小学一学期网络教研技术培训方案

第第页学校一学期网络教研技术培训方案学校网络教研技术培训方案********年第一学期南茂中心学校为了充分利用学校网络资源，为了提高我校老师的整体素养，全面推动我校学科素养教育改革的深入开展，确保我校老师能在知识经济、信息社会的时代里树立终身学习的意识，学校特订立如下网络教研技术培训方案：一、培训目的：1、提高老师的计算机操作水平，满足老师教育教学工作的需要。学校投入大量资金建成了光纤网络平台，给每位老师配备了充分而完善的电脑设置，做到每一位老师人手一台电脑。作为一名现代社会的老师，应当掌握利用网络资源，将多媒体技术运用于课堂教学的技能，从而实现提高教学效果的目的。2、使全体老师在课堂上娴熟地应用电子白板多媒体教学。3、充分利用好学校光纤网络平台，进行网络教研，从而实现资源共享，网络集体备课，提高设备利用率，提高工作效率的目的。4、为了使老师们信息传递跟进现代信息高速时代，将对全校老师进行电子邮箱使用培训。5.为广阔老师供应呈现自身的平台，在学习内容和实践层次上满足不同老师的需要，促进老师的专业发展，从而提高老师队伍素养。二、培训对象：全校老师二、培训时间****年9月至12月三、培训过程1.建立辅导机构：本次培训，充分发挥本校老师的资源，请电教信息组专职老师担负辅导老师。2.建立激励机制：为激励老师乐观参加培训活动，参加热诚，学校出台一系列激励措施：一是乐观发现老师博客中的优秀文章，介绍到学校网站和相关网站发表；二是将老师博客建设纳入老师学期考核激励方案和老师职称聘任方案之中，对认真建博的老师予以加分嘉奖；三是将老师博客建设纳入创建优秀教研组评比方案中，鼓舞老师利用博客参加组内的教研活动。南茂中心学校网络教研技术培训布置表周期培训内容培训对象培训方式培训地方引导老师第2周新老师培训全体老师集中培训学生电脑室第5周电子邮箱全体老师集中培训学生电脑室第8周电子邮箱全体老师集中培训学生电脑室第15周电子白板多媒体应用全体老师集中培训学生电脑室篇2:中心学校校本培训教研三年规划课程改革的成败关键在老师，只有老师切实变动教育教学行为，进一步提高自身业务水平，课程改革这一宏伟工程才略得以顺利实施。老师的教学实践，开展校本教研活动，是全面促进老师专业化发展的有效途径。为促进老师专业化发展，构建学习型学校，现结合我校教育教学实际，研究订立****至****年度校本教研规划。一、校本培训的定位老师的校本培训是以学校为中心，以校长为第一负责人的开放在职培训活动，在培训中我们将其定位在实现老师个人的提高与学校的发展目标及社会服务等多项功能的有机整合，并基于如下原则：第一，以老师为本在过去的老师培训中，往往把培训者与受训的老师对立起来，即我讲什么你听什么。心理学研究表明：内部动机是行为的气力源泉。因而在校本培训中我们更新观念，突出以老师为本，从老师的实际需求启程，将老师作为培训的主体，从老师的需要启程，找寻切入点和突破口，从而使培训实现促进老师自主提高的目的。第二，立足实际多年来，建立一支德才兼备、素养优良、充分活力的师资队伍，是我校老师队伍建设的总目标。学校老师中，市级优秀老师5名，优秀班主任2名，市、区级学科带头人、骨干老师、优秀青年老师7名，优秀班主任2名，片区学科带头人、骨干老师、优秀青年老师12名，优秀班主任6人，占老师总数的46%。学校重视青年老师培养，为他们供应呈现才略的舞台。同时，学校进一步加快学校网的建设和应用步调，努力建设数字化学校，丰富个性化校本教育资源和专题性学习资源，为进一步加强校本培训、校本教研供应了良好的基础。但是，在经济社会加快改革、加速转型的大背景下，我们清醒地认得到，我校师资队伍建设还存在着很多孱弱环节，老师不绝完善自身教育技能的紧迫感不强，老师中有相当一批具有示范性的骨干老师，也有近几年新调配的还缺乏工作经验的年轻老师，老师的专业素养、专业发展的水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应。可以说老师中既存在共性的问题，也有个体间的差距。针对上述实际情形，我们确立了要通过连续的专业培训，促进老师群体和个体共同发展的目标。第三，重视实效校本培训的基本点是要立足本职、本岗、本校，在培训中，我们要以学校和老师的实际需求为启程点，力求多角度、多途径、多方法，有针对性地解决老师教育中的现实问题，突出“抓深化、强学习、重效果”。因而在提高校本培训的自转功能上大做文章，促使校本培训成为发掘每位老师潜质和创造力而搭建的平台。二、途径与方法1.学习提高──努力做好校本培训工作（1）培训工作日常化我们把校本培训认作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合；与青年老师的培养相结合；规定每周二下午语文组、每周三下午数学组为雷打不动的业务学习时间，每个班级、学科组每期35次的教研活动，每期23次全校性教研活动，使校本培训工作制度化、日常化。