教师资格考试小学科学面试试题及解答参考(2024年)

2024年教师资格考试小学科学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学科学课程的特点，谈谈您如何设计一堂关于“植物生长”的科学实验课。第二题题目：请您描述一个具体的教学案例，在这个案例中您是如何激发学生对科学的兴趣，并引导他们主动参与到科学探究活动中的？第三题题目：请谈谈你对“科学探究”教学理念的理解，并结合实际教学经验，谈谈如何在小学科学教学中有效实施“科学探究”？第四题题目：请结合小学科学教学实际，谈谈如何引导学生进行科学探究活动。第五题请结合实际教学经验，谈谈如何在小学科学教学中培养学生的探究能力？第六题题目：作为一名小学科学教师，你如何设计一节关于“地球上的生物多样性”的科学课，以激发学生对自然界的兴趣和好奇心？第七题题目：如果你在课堂上发现一名学生经常在课堂上睡觉，你会如何处理这种情况？第八题题目：作为一名小学科学教师，你如何看待科学探究中的“失败”？在课堂上遇到学生实验失败时，你会如何引导学生正确面对并从中学习？第九题题目：作为一名小学科学教师，你如何设计一堂以“植物的光合作用”为主题的科学课，以激发学生的学习兴趣，并确保教学目标的有效达成？第十题题目：在小学科学教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养？二、教案设计题（3题）第一题教案设计题题目：请根据以下教学情境，设计一节小学科学课的教案。教学情境：本节课的教学内容是《植物的生长》。学生已经对植物的基本形态和生长环境有了初步的认识，但缺乏对植物生长过程的深入了解。教学目标是让学生了解植物生长的基本过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段，并能够描述这些生长阶段的特点。教学对象：小学四年级学生教学时间：40分钟教学资源：植物生长图片、种子、土壤、水、放大镜、笔记本、黑板或投影仪教案内容：一、教学目标1.知识与技能：了解植物生长的基本过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段。2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力和科学探究能力。3.情感态度与价值观：激发学生对植物生长的兴趣，培养学生的环保意识和责任感。二、教学重难点重点：植物生长的基本过程。难点：理解植物生长过程中各个阶段的特点。三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师展示植物生长图片，引导学生观察并讨论植物的基本形态。提问：你们知道植物是如何生长的吗？2.讲授新课（20分钟）教师讲解植物生长的基本过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段。学生分组进行实验，观察种子在不同条件下的发芽情况。教师指导学生使用放大镜观察幼苗的细节，并记录观察结果。3.讨论与交流（10分钟）各小组分享实验结果，讨论植物生长过程中各个阶段的特点。教师引导学生总结植物生长的基本过程。4.实践与应用（5分钟）教师布置课后作业，让学生观察家中的植物，并记录其生长过程。四、教学反思教师在课后反思本次教学效果，总结教学过程中的优点和不足。第二题题目要求：请为小学三年级学生设计一节关于“植物的生长”科学课的教学方案。本节课的主要目标是让学生了解植物生长的基本过程以及影响植物生长的因素。请包括以下内容：教学目标重点与难点教学准备教学过程（含导入、新授、活动、总结等环节）作业布置板书设计教学反思第三题题目：请设计一堂小学科学课，课题为《水与物体沉浮》。2024年教师资格考试小学科学面试模拟试题及解答参考一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学科学课程的特点，谈谈您如何设计一堂关于“植物生长”的科学实验课。答案：1.教学目标设定：知识目标：学生能够了解植物生长的基本条件和过程。能力目标：培养学生观察、实验、分析问题及解决问题的能力。情感目标：激发学生对植物生长的兴趣，培养关爱自然、保护环境的意识。2.教学过程设计：导入：通过展示植物生长的图片或视频，激发学生的兴趣，提出问题：“植物是如何生长的？”