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论文关键词：幼儿教 专业发 研究状101010 笔者分别以“幼儿(学前)教师专业发展”、“幼儿学前)教师专业成长”、“幼儿(学前)教师专业化”CNKI中国期刊全文数据库和中国优秀博硕士论文97～2072071)108672％．实证研究相对偏少。实证研究中，问卷讽查是使用最频繁的．201417146（二）114（三）8274209125（一)我国学者对于“教师专业发展”的定义颇多．且大多理解为是教师专业素质及专业化程度提高。而就“幼儿教师专业发展”而言．目前的研究总体上都是围绕这一视角揭示其内涵的。教和在职进修等方式不断发展和完善其专业结构、更新其专业素养的发展过程。的教师既不是幼儿的“保姆”和一般意义上的游戏伙伴，也不是严格意义上的“教导者”、“传道、授业、解惑”者．而是一个“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”。（二）10幼儿教师专业发展现状黄绍文指出，当前幼儿教师在社会中的专业认同度不高．人们把幼儿教师看作一个职业．却没有把幼儿教师看作一个“专门化的职业”，甚至还被称作“高级保姆”．幼儿教师职前教育理论缺乏深入研究等现状。冯晓霞对我国幼儿教师队伍(三)10从教师自身层面来看幼儿教师需要把自己的教育实践作为研究对象．从自身的教自身的专业成长．且将会成为我国幼教改革“胶着期”的突破口有学者认为幼儿教师专业发同的角度探讨．以期更好地促进幼儿教师积极、主动地发展。。有学者结合幼儿园开展课题研究．建立“教师成长档案”和“园本教研”着手．有效促进教16“博客”能有效
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