幼儿园美丽的鱼教案5篇

第第页幼儿园美丽的鱼教案5篇幼儿园美丽的鱼教案篇1活动目的：1、运用已感知经验，学习替换歌词，试验跟着节奏说唱。2、用说唱和歌表演的表达对春天喜好的情绪。3、有对春天特征感知的经验4、多媒体课件一套活动过程：一、律动“小鸭”以愉快的情绪活动主题。二、试验用说唱的为歌曲“春天”替换歌词1、说唱歌曲“春天”摘句说唱，跟着节奏把每个字说清楚。2、改编歌词（1）说说春天的特征“春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些呢？”（小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……）（2）自主，替换歌词。选择合适的句子填进歌曲并说唱。*替换歌曲段中的“花儿都开了”这句。春每天气真好，蝌蚪找妈妈；春每天气真好，青蛙呱呱呱；春每天气真好，小伙伴呀去郊游；……要点：帮忙幼儿积累替换歌词的经验。如：句子太长可以去掉词或说得快一点等。*替换歌曲段的“杨柳树儿对着弯弯腰”要点：替换的句子加长了，幼儿相互，选择合适的词句，歌词替换。三、用复合节奏演唱“春雨”1、春雨滴滴答，……滴答……2、用新编的歌词演唱。（鸭子、青蛙……）四、来来来，恰恰恰，一起舞起来。在愉快的歌舞中结束活动背景介绍：近来我班正“春天真美丽”的主题活动。在主题初期小伙伴多次在学校里找寻春天的秘密。找到迎春花象喇叭，说小草变绿了，还白玉兰悄悄地开放了。小伙伴亲眼目睹茶花的花苞想吹气球变成一朵朵绚烂的小花；光秃秃的树枝上苞出嫩芽。就象看着婴儿渐渐长大一样，小伙伴对春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小伙伴服装的美、动物有趣味味的和小伙伴欢快的郊游。于是大家分别去收集的资料。有称赞春天的诗词、散文很多美妙悦耳的歌曲等。欣赏了散文诗春雨的颜色、春天的秘密，古诗：春夜洗雨、春晓……等。小伙伴对用音乐的春天感兴趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡……用舞蹈、说唱、乐器等多种对春天的和喜好之情。歌曲“春天”是一首家喻户晓的老歌，我在想，能给老歌注入新的活力，让这首歌曲更富有时代气息呢？于是我借鉴流行的元素，试验用hippop的说唱来歌曲春天。小伙伴爱好说唱，那欢快的（节奏、与众不同的演唱激活了小伙伴的欲望。对春天喜好的热诚也越来越高涨。我在思考，可否让幼儿把对春天的经验用说唱的，替换歌词的方法呢。从而活动师幼和幼儿之间的多向沟通，使得各自的经验能够相互迁移又相互重组。也培养大家合作协商解决活动中题难的本领。1、运用已感知经验，学习替换歌词，试验跟着节奏说唱。2、用说唱和歌表演的表达对春天喜好的情绪。活动流程：个环节：导入主题律动“小鸭洗澡”以诗句“春江水暖鸭先知”引出律动小鸭，师生愉快地表演把幼儿情绪全部调动起来，很痛快动主题。个环节：试验用说唱的，为歌曲春天替换歌词环节有两个，是把歌曲中“春每天气真好，花儿都开了中的花儿都开了”替换成春天的事物。小伙伴的思维很活跃，说唱道“春每天气真好，燕子飞来了”；说唱：“春每天气真好，青蛙呱呱呱叫”；还说：“春每天气真好，小蝌蚪呀找妈妈”……是替换歌曲中“杨柳树儿对着弯弯腰”句。句比前一句长，对幼儿又是挑战。中班幼儿具备好胜心，面对的挑战，出更加激动和的创作热诚。思维的火花被激活了。的——“小伙伴呀去郊游，真呀真愉快”；“小草长出绿头发，痒得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在环节的开是拓幼儿思路鼓舞幼儿求异思维，幼儿的思路有时会狭窄，会被以前的幼儿所，这时老师要用开放性问题来开拓幼儿的思路。如：“还有的吗？有不一样的吗？除了花、草，动物有吗？我时了多媒体画面，选取了与春天的动植物的图片组合成一幅春天的画，有把春天所事物都呈现，会禁锢幼儿的思维，画面是有抛砖引玉的作用，帮忙幼儿打开思路，多向思维。环节的难点在于。小伙伴脑子里想的归纳成简短的一句话，并填进固定的乐曲中，很会字多了，字少了的。譬如：“春每天气真好，美丽的茶花红彤彤”。一开始唱不进歌曲中，于是我启发小伙伴一起想方法，交头接耳，自言自语，还拍手跺脚打节拍，就你言我一语，师生出点子找窍门，最终终于了。