实验准备：准备种子、土壤、水、温度计等实验材料，并分组，每组一个实验小组。实验操作：引导学生观察并记录不同条件下植物的生长情况，如光照、水分、温度等。实验观察：让学生定期观察并记录植物的生长情况，培养他们的观察能力和耐心。结果分析：引导学生分析实验数据，总结植物生长的条件和规律。交流分享：各小组展示实验结果，进行讨论，分享经验。总结提升：教师总结实验结果，强调科学探究的方法和植物生长的重要性。3.教学评价：过程评价：观察学生在实验过程中的参与度、合作精神、实验技能等。结果评价：评估学生是否掌握了植物生长的基本知识，是否能够正确分析实验结果。解析：设计一堂关于“植物生长”的科学实验课，首先要明确教学目标，确保课程内容与学生的认知水平和发展需求相匹配。在课程设计中，通过实验操作和观察，让学生亲身体验科学探究的过程，培养他们的动手能力和科学思维。同时，通过小组合作和交流分享，提高学生的沟通能力和团队协作精神。在教学评价方面，不仅要关注学生的知识掌握，还要关注他们的能力培养和情感态度的发展。这样的教学设计能够有效地促进学生对科学知识的理解和应用，培养他们的科学素养。第二题题目：请您描述一个具体的教学案例，在这个案例中您是如何激发学生对科学的兴趣，并引导他们主动参与到科学探究活动中的？参考答案与解析：答案示例：在我之前的一次教学经历中，我选择了一个关于水循环的课题来激发学生们对自然科学的兴趣。我首先通过一段生动有趣的动画视频引入了主题，这立刻吸引了孩子们的注意力。接着，我提出了几个开放性的问题，比如“你们知道我们喝的水是从哪里来的吗？”和“云朵里是不是有水？”这些问题激发了学生的思考，也引发了他们的好奇心。随后，我组织了一次小型的实验活动，让学生们亲手制作一个简单的水蒸发表演模型，使用透明的塑料杯子、水、食物染色剂以及保鲜膜等材料。学生们非常兴奋地参与进来，他们观察水如何在阳光下蒸发并凝结在保鲜膜上形成水珠，这个过程不仅加深了他们对水循环的理解，还让他们体会到了动手实验的乐趣。实验之后，我们进行了一个小组讨论，讨论实验中的观察结果以及这些现象背后的科学原理。学生们积极参与讨论，分享自己的观察发现，并提出了更多的疑问。为了进一步巩固知识，我还安排了课外阅读材料，鼓励学生在家继续探索。这次教学活动不仅让学生们学习到了科学知识，更重要的是培养了他们的探究精神和团队合作能力。通过这种互动式的教学方式，我看到了学生们对于科学的热情和求知欲得到了极大的提升。解析：此答案展示了教师如何通过多媒体引入课题、提出启发性问题、设计动手实验、组织讨论及延伸学习的方式，有效地激发了学生的学习兴趣。此案例突出了教师在课堂上的引导作用，以及如何创造一个积极的学习环境，让学生成为学习的主体，同时强调了科学探究方法的重要性。这样的回答体现了教师对于培养学生科学素养的理解与实践能力。第三题题目：请谈谈你对“科学探究”教学理念的理解，并结合实际教学经验，谈谈如何在小学科学教学中有效实施“科学探究”？答案：科学探究教学理念强调以学生为中心，通过探究活动培养学生的科学素养和创新能力。以下是我对“科学探究”教学理念的理解以及在小学科学教学中的实施策略：1.理解科学探究的内涵：科学探究是一种以问题为导向，通过观察、提问、实验、分析等步骤，寻求答案并形成科学观点的过程。它不仅关注知识的学习，更注重学生能力的培养。2.创设问题情境：在小学科学教学中，教师应创设真实、有趣的问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望。例如，可以让学生观察日常生活中的自然现象，提出问题，并引导他们进行探究。3.引导学生自主学习：在科学探究活动中，教师应鼓励学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。教师可以提供适当的资源和支持，让学生在探究过程中自主学习。4.分组合作学习：科学探究活动往往需要团队合作。教师可以组织学生分组，让学生在小组内分工合作，共同完成探究任务。这样可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。5.注重实验操作：实验是科学探究的重要环节。在小学科学教学中，教师应注重实验操作，让学生亲自动手进行实验，体验科学探究的乐趣。6.鼓励学生表达和交流：在探究过程中，学生需要表达自己的观点和发现。教师应鼓励学生积极参与讨论，分享自己的思考，并学会倾听他人的观点。