人教版五年级下册导学案全册

精选资料PAGE52..可修改编辑人教版五年级下册导学案课题：1、草原课时：一课时教师寄语：《草原晚暮吟》佚名西岫烧红百丈霞，飞鸦结队急归家。平川渐渐蒙蒙色，草野匆匆淡淡纱。内容修改【学习目标】1、认识4个生字，会写14个生字。2、正确读写“地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、洒脱、疾驰、襟飘带舞、拘束、羞涩、回味、天涯”，理解带点词语。3、有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一、二自然段。【重点难点】理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动，自豪的思想感情。【课前积累】1、【蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳】何：哪里；忍：是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。2、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。【知识链接】【老舍】——中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。《草原》——是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。【自研自探】读一读：地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌。写一写：渲毯勒吟迂襟蹄貌拘羞涩跤偏涯。秀一秀：课文主要内容是什么？这篇文章按照顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的，先描写了景色，再描写场面，最后描写了情形，赞美了草原，歌颂了。批一批：两人小对子互批独学检测。说一说：搜集关于草原的自然风光和民族风情，说一说你对草原的认识。【合作探究】1、走进草原，欣赏风光（学法指导：有感情地朗读1—2自然段，用“△”标出景物及印象；用横线划出比喻句，用波浪线划出拟人句并想想这样写的作用）①我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。空气（）、天空（）、草原（）。②我能找出文中出现的比喻句和拟人句（至少三句），说说这些修辞手法的作用。走近蒙古族，体验人情美①本文一共五个自然段，作者以地点转换为序，把事情与情感交织起来。我们可以从地点、事件、情感三个方面理清文章的结构（照样子补充完整）A、地点：初见草原（）（）B、事件：赏美景（）（）C、情感：愉快（）（）②课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面？用简短的话概括一下。③理解：“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”意思是什么？表达了作者怎样的思想感情？【展示提升】1、小组讨论论题：论题1：草原风光图论题2：喜迎远客图论题3：主客联欢图讲述展示法：1）我们小组与大家交流的是。2）我们通过讲述感受最深的词语带大家体会。3）请大家看第段的第句话，一起读一读。这句话中有个词语，它的意思是：，我从中体会到（感受到、发现）。还有第句话，一起读一读。这句话中有个词语，是意思，我从中体会到（感受到、发现）。4）通过学习，我们感觉到：朗读展示法：1）我们小组与大家交流的是。2）我们想通过有感情地朗读展示我们体会到的情感。3）有感情的朗读。（齐读轮读代表读）4）通过朗读，我们感觉到：【检测反馈】如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲。【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：2、丝绸之路课时：一课时教师寄语：元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。内容修改【学习目标】1、我会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。2、我会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。3、我会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。

【重点难点】体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。【知识链接】什么是丝绸之路?看书第九页资料袋。【自研自探】1、我来读一读。方法：反复朗读课文两遍，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，不理解的词语请查工具书。2、我来抄一抄。方法：将本课学习目标中的词语以及文中的四字词语正确、工整地抄写两遍。【合作探究】1、熟读课文，用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的主要内容。2、通过了解课文内容，你知道丝绸之路为中国与西方国家交流作出了那些贡献？你认为它是一条怎样的路？【展示提升】认真读读课文的开头、结尾，说说你体会到了什么，并说一说它们之间的联系。【检测反馈】1、根据课文内容填空。“丝绸之路”巨型石雕，矗立在________________。公元前138年，_________曾出使西域，公元前119年，他第二次出使西域，加强了___________与_______________之间的友好往来。课文中描写了东西方相互交流的生动一幕，发生在公元前________年，_____国的副使与__________国将军代表两国互赠礼品。2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在沙漠中悠悠的驼铃声。仿写：望着___________________________，我仿佛看到了_________________________，仿佛听到了_____________________________。