在后大家悟出替换歌词的诀窍了：原来字少就说得慢点，字多句子太长可以去掉字，也可以说得快一点。在替换歌词时幼儿确定会有失败或，的，在经过了失败——试验——的过程中幼儿的编唱经验和爱春天的情感更了提升。在的更幼儿感受到合作学习的欢快和性，这是隐性的教育而非显形的。个环节：歌曲“春雨”幼儿分成两组用复合节奏把歌曲中春雨滴答声的快和慢演唱。在合作之后启发幼儿改编歌词把与春天的动物唱进歌里。内容是对幼儿合作本领的培养，有的合作意识是才略把两种不同的节奏在同一里合唱。幼儿园美丽的鱼教案篇2设计理念：？语文课程标准》把“爱好阅读”作为（1～2班级）阅读教学阶段目标的第一条。要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都爱好读书，自动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践“憧憬美好的情境，感受语言的特点”和阅读的乐趣。教材分析：本课是课本第十单元——雨中的第二篇主题课文。《美丽的彩虹》是一篇充分儿童情趣的小儿歌，以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中紧要写了几位小伙伴看到彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6小节，每一个小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学起来学生很有兴趣。教学目标：1.正确、流利地朗读课文。熟读课文，讨论沟通，体会彩虹之美，打开丰富的想象，体会诗歌的语言美。2.认字13个，连续运用多种方法识字。3.会写6个字，能按笔顺写字，写得正常、端正。教学重点：让学生在合作中学会本课生字，并有感情朗读课文。教学难点：感受彩虹的美，激发酷爱大自然的情感。教学方法：讨论法、谈话法教学策略：自主、合作、探究的学习方式教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、激情导入。师：老师特别愉快看到每个孩子都是精神饱满的。为了嘉奖大家，老师带来了一则谜语，你们想猜一猜吗？请留意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹，提示学生把话说完整）你们和这位同学想得是不是一样的？你们真会动脑筋，猜对了，答案就是彩虹。（板书“彩虹”，齐读两遍）我们都知道彩虹是在大自然里的现象，今日洪老师把彩虹请到了我们的教室里，咱们一起来看一看！（出示图片）一道彩虹显现在瀑布旁。（出示图片）一道彩虹在蓝天上高高地挂着。（出示图片）湖边也显现了一道美丽的彩虹。看到这些彩虹，你的心里有什么感受呢？（美丽）这位同学在由衷地称赞彩虹美丽。老师听到很多小伙伴都在不能自制地称赞彩虹是美丽的，今日洪老师就请来了一个词语娃娃和彩虹交伙伴。这个词语是什么呢？真聪颖。同学们你们用读来告知老师是怎样的彩虹？（指读课题“美丽的彩虹”）我们的好伙伴丁丁和冬冬看到这美丽的彩虹他们也来了，他们还写下了一首悦耳的小诗，来表达此时愉快的心情，咱们一起去共享一下吧，好不好？二、初读课文，随文识字1.师：同学们请你们轻轻地翻开书本58页，洪老师真愉快看到有很多小伙伴已经快速翻开课本而且坐端正了。洪老师建议你们用你们的小手指指着听，假如听到了你预习时圈出来的字，你就要听得更加认真。准备好了吗？（播放音乐，朗读给学生听）2.师：同学们，你们刚才听得特别认真，看来你们和洪老师一样，都被这首美丽的小诗给吸引住了，是吗？想不想学一学呀？那下面，老师就请你用小手指着来读一读这首小诗，假如你遇到了不认得的字，要听清要求，你可以问一问，猜一猜或者查一查。现在开始。3.师：好，小伙伴们都很认真。（我要称赞这位同学，他刚才用xx的方法解决了一个字，其他小伙伴在遇到不认得的字的时候，也可以用这种方法。）看到我们的小伙伴读得这么认真，我们的彩虹伙伴特别愉快，它特意把我们诗歌的每一个小节都请到了我们的屏幕上，它想看看你们通过自身的努力会不会读了。4.师：（出示第一小节）谁来试一试？其他孩子眼睛看好大屏幕，认真听一听他读的每一个字是不是读准了？