解析：通过这些策略，教师可以激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维和探究能力，使学生在掌握科学知识的同时，提升自身的综合素质。这样的教学方式有助于学生形成终身学习的习惯，为他们的未来发展奠定基础。第四题题目：请结合小学科学教学实际，谈谈如何引导学生进行科学探究活动。答案：一、明确科学探究活动的目的和意义1.目的：通过科学探究活动，培养学生对科学的兴趣和热爱，提高学生的科学素养和创新能力。2.意义：帮助学生掌握科学探究的基本方法，培养观察、分析、判断、推理等能力，为今后学习和生活奠定基础。二、创设良好的探究氛围1.营造轻松、愉快的课堂氛围：鼓励学生提问、发表意见，尊重学生的个性差异，激发学生的探究欲望。2.提供丰富的探究资源：利用图书馆、网络、实验室等资源，为学生提供丰富的探究素材。三、指导学生掌握科学探究方法1.观察法：引导学生仔细观察实验现象，发现问题的线索。2.实验法：指导学生设计实验方案，操作实验器材，观察实验结果，得出结论。3.调查法：鼓励学生通过问卷调查、访谈等方式，了解问题的背景和相关信息。4.资料分析法：指导学生查阅相关资料，分析问题，寻找解决问题的方法。四、培养学生的合作能力1.分组合作：将学生分成若干小组，共同完成探究任务。2.分工合作：根据学生的特长和兴趣，分配不同的任务，培养团队协作精神。五、评价探究活动的成果1.过程评价：关注学生在探究过程中的表现，如参与度、合作精神、解决问题的能力等。2.结果评价：关注探究成果的质量，如实验报告、论文、作品等。解析：本题目主要考察考生对小学科学教学中的探究活动有否深入的理解，以及是否具备引导学生进行科学探究的能力。答案中，考生应首先阐述科学探究活动的目的和意义，接着从创设氛围、指导方法、培养合作能力和评价成果等方面进行阐述。这样既能体现考生对科学探究活动的全面认识，又能展示其教学实践能力。第五题请结合实际教学经验，谈谈如何在小学科学教学中培养学生的探究能力？答案：在小学科学教学中，培养学生的探究能力是至关重要的。以下是我结合实际教学经验，提出的一些方法：1.创设问题情境：教师应善于创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。例如，在讲解“植物生长”这一内容时，可以让学生观察植物在不同生长条件下的变化，并提出问题：“为什么植物在不同条件下生长速度不同？”2.教授探究方法：教师应教授学生科学探究的基本方法，如观察、实验、调查、分析等。在实验教学中，教师应引导学生正确使用实验器材，学会观察实验现象，并得出结论。3.鼓励学生合作：合作学习有助于培养学生的团队精神。在探究活动中，教师可以让学生分组进行合作，共同完成实验或调查任务。通过交流与合作，学生可以互相学习，共同进步。4.适时引导：在探究过程中，教师应及时引导学生思考问题，帮助他们发现问题、解决问题。当学生遇到困难时，教师应给予适当的指导，帮助他们克服困难。5.培养学生的批判性思维：在教学中，教师应鼓励学生提出自己的观点，勇于质疑。通过批判性思维，学生可以更好地理解科学知识，提高探究能力。6.评价与反馈：教师应对学生的探究过程和结果进行评价，给予及时的反馈。评价应注重过程性评价，关注学生在探究过程中的表现和进步。解析：这道题主要考察考生在小学科学教学中如何培养学生的探究能力。考生在回答时，可以从以下几个方面展开：1.创设问题情境：强调激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。2.教授探究方法：强调教授科学探究的基本方法，如观察、实验、调查、分析等。3.鼓励学生合作：强调培养学生的团队精神，通过合作学习共同进步。4.适时引导：强调在探究过程中及时引导学生思考问题，帮助他们克服困难。5.培养学生的批判性思维：强调鼓励学生提出观点，勇于质疑，提高探究能力。6.评价与反馈：强调对学生的探究过程和结果进行评价，给予及时的反馈。在回答时，考生可以结合自己的实际教学经验，具体阐述如何实施以上方法，以展示自己的教学能力和对小学科学教学的深入理解。第六题题目：作为一名小学科学教师，你如何设计一节关于“地球上的生物多样性”的科学课，以激发学生对自然界的兴趣和好奇心？答案：一、教学目标：1.知识目标：了解生物多样性的概念，认识到生物多样性对人类的重要性。2.