践行教学评三位一体阳光课堂总结体会

践行教学评三位一体阳光课堂总结体会践行教学评三位一体阳光课堂总结体会篇一近期，我们学校组织了教师集体听评课活动，收获很多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。一、教师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。谭娟老师在教学《背影》这课时，她让学生一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让许多学生流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。谭娟老师充满感情的语言，让学生更加理解课文内含。廖举莲莲老师课堂语言简洁，准确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一起产生共鸣。二、处理、把握教材的方法十分独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王涛的一节数学课教学——严谨、科学。王老师的课严谨。先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮助，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。三、课堂教学评价我喜欢用verygood！Good！Welldone！对学生在课堂上进行评价。或进行小组回答问题比赛，哪组获胜就用各种办法奖励他们。对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。今后我要认识到老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在课堂中对学生的评价，一定不能忽略了学生的自评和互评。本次听课让我感受到了课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园！践行教学评三位一体阳光课堂总结体会篇二“双减”政策是重塑教育生态的及时雨，更是提升育人质量的新契机。这个学期是学校全面落实“双减”工作要求的首个学期。为了推动“双减”工作落地见效，学校将“双减”作为新学期的重点工作落在实处，严控作业量、提供课后托管服务、开展素质教育，为孩子提供健康快乐的成长环境。为了保障“双减”政策的落实落地，需要我们从多个方面入手。一、加强学习，提高认识，更新教育理念。教师首先要理解国家为什么要进行“双减”？“双减”之后，我们要朝哪个方向思考和改进教育教学？因为“双减”，家长、社会对教师工作又有了更高规格的期待，所以，作为教师的我们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。二、钻研教材教法，发展素养，提升能力。学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。三、以生为本，植根课堂。教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。四、精心设计作业，提升作业质量。“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。五、终身学习，持续发展。作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。教育教学，需要每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。践行教学评三位一体阳光课堂总结体会篇三4月16日至17日，我有幸参加了教科体局组织的“中小学教研能力提升研修班”的培训学习。4月16日上午听了浙江省塘栖中学吴江林主讲的《学科建设的策略与实践》；下午听了浙江省教育厅教研室方张松主讲的《理想课堂与课堂文化建设》。4月17日上午听了上海市普陀区教育学院祝庆东教授主讲的《从问题，专题,到课题》，下午听了江苏省南通市通州区教育科学教研室主任秦德林主任讲的《教育科研与教师发展》，在为期2天的学习时间里，不仅提升了我教研能力，开阔了眼界，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使命。学到很多知识,受益匪浅。杭州市塘栖中学副校长、教育部基础教育司高中校本教研专家组成员吴江林校长从自身的教学实践出发，从低效课堂的问题与原因分析入手，指出教学目标作为教学核心要素，对教学质量起决定性作用，“教学目标-教学评价-教学活动”要保持一致性；“教学设计-课堂学习-课后评价”应保持一致性；也就是所谓的“三位一体教学设计”，这绝对是解决课堂低效问题的利器。吴校长在解释了“教学目标”的含义之后，又具体介绍了制定教学目标的五步转化法，让大家在具体的教学实践中有章可循。制定教学目标只是第一步，那目标是否达成了呢？如何判断呢？吴校长又具体解释了教学评价以及如何进行教学评价。他认为教学即评价，也就是教学评三位一体。这场“基于教学评一致性”的实践式培训，使我受益匪浅。浙江省教育厅教研室方张松老师的专题讲座---《理想课堂与课堂文化重建设》。方老师首先指出“理想课堂”应具备的几个基本要素：1、理想的课堂首先是简单的课堂；2、理想的课堂是有厚度的课堂；3、理想的课堂是落实核心知识的课堂；4、理想的课堂是会提问的课堂；方老师详细阐述了教师的教育智慧，其具体表现为：语言智慧，角色智慧，对象智慧，教材智慧，问题智慧，反思智慧。接着方老师讲到了提高教学质量水平的方法：1、教学常规是底线；2、校本研修突现——张力；3、加强三长培训与管理（备课组长、教研组长、年级组长）；4、提高教师教学生命的质量；5、教学质量管理改革；6、教学质量的教师个案评价。教师是理想课堂的设计者、实施者、引导者，就如方老师所说，教师有了地位，学生才有地位；教师有了智慧，学生才有智慧。最后方老师讲到了当前课堂教学中的文化缺失，并从教室文化（物理空间）、班级文化（社会环境）、教学文化（教学范例）、纪律文化（规范）和精神文化五个角度对如何重建课堂文化提出了自己独到的见解，他特别强调课堂文化中的生生关系，指出班级文化重建的核心就是重建同学的关系。今天的教育，缺的不是楼房，而是文化与技术；缺的不是理念，而是行为与操作；缺的不是水平，而是责任和精神。教育的希望，在乎教师良心的回归、精神家园的重建。专家精辟的观点与实用的内容相结合，时时引发全体教科研员的思考和共鸣。听了祝庆东主任的《从问题，专题到课题——三个层次科研活动的设计及实施》专题演讲，令我印象很深，非常的具有实践意义，对今后的实际工作帮助很大。祝主任首先从“怎样才能烙好饼”作比方，为我们打开了课题研究的神秘面纱。阐述了其实做课题一点也不神秘，人人都可以做，立马拉近了课题与教师之间的距离。进而指出，教师研究可以分成三个阶段：问题反思、专题探索和课题研究问题反思侧重在对遇到的具体问题的即时思考和解决。专题探索是选择一个主题，以较为系统的方式寻求问题的解决。当研究方法的设计和运用比较规范时，就进入了课题研究的层面。言简意赅地讲解了教师进行教学研究的基本思路和一般程序，以及具体的实施过程，指出“最理想的教师专业化发展应是教研、科研和师训相互融合”。科研是当研究方法的设计与运用比较规范时才能到达的层次，然后必须得有非常科学的理论方法予以应用才能去做，否则那不是中学科研。我听后就一个感觉：明白了。祝老师还有一个方面的讲解让我豁然开朗，就是教研与科研的区别是什么？在实际工作中我们其实不太注意这些，甚至于混为一谈，有些时候也就是走个过场。祝老师用最简洁的语言讲明白了教研是以课例为载体，是做好了再想；科研是以课题为载体，想好了再做，而且科研是要选的，不是所有都能成为科研对象我们很多时候教研教的实际是基本功，基本功够用就行了，过于重视就局限了。听了这样的讲解，我知道了其实我的工作中是有很多的错误的。我想弯路我是不会再走了。通过这次学习，我感受到作为一名教师开展学习研究的重要性，也对课题研究和高效课堂得到了进一步的理解，我会继续努力学习研究，不断提高自己、发展自己、更新自己。各位专家幽默睿智的语言，加上一个个真实具体的案例，使得两天的会场笑声不断、掌声不断。这次讲座让我受益匪浅，如何培养学生提问的习惯、如何正确引导生生合作、如何让课堂更简单有效，这一系列实际的方