改有等级和日期,有补错.

4、重视教学评价

（1）、教研组教代会极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率.及时检查教学效果,重视教学反馈.

（2）、评卷后统计必要的数据和各题得分率,进行试卷和教学质量分析、讲评,并及时查漏补缺,进行巩固练习

在教学常规中,我们立足对教材内容,班级学生特点,教师个人教学风格特长等进行研究,目的是想通过有效的教学规范,提高教学质量,促进教师专业发展.

5、提高学科成绩

这学期以来,学校总共进行了四次测试,每次测试结束,教研组、各年级都进行了认真的分析.以中期考试为例,根据各种统计数据,我们分析后,得出以下结论：

1、各个年级语文的总体得分较好,优生率、平均分都高于总分优生率、平均(请继续关注好小编)分,但仍不够理想；

2、各个年级班级语文平均成绩未超过5分.

6、落实教研活动

教研组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们语文教研组在学校领导的指导下,按照学校工作规划和教研组计划如期开展活动,力求做到每次活动有准备,有成效、有记录.一学期来,我们主要围绕以下几个方面来开展活动的：

1、加强教学常规管理,切实针对教学中存在的问题重点研究；

2、加强课题研究,特别是加强课堂教学改革的探索,以促进课堂教学效益的不断提高；

3、切实落实“25+20”教学模式.

4、组织上好组内观摩课、公开课、示范课,并加强评课.

在这学期,我们组的罗晓娜的公开教学,李金燕老师的课改示范课效果较好,反响较大.董娟妮老师的观摩课也得到了认可,全组成员能群策群力,积极参与,实属难能可贵.

7、