能力目标：通过观察、讨论和实验等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。3.情感目标：激发学生对自然界的兴趣和好奇心，增强爱护和保护生物多样性的意识。二、教学过程：1.导入新课利用多媒体展示地球上的生物多样性图片，引导学生思考：什么是生物多样性？为什么它对人类如此重要？引导学生进行小组讨论，分享自己对生物多样性的初步认识。2.主体教学通过讲解和演示，让学生了解生物多样性的内涵，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。设计实验活动，如观察植物种子、昆虫等，让学生亲自体验生物多样性的存在。引导学生分析生物多样性的价值，如生态平衡、生物资源的利用等。3.互动讨论分组讨论：如何保护生物多样性？学生可以提出自己的观点和建议。邀请家长参与课堂，分享他们在日常生活中如何保护生物多样性的经验。4.实践活动组织学生参观植物园或自然保护区，实地观察生物多样性。设计手抄报、绘画等作品，展示学生对生物多样性的理解和认识。5.总结评价学生总结课堂所学内容，分享自己的收获和感悟。教师点评，肯定学生的积极参与和表现，提出改进建议。解析：这道题目考察的是考生对小学科学课程设计的能力，以及对生物多样性教育内容的理解和应用。在回答时，考生需要展示出以下几方面的能力：1.对教学目标的认识：能够明确教学目标，包括知识、能力和情感目标。2.教学设计能力：能够结合学生的年龄特点和认知水平，设计符合课程标准的科学活动。3.教学方法的运用：能够灵活运用多种教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等，以激发学生的学习兴趣。4.教学评价能力：能够对学生参与课堂活动的情况进行评价，并给予积极的反馈。在具体回答时，考生应注重以下几点：结合学生的实际生活经验，设计易于理解和接受的教学内容。注重培养学生的实践能力和创新精神，通过实践活动让学生体验生物多样性的价值。引导学生关注环境保护，树立保护生物多样性的意识。第七题题目：如果你在课堂上发现一名学生经常在课堂上睡觉，你会如何处理这种情况？答案：1.了解情况：首先，我会私下与这名学生进行交流，了解他睡觉的原因。可能是家庭问题、健康问题或是学习压力过大等。2.耐心沟通：在与学生沟通时，我会保持耐心和同理心，避免指责，而是试图了解他的真实想法和感受。3.收集信息：我会询问家长、班主任或其他任课老师，以获得更多关于这名学生的背景信息。4.制定计划：调整教学方式：如果发现是教学方法或内容不适合学生，我会调整教学策略，使其更符合学生的兴趣和学习风格。加强互动：在课堂上，我会增加与这名学生的互动，比如提问、小组讨论等，以提高他的参与度。提供帮助：如果学生因为学习困难而感到沮丧，我会提供额外的辅导，帮助他克服学习障碍。5.持续关注：即使采取了措施，我也会持续关注这名学生的表现，确保他逐渐适应课堂氛围，并且学习状态有所改善。解析：本题考察的是教师对课堂突发情况的处理能力。教师在面对学生睡觉的问题时，不能仅仅停留在批评或惩罚的层面，而应该采取更为全面和人性化的方法。通过了解情况、耐心沟通、收集信息以及制定针对性的计划，教师能够帮助学生解决实际问题，同时维护课堂秩序和学生的学习积极性。此外，持续关注学生的状态也是确保教育效果的关键。这种处理方式体现了教师的教育智慧和对学生个体差异的尊重。第八题题目：作为一名小学科学教师，你如何看待科学探究中的“失败”？在课堂上遇到学生实验失败时，你会如何引导学生正确面对并从中学习？答案：作为一名小学科学教师，我认为科学探究中的“失败”是宝贵的教育资源。以下是我在课堂上遇到学生实验失败时的处理方式：1.尊重学生的失败体验：首先，我会尊重学生的失败体验，让他们感受到自己的努力得到了认可。我会鼓励他们分享自己的实验过程和感受，让他们知道失败并不可怕，重要的是从中学习。2.引导学生分析原因：我会引导学生分析实验失败的原因，帮助他们从失败中找到教训。这包括分析实验方案、操作步骤、实验器材等方面的问题。3.激发学生的探究兴趣：我会通过提问、讨论等方式，激发学生的探究兴趣，让他们重新思考实验方案，找到改进的方法。4.鼓励学生改进实验：我会鼓励学生根据分析结果改进实验方案，再次进行实验。在这个过程中，我会给予他们适当的指导和帮助。5.