（请生评价）你读得不错，其他小伙伴给他一点掌声吧。在这一小节里面，藏着三个穿红色衣裳的词语，下面我们来认得一下他们，老师来看哪位小伙伴坐得最直，老师请他来跟这两个词语打招呼。（出示：雨过天晴强调后鼻音指名读，小组竞赛读）小伙伴们一遍读得比一遍好。还有一个穿红色衣裳的词语，它一显现，咱们赶忙叫出它的名字。（出示彩虹）真不错，我们连起来读一读第一小节。同学们都读准了字音，假如能读得再流畅一点，就更好了。5.师：第2小节又要出场了，老师看到x和y大组的孩子举手特别乐观，请x组的同学一起来读一读。（其他大组清楚问题来了没有？看谁的耳朵最灵，真能干）我们这一小节的词语也穿上了红色的衣裳，瞧，它是谁？我请一个能把她读准的小伙伴来把它读一读。（出示：神奇指名读，矫正，男生女生竞赛读）还有一个穿红色衣裳的词语，你们想不想认得？（出示：遥远如何记住？）现在请同学们连起来读一读。6.师：另外两个大组，现在该你们来呈现自身了。（出示第3小节）其他大组来评价一下我们这两个大组。下次读的时候我们要记住这位小伙伴给我们的小建议，信任会读得更好。（强调“确定”是后鼻音）（出示：仙女）这个词语谁认得？（指名读，全班读）我希望你们能像洪老师这样高声，有精神地读一读。谁想再来试一试？看到小伙伴们这么有精神，又有一个词语宝宝穿上红衣裳和大家打招呼了。洪老师希望大家能和老师一样高声准确的读一读这个词语。（出示：戴上）请一位孩子把这一节连起来读一读。确定不要读得妥妥拉拉。（指名读）其他小伙伴看着大屏幕，认真听一听。（引导评价他读得怎么样？给他一点掌声）7.师：看到丁丁和冬冬和美丽的彩虹遇见时，有这么多好问题，小弟弟也忍不住来问问彩虹了，小弟弟的问题老师请我们班的男生一起来读一读。我们要学着xxx一样，男生做好准备。（评价字音）（出示：顶上）男生确定要当好小老师，读准字音，再把这个词读一读。女生也来试一试。男生再来当当小老师（出示：滑下），女生也来读一读。你是怎么记住这个“滑”字的呢？这个女生读得可认真了，眼睛始终都是盯着我们的大屏幕，没有离开过。来，我们再一起来读一读这两个词语。8.师：小妹妹说的话，请我们的女孩子一起来读一读，希望你们和我们的男孩子们一样读得这么好。（女生读）我想我们的男孩子已经有人发现我们女孩子的小优点了是不是？我们要有擅长发现别人优点的眼睛。9.师：只剩下最终一个小节了，想读的同学请举手。我们的小伙伴真乐观，老师把这次表现的机会给全班每一位同学，把手放下，咱们一起来读一读。这个小节里面有两个词语特别难，敢来挑战它们的孩子，当它显现的时候赶忙读两遍。一个是（出示：颜色）另一个是（出示：越来越淡）。10.师：同学们，我们的这首小诗又回到了我们课文里面，我们连起来读一遍课文，感受一下彩虹的美丽。（生齐读强调个别词的读音特别是前后鼻音）三、再读课文1.师：听到小伙伴们读得这么通顺，我们的彩虹伙伴特意委托洪老师来向大家提问，看你们能不能够用朗读来回答。请大家翻开书。2.师：看好第一小节，雨过天晴天空显现了什么？（生读）真好，一道彩虹怎样挂在天空？谁来读一读（生读）老师听你读觉得这道彩虹挂得不足高。谁再来读一读？（生读）我觉得挂得有点高了，谁再来读一读。（生读）读得真好，老师相像看到彩虹高高挂在天空上了。全班来一起读一读。3.师：看到这美丽的彩虹，丁丁说了些什么？咱们一起读一读。（生齐读）丁丁说，彩虹是一座神奇的什么？请用朗读来回答老师。（生读）彩虹多像一座桥呢！一起来读读彩虹是一道怎么样的桥？（生读）咱们连起来说说，彩虹是什么？丁丁看到这座什么桥想做什么？谁来读读。银河离我们多远呀，所以我们说是遥远（出示遥远表示特别远）孩子们，丁丁觉得这座桥特别神奇，你们能不能把它读入迷奇的感觉来呢？全班一起试一试。老师已经感受到了彩虹的神奇。4.师：听到丁丁说的话，冬冬又说了些什么呢？老师请女生来读一读冬冬的话。（齐读）冬冬把彩虹比作了什么？冬冬把彩虹想象地这样美丽，孩子们你们能不能用你们的声音把彩虹也读得这么美丽呢？全班女生一起读一读。（齐读）你们把彩虹读得真美。5.师：瞧到了这么神奇而又美丽的彩虹，我们的小弟弟就有不少问题。咱们一起来奇怪地问一问。（生齐读）小弟弟把弯弯的彩虹当做什么了呢？（滑梯）他想滑到哪里去？（男生女生竞赛读，读出疑问的语气）6.师：丁丁觉得彩虹像一座桥，冬冬觉得彩虹像一条项链，小弟弟还觉得彩虹像一座滑梯。