Unit 1 What's Your Name？（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册

Unit1What'sYourName？（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1What'sYourName？

2.教学年级和班级：2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，通过生动有趣的情景对话，让学生在真实的语境中学会使用"What'syourname？"以及回答"Mynameis..."。课程内容紧密围绕教科版（EEC）英语三年级上册教材，注重培养学生听说读写的基本技能，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和书写个人名字的能力，以及运用简单问候语进行日常交流的能力。

2.文化意识：通过学习，让学生理解在不同文化背景下，人们如何进行自我介绍和问候。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在情景模拟中创造性地使用英语。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高英语听说能力，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了基本的26个英文字母的发音和书写，以及一些简单的日常交流用语。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有浓厚的兴趣。

-三年级的学生正处于语言学习的敏感期，模仿能力和记忆力较强。

-学生偏好互动性强、参与性高的学习方式，喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在发音上，可能会混淆某些字母音，尤其是易混淆的辅音。

-在口语表达上，可能会因为紧张或不自信而不愿意开口说英语。

-在书写上，可能会因为手部协调能力不强而难以书写规范。

-学生可能对英语国家文化背景了解不多，可能影响对某些词汇和表达的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了教科版（EEC）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、音频文件，以及互动式白板或PPT演示。

3.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备必要的学习材料，如卡片、小黑板等，以便进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师扮演一个新同学，进入教室并与学生互动，用中文问：“你好，我叫Tom，你们叫什么名字？”

-提出问题：引导学生用英文回答并询问他们是否知道如何用英语介绍自己。

-学生反应：学生尝试用英语回答，教师给予鼓励和纠正。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：使学生能够理解并使用"What'syourname？"和"Mynameis..."进行自我介绍。

-教学重点：正确拼读和书写个人名字，以及问候语的使用。

-教学步骤：

-教师展示教材中的对话，并用中文解释对话的意思。

-教师领读对话，强调正确的语音语调。

-学生跟读，教师逐个纠正发音。

-学生两两练习，相互问候并介绍自己。

3.巩固练习（10分钟）

-练习形式：小组活动，学生分成小组，轮流用英语自我介绍。

-教师观察：教师观察学生的表现，提供必要的帮助和指导。

-练习反馈：教师邀请几组学生上台演示，给予正面反馈和建设性的建议。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问内容：教师提问学生关于自我介绍的问题，如："What'syourname？""Howoldareyou？"等。

-互动环节：学生随机抽取卡片，上面写有不同的名字，然后向全班介绍这个“新同学”。

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励积极参与和正确使用英语。

5.创新教学环节（5分钟）

-创新活动：角色扮演游戏，学生扮演不同角色（如老师、同学、朋友等），进行真实的对话练习。

-教学目的：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力，增强学习兴趣。

-教学效果：学生能在轻松愉快的氛围中练习英语，提高语言运用能力。

6.结束语（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调正确使用问候语和自我介绍的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一个简单的英语小故事，其中包含多个角色的自我介绍，如："MynameisSarah.Iamsevenyearsold.Ilikeplayingwithmyfriends."等，以增强学生对自我介绍句型的理解。

-提供一些简单的英语日常用语对话，如："Hello,howareyou？""I'mfine,thankyou.Andyou？"等，帮助学生扩展日常交流用语。

2.课后自主学习与探究：

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行自我介绍，并尝试用今天学到的问候语进行交流。

-让学生尝试编写一个小对话，内容包括问候、自我介绍以及简单的日常交流，第二天在课堂上与同学分享。

-提供一些英语学习网站或APP的推荐，如Duolingo、RosettaStone等，鼓励学生利用这些资源进行听力和口语的练习。

-布置一个课后小任务，让学生记录下自己在家庭或社交场合中使用英语的情况，并写一篇简短的反思日记，描述自己的感受和收获。

3.文化拓展：

-提供一些关于英语国家文化背景的资料，如美国、英国的问候习惯等，让学生了解不同文化中的交流方式。

-鼓励学生观察并记录下中文和英文在问候和自我介绍上的异同，增强跨文化交际意识。

4.语言技能提升：

-推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如《猜猜我有多爱你》、《好饿的毛毛虫》等，通过阅读提高学生的语言理解能力。

-提供一些英语歌曲和视频，如《Hello》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过歌曲和动作学习，提高学生的听力和口语能力。教学反思与总结今天在教学Unit1What'sYourName？这一课时，我采用了多样的教学方法和策略，力求让每一个学生都能参与到课堂活动中来。回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的地方，也意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法的运用上，我通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在真实的语境中学习英语。这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新知识。同时，我也注意到了学生在学习过程中的一些困难，比如发音不准确、不敢开口说英语等。针对这些问题，我及时给予了指导和鼓励，帮助他们克服了困难。

在课堂管理方面，我尽量让每一个学生都有机会参与到课堂活动中来，通过小组合作、个人展示等形式，让学生在互动中学习。这样的课堂氛围营造了积极的学习态度，学生们在相互帮助和鼓励中进步。

然而，在教学过程中也存在一些不足。我发现有些学生在小组活动中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。针对这一点，我应该在今后的教学中，更加注重培养学生的独立学习能力，让他们在合作中学会独立思考。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们能够正确地拼读和书写自己的名字，也能够用英语进行简单的自我介绍和问候。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度。

但同时，我也注意到一些问题。例如，有些学生在口语表达上仍然存在困难，他们可能因为紧张或不自信而不愿意开口说英语。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用小组活动和角色扮演等互动形式，让学生在轻松的环境中练习口语，增强他们的自信心。

改进措施和建议：

1.针对学生发音不准确的问题，我计划在今后的教学中，更多地使用音频和视频材料，让学生听标准发音，并通过模仿练习来提高发音准确性。

2.为了培养学生的独立学习能力，我将在课堂上设置更多独立思考的任务，鼓励学生独立完成，并在完成后进行分享和讨论。

3.对于口语表达有困难的学生，我将提供更多的口语练习机会，如小组讨论、角色扮演等，以及更多的正面反馈和鼓励，帮助他们克服紧张和不自信。

4.我将定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略和方法，以提高教学效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-个人信息的英语表达方式，如名字（name）、年龄（age）、职业（job）等。

-基本的问候语和介绍自己的句型，如"What'syourname？"和"Mynameis..."。

-简单的日常交流用语，如"Howareyou？""I'mfine,thankyou."等。

②重点词汇：

-名词：name,age,job,friend,teacher,student等。

-动词：be,have,like,play,say等。

-形容词：fine,happy,sad,tall,short等。