总结经验，形成规律：在实验改进后，我会引导学生总结经验，形成规律，让他们明白科学探究是一个不断试错、不断改进的过程。解析：1.尊重学生的失败体验：这有助于营造一个宽松、包容的课堂氛围，让学生敢于尝试、勇于探索。2.引导学生分析原因：这有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力。3.激发学生的探究兴趣：这有助于提高学生的科学素养，培养他们的创新精神。4.鼓励学生改进实验：这有助于培养学生的实践能力，提高他们的实验技能。5.总结经验，形成规律：这有助于培养学生的归纳总结能力，提高他们的科学思维能力。总之，作为小学科学教师，我们应该正确看待科学探究中的“失败”，善于引导学生从中学习，培养他们的科学素养和实践能力。第九题题目：作为一名小学科学教师，你如何设计一堂以“植物的光合作用”为主题的科学课，以激发学生的学习兴趣，并确保教学目标的有效达成？答案：教学设计思路：1.导入环节：使用图片或视频展示植物生长的美丽景象，引导学生观察并思考植物生长的奥秘。提问：你们知道植物是如何生长的吗？它们需要什么条件？2.新课讲授：通过实验演示或多媒体展示，直观展示植物光合作用的过程。引导学生参与实验，观察叶绿素在光照下的变化，体验光合作用的原理。讲解光合作用的化学方程式，解释光能转化为化学能的过程。3.互动环节：设计小组讨论，让学生探讨光合作用对人类生活的重要性。分享学生收集的关于光合作用的资料，增强学生的参与感和成就感。4.实践活动：安排学生进行小种植活动，如种植多肉植物或蔬菜，观察植物在不同光照条件下的生长情况。鼓励学生记录观察日记，培养学生的观察能力和记录习惯。5.总结提升：回顾本节课所学内容，强调光合作用对生态系统的意义。引导学生思考如何保护植物，促进光合作用的进行。教学目标：让学生了解植物光合作用的基本原理。培养学生的观察、实验和记录能力。增强学生对自然科学的兴趣，提高环保意识。解析：本题考查考生对科学课程教学设计的理解，以及如何通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。答案中应体现以下要点：教学设计要符合学生的认知规律，注重理论与实践相结合。教学方法要多样化，如实验演示、小组讨论、实践活动等，以激发学生的学习兴趣。教学目标要明确，并能够通过教学过程有效达成。教师应具备引导学生主动探究、合作学习的意识和能力。第十题题目：在小学科学教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养？答案：1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体教学手段，展示生动有趣的自然现象或科学实验，激发学生的好奇心。结合生活实际，引导学生关注身边的科学现象，将科学知识与生活实践相结合。2.开展实践活动，增强体验：组织学生参与科学实验、探究活动，让学生亲自动手操作，增强感性认识。鼓励学生进行科学小发明、小制作，培养学生的创新精神和实践能力。3.注重启发引导，培养思维：在教学中，教师应注重启发学生思考，引导学生提出问题、解决问题。鼓励学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。4.建立激励机制，激发潜能：对学生在科学学习中的优秀表现给予表扬和奖励，增强学生的自信心。建立科学兴趣小组，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。5.关注个体差异，因材施教：了解学生的学习兴趣、特长和需求，制定个性化的教学计划。针对不同学生的特点，采取不同的教学方法和手段，让每个学生都能在科学学习中找到自己的位置。解析：本题考察考生对小学科学教学方法的掌握程度。在小学科学教学中，激发学生的学习兴趣、提高学生的科学素养是至关重要的。考生在回答此题时，应结合实际情况，阐述具体的做法和策略，展现自己的教学理念和方法。二、教案设计题（3题）第一题教案设计题题目：请根据以下教学情境，设计一节小学科学课的教案。教学情境：本节课的教学内容是《植物的生长》。学生已经对植物的基本形态和生长环境有了初步的认识，但缺乏对植物生长过程的深入了解。教学目标是让学生了解植物生长的基本过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段，并能够描述这些生长阶段的特点。