现在我们就站在彩虹的面前，你觉得彩虹像什么呢？老师爱好爱动脑筋的小伙伴。（注意引导说完整的话）说到了彩色，老师感受到了彩虹的颜色很美。/说得好，形状有点像一条围巾。现在洪老师也想来说说咱们的彩虹像什么，你们想不想听一听。7.师：小妹妹也有很多问题，谁来扮演小妹妹奇怪地问一问？（指名读）那是谁让彩虹这样美丽？（请生回答）是谁为它画了七彩衣？（请生回答）谁有这样巨大的笔？（请生回答）彩虹到底是怎么形成的呢？（增补知识）8.师：孩子们你们看，我们的彩虹始终在天空高高挂着，它有点累了，想回家了。（出示最终一段）彩虹的颜色有什么更改呢？这一次你们能不能用你们的声音把彩虹送回家呢？（生齐读）瞧！彩虹真的回家了呢！你们想邀请彩虹再来做客吗？请同学们翻开课本再一起来美美地读一读，请你们有感情地朗读，说不定彩虹听见你们读得特别好听又回来了，老师为你们配上音乐。四、巩固生字词1.师：同学们，我们假如还想看到彩虹还需要攀登上一座小山，到达山顶以后，我们就能见到彩虹了。爬山小能手，请你们坐直举起手指来挑战一下。（出示晴神奇遥远戴渐渐颜色顶滑）2.师：现在我们来到了山顶，同学们我们抬起头来看，谁来了？你们愉快吗？我们的彩虹还给大家带来了一个生字和大家交伙伴，你们认得它吗？（出示巨）有谁知道它的结构？看看说对了没有？（半包围结构）这个字的笔顺有点特别，我们一起来看看，你们的小手指可以跟着一起书空。（巨：横、横折、横、竖折）记住了吗？我们一起来书空一下。现在请小伙伴们认真察看“巨”在田字格里面的位置，来和大家共享一下怎么把这个字写好看。翻开课本59面，老师说一笔小伙伴们描一笔。边描边察看生字在田字格里的位置。（师教写，生书写）有哪个热心的小伙伴来给我们的“巨”字交伙伴，组词语？五、总结同学们，彩虹是那样的美丽动人，从地的这一端跨到那一端，相像花朵编织的彩带，缀在蓝天的裙襟上。赤，橙，黄，绿，青，蓝，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的颜色凝固在天空中。仿佛把我们带进了一个童话般的世界，绚烂夺目。你们想把这道美丽的彩虹再一起美美地读一遍吗？边读可以边依照自身的想象加上动作，这样彩虹伙伴确定也会夸你读得好。让我们起立读一读，用自身最美妙的声音把美丽的彩虹永久留在我们的心中！六、布置作业回家后，和父亲妈妈一起读一读、背一背这篇课文，好吗？幼儿园美丽的鱼教案篇3活动目标1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。3.了解儿歌的含义。4.鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。活动准备多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，ppt图片。活动过程一、导入：播放哭声声，请幼儿认真听。师：这是谁的声音？（老师作倾听状）哦，原来是小鸟哭了，他告知我他哭是由于他找不回回到家中中了。小伙伴们，你们能帮他找找家吗？（出示小鸟哭泣图片）二、开始1.依据儿歌内容提问，帮忙幼儿理解儿歌内容。谁知道小鸟生活在哪里？那它的家在哪里？大树上。（出示大树图片）所以，大树是小鸟的家，对吗？请小伙伴们跟我说一遍，大树是小鸟的家（动作）小鸟找到了它的家，但是它的几个好伙伴还没有找回回到家中中，我们连续帮帮他们吧。出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里？水里。有水的地方是哪里？大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家（出示池塘图片）老师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。出示蝴蝶图片，这是谁？它生活在哪里？那它的家在哪里？花朵，我们把有很多花的地方叫什么？花园。（出示花园图片）所以花园是蝴蝶的家对吗？引导幼儿跟读。2.帮忙幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。现在小动物们都找到了自身的家，那谁告知我幼儿园是谁的家？老师。小伙伴。