（2）培训内容广泛性培训内容力求做到全面、丰富、翔实。实在有新课程通识培训、各科课程标准的学习、试验教材培训、教科研培训、现代教育技术培训等。（3）培训形式多样化在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近老师工作实际。实在有专家讲座、案例分析、反思教学、参加式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新──新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活──采用专家讲座、案例分析、反思教学、参加式讨论等研讨形式；效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。2.反思沟通──乐观开展多形式的教研活动（1）教研行为自主化制度上保证：学校规定每周二为各学科教研日，教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。组织上到位：教研组是开展校本教研的中心气力与基本组织。依据学校实际分成多个学科教研组，明确各教研组长的职责，加强对教研组的引导与考评。行为上跟进：要求老师自动参加各类教研活动，自动与同事沟通试验中的成功与失败。广阔老师由“被动学习”变为“自动学习”，由“被动研究”变为“自动研究”，渐渐形成学校浓厚的教研氛围。（2）教研主题专题化在开展教研活动时，要求事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”。一与课题研究相结合。即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合，要与课改试验中遇到的问题相结合。近两年我校专题培训的主题是：省级教研课题“学校数学探究式学习”之“小组合作学习形式研究”。二是与校本培训相结合。依据培训主题、培训内容开展教研活动，如课程通识培训、试验教材培训等。（3）教研形式多样化从教研性质上分有重视操作的参加式研讨、同课异构的比较式研讨、提高层次的课题式研讨、诸多学科的交叉式研讨、多渠道多反馈的沟通式研讨等。实在组织形式有课堂观摩、说课评课、新老师上汇报课、中青年老师赛课、上教研课。集体备课、开展复习研讨、沟通教学经验等。篇3:学校联片教研活动方案联片教研活动方案为努力探求课堂焕发出昂然的生机活力，促进学生全面发展。而联片教研能够集合片内优质教育资源，破解软件发展不均衡，实现教育共同发展的良好局面。依据县教育局教研室会议精神和六十铺中心学校的工作计划，结合本学区的实际，特拟定本学期的联片教研活动方案。一、近况分析彭庙学区因地理分布，交通条件，学校设备，生活条件艰苦，所以师资气力孱弱，现在在岗的老师年龄结构，教龄结构，学历结构均是不是很合理的。几年来，在中心校的引导和各校的共同努力下,形式多样联片教研活动。实现了磨练年轻老师的目的，经过调研，老师们的乐观性特别高，很想通过联片活动磨练自身，各校领导也想通过活动为老师们搭建呈现、提高的平台。这是开展联片教研活动的基础。二、引导思想随着课程改革的不绝深入，努力探求高效课堂已成为主旋律。依据中心学校的计划、布置，我校将举办“努力探求高效课堂，搭建成长平台”为主题的彭庙片教学研讨活动。以努力探求高效率的课堂教学为着力点，以“沟通、合作、提高”为宗旨，以“让每一个农村孩子都能享受到和城镇孩子一样的教育”为最终目标，通过专家引领，和兄弟学校的合作研究、平等沟通，促进我校青年老师的成长。三、活动主题“努力探求高效课堂，搭建成长平台”四、活动领导小组组长：苑家海副组长：刘金敏成员：高飞（负责专题汇报）李成连（负责数学课堂教学）方苗（负责语文课堂教学）王玉宝（活动环境布置）杨辉（后勤保障、活动摄影和料子收集等五、联片教研的活动内容（一）总的思路：1、名师引领，上一节示范课。名师是在县、学区内在教学上有确定的知名度的的老师。名师上完课后，自身做点评，说自身的教学设计，说自身这节课的反思。2、新秀培养，上一节剖析课或帮扶课。就是踏入教坛时间不长或素养优秀有特点要培养的老师。让好苗子有个磨练的机会，成长的机会，让他们能够渐渐成为新秀，为各学校培养名师第二梯队。3、结对教研。片内优秀老师与年轻老师结对，通过网络实现互帮互助，让年轻老师早日成才。4、评比优秀教育叙事或教育案例。结合县教研室的评比活动，各校遴选优秀作品参加学区级评比，其目的是让老师养成勤研究、勤反思、勤写作的良好习惯。（二）联片教研活动模式：校际评课：通过听评课，沟通对有关理念、任务的理解和实践经验，偏重探讨如何解决问题。校际评课模式：预约上课说课评课反思。校际互访：为研究解决问题而向有关学校的老师发出邀请或访问恳求。校际互访模式：预约提问准备解答课堂呈现集体探讨。校际