教学对象：小学四年级学生教学时间：40分钟教学资源：植物生长图片、种子、土壤、水、放大镜、笔记本、黑板或投影仪教案内容：一、教学目标1.知识与技能：了解植物生长的基本过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段。2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力和科学探究能力。3.情感态度与价值观：激发学生对植物生长的兴趣，培养学生的环保意识和责任感。二、教学重难点重点：植物生长的基本过程。难点：理解植物生长过程中各个阶段的特点。三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师展示植物生长图片，引导学生观察并讨论植物的基本形态。提问：你们知道植物是如何生长的吗？2.讲授新课（20分钟）教师讲解植物生长的基本过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段。学生分组进行实验，观察种子在不同条件下的发芽情况。教师指导学生使用放大镜观察幼苗的细节，并记录观察结果。3.讨论与交流（10分钟）各小组分享实验结果，讨论植物生长过程中各个阶段的特点。教师引导学生总结植物生长的基本过程。4.实践与应用（5分钟）教师布置课后作业，让学生观察家中的植物，并记录其生长过程。四、教学反思教师在课后反思本次教学效果，总结教学过程中的优点和不足。答案：教案标题：《植物的生长》一、教学目标1.让学生了解植物生长的基本过程。2.通过实验和观察，培养学生的观察能力和科学探究能力。3.激发学生对植物生长的兴趣，培养学生的环保意识和责任感。二、教学重难点重点：植物生长的基本过程。难点：理解植物生长过程中各个阶段的特点。三、教学过程（以上教案内容）四、教学反思（教师在课后填写）解析：本教案设计旨在通过观察、实验和讨论等方式，帮助学生了解植物生长的基本过程。教案中涵盖了教学目标、重难点、教学过程和教学反思等部分，结构完整。教学过程中，教师通过图片展示、实验操作和小组讨论等多种教学方法，使学生在实践中学习科学知识，提高科学素养。同时，教案注重培养学生的环保意识和责任感，符合小学科学课程的教育目标。第二题题目要求：请为小学三年级学生设计一节关于“植物的生长”科学课的教学方案。本节课的主要目标是让学生了解植物生长的基本过程以及影响植物生长的因素。请包括以下内容：教学目标重点与难点教学准备教学过程（含导入、新授、活动、总结等环节）作业布置板书设计教学反思答案：教案标题：《植物的生长》教学目标：1.知识与技能：学生能够描述植物生长的基本过程，理解阳光、水分、土壤和空气对植物生长的影响。2.过程与方法：通过观察实验，培养学生的观察能力和动手能力；通过小组讨论，提高学生合作交流的能力。3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识。重点与难点：重点：理解植物生长所需的基本条件及其重要性。难点：如何将抽象的知识具体化，使学生能够在日常生活中实际应用这些知识。教学准备：实物展示：不同种类的种子、花盆、泥土、浇水壶等。多媒体资源：有关植物生长的视频片段或动画演示。实验材料：透明塑料杯若干、豆类种子、棉布或纸巾、清水等。教学过程：导入通过提问激发兴趣：“大家都知道什么植物吗？你们见过哪些植物呢？”引导学生分享自己知道的植物，并引入课题。观看一段简短的植物成长视频，初步感知植物从种子到成株的过程。新授讲解植物生长所需条件（阳光、水分、适宜温度、空气中的二氧化碳及养分），并解释各因素的作用。使用实物展示不同的种子形态，介绍种子萌发的过程。活动分组进行“观察种子发芽”的小实验。每组分得一个透明杯子，在杯内放置湿润的棉布/纸巾后撒上几粒种子，定期记录种子的变化情况。小组间交流讨论各自发现的现象，教师适时引导思考背后的原因。总结回顾本节课学习的重点内容，强调植物生长过程中关键要素的重要性。强调保护环境对于促进植物健康成长的意义。作业布置：完成种子发芽日记，连续一周记录下种子每天的变化情况。收集资料，选择一种自己喜欢的植物，制作一份关于该植物生长习性的报告。板书设计：植物的生长----------------------|成长要素|作用||------------------|-----------||阳光|光合作用||水分|维持生