小伙伴每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照料你，是不是像家里一样？那你爱好这个家吗？那幼儿园是谁的家？那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢？老师有心识的引导幼儿。出示幼儿园图片。3.老师整体朗诵儿歌，让幼儿试验跟读儿歌并说出儿歌的名字。我们回想一下，我们都帮哪些小动物找回回到家中中了呢？（老师边朗诵儿歌边做动作）引导幼儿一起做。小伙伴们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓舞鼓舞自身。谁能起个好听的名字？老师点明主题“幼儿园是我的家”。4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。现在老师想让小伙伴上来把你学到的儿歌说给全部的小伙伴听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家？（播放音乐）活动结束：今日小伙伴的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!（播放音乐）幼儿自由帮动物找寻家。（老师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。）教学反思：从执教的情况来看，我觉得自身在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自身在以后的教学中需要关注的一个紧要方面。幼儿园美丽的鱼教案篇4主题目标：1、能较快地安靖情绪，熟识环境，渐渐适应集体生活。2、初步建立在幼儿园的生活常规和游戏规定。3、学习与同伴的交往方式，建构自动适应社会、适应更改的知识和经验。主题内容：语言活动：阿文的小毯子、幼儿园也是我的家、早晨多美好、丁丁的一天、找个伙伴。社会活动：魔术师来了、我和妈妈在一起、我带宝贝上幼儿园。科学活动：走一走，瞧一瞧、幼儿园里的1和很多、我身上的1和2.艺术活动：扭扭虫的舞蹈、我会唱的歌、小小粉刷匠、早安、美丽的纸条舞、鱼儿好伙伴、月饼圆圆。健康活动：橡皮膏小熊。家园共育：1、帮忙孩子调整好作息时间，渐渐养成定时起床来幼儿园的习惯，做到不迟到。2、与家长及时沟通孩子的入园焦虑焦急情形、睡眠时间、饮食情形等。3、让孩子在家试验自身穿衣、穿鞋、整理玩具，渐渐培养孩子的生活自理本领。4、多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情感情绪。主题环境：1、创设“幼儿园真好”主题墙。将“我的妈妈”“美丽的幼儿园”等图片装饰在主题墙面上。2、将幼儿作品“吹泡泡”“好伙伴手拉手”装贴在作品墙上，供幼儿自由欣赏、评价。区域环境创设：1、娃娃家：投放娃娃、烹饪用具，让幼儿模仿烹饪食物、照料娃娃等生活情景。2、玩具区：供应汽车、积木、有响声的玩具，供幼儿自由玩耍。3、美工区：投放报纸，供幼儿随便撕、粘、揉。幼儿园美丽的鱼教案篇5整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。为了较好的突出教材特色，更好地培养学生的语文素养，在本课教学中我重视以下三方面的教学：一、重视学生良好读书习惯的培养。在自读课文时，对学生提出最简单实在的要求并引导他们在读书中自身解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。随后分小节检查自读情况时，师生一起认真听，帮忙读书的同学读准每个字音，这不但做到了师生共同参加学习过程，二、重视识字的教学，培养自主合作识字的本领。在分析教材时，我依据学生认知规律及水平将本课生字分类，一部分较容易的可以通过学生自主合作学习，既让学生用自身爱好的方法识字，如字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、编谜语、讲故事等多种识字法，培养自主学习的本领，同时在和同桌合作识字中又培养了合作精神。另一部分较难的，在老师引导下随文学习。如将最难的戴字用一个有趣味味的谜语打出：一个土一个田，共字在下面，左边斜