【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：3白杨课时：第一课时（两课时）教师寄语：《钱塘湖春行》【唐】白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。内容修改【学习目标】我会写6个生字（要求能准确读写），会写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。（要求书写正确、美观）。我能有感情地朗读课文，体会白杨的特点，能背诵爸爸介绍白杨树的那段话。主要方法：朗读、勾画、识记，培养自学能力和口头表达能力。【重点难点】我能初步理清课文思路。【自研自探】我来读一读。方法：反复朗读课文两遍，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，遇到不理解的词语请查字典。我来记一记。方法：仔细观察生字的结构和笔画，利用编故事、编谜语、换偏旁等多种方法牢记生字。特别注意个别字的写法，如：疆、陷。3、我来写一写。方法：把本课的生字和学习目标中的词语正确、工整地抄写两遍，加深印象。【合作探究】默读课文回答下面的两个问题.①课文记述了一件怎样的事情?我知道了课文讲的是在一辆通往___________的火车上，__________和____________围绕着车窗外的____________而展开讨论的事情。兄妹俩眼中的白杨树是_________________________（什么样的），父亲眼中的白杨树是__________________________________________________________________（什么样的）。【展示提升】1、初读课文，说说你对白杨树的了解。（组内对桌同学两两互讲）提示：生长环境、外形特点、贡献用途、内在精神等方面2、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。①试着朗读这段话，体会哪些词语应该重读，请在下面做上“Δ”。（组内交流——试读比赛——朗读展示）②从“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是那么……那么……”这些词语我们可以体会到白杨树的什么品格和精神？【检测反馈】一、拼音对对碰。chāzuǐqīnɡxījièshàoxīnjiānɡfǔmō（）（）（）（）（）fēnbiànxiànrùjièxiànhúnhuánɡyìtǐ（）（）（）（）二、寻找反义词。清晰——（）高大——（）严肃——（）粗壮——（）坚强——（）动摇——（）【我的收获】总结、评价课题：3白杨课时：第二课时（两课时）教师寄语：《钱塘湖春行》【唐】白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。内容修改【学习目标】1、我能有感情地朗读课文，抓住重点语句，联系上下文，体会文中含义深刻的句子，从而体会爸爸的心愿。（重点）2、我可以体会借物喻人的写作特点。（难点）3、主要方法：朗读、勾画、抓住课文重点语句，联系上下文深刻体会句中包含的意思，从而体会人物的情感，培养阅读理解能力。【重点难点】1、有感情地朗读课文，抓住重点语句，联系上下文，体会文中含义深刻的句子，从而体会爸爸的心愿。（重点）2、体会借物喻人的写作特点。（难点）【知识链接】新疆建设兵团新中国成立之后，以毛泽东为首的党中央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、人文环境和经济状况，着眼于祖国的安全和统一，新疆各民族的团结进步，高瞻远瞩，命令新疆人民解放军铸剑为犁，开展大生产运动。部队官兵就地转业，组建生产建设兵团，担任中央赋予的屯垦戍边的使命【自研自探】默读课文，在文中画出含义深刻、耐人寻味的句子，有感情地朗读两遍。对这些句子，我有自己的体会和感受，在书上作出旁批4处以上。想象一下，哪些地方需要白杨树？它遇到哪些困难，还是那么坚强？【合作探究】1、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。”爸爸不只是在介绍白杨树，那么他还在表白什么呢？他是在向谁表白呢？2、“这儿需要它们，它们就在这儿生根了。”“这儿”指的是哪儿？“它们”又指的是谁？“它们在这儿生根了”是什么意思呢？3、“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”爸爸为什么微笑了？“高大的白杨树”指的是谁？“几棵小树”又指的是谁呢？“几棵小树正迎着风沙成长起来。”怎么理解？【展示提升】题目是“白杨”，作者的目的仅仅是赞美白杨吗？还在赞美谁？【检测反馈】选作一题。1、“孩子们只知道……只知道……只知道……”那么他们不知道什么，这跟爸爸的心愿有联系吗？（独立思考——口头作答）2、阅读《帐篷》，写几句心里话，送给这些可爱的、伟大的建设者们，可用上课文中的词语。（写在语文书13页——全班口头交流）【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：4把铁路修到拉萨去课时：一课时教师寄语：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。内容修改【学习目标】1、我能认识14个生字。读读记记“妖娆、机械、开凿、巍峨、媒体、狰狞、逞凶、撕扯、效率、废寝忘食”等词语。（基础知识）2、我能有感情地朗读课文，把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，继续增加对西部大开发的了解。（重难点）3、主要方法：朗读、勾画、思考，培养独立阅读理解能力和口头表达能力。【重点难点】我能有感情地朗读课文，把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，继续增加对西部大开发的了解。【知识链接】青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的高原铁路。新中国成立不久，国家有关部门就着手研究进藏铁路问题。在毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈领导人的亲切关怀下，青藏铁路一期工程西宁至格尔木段1958年开工，1984年交付营运。但是，限于当时的经济实力和高原、冻土等筑路技术难题尚未解决，格尔木至拉萨段停建；二期工程格尔木至拉萨段于2001年6月29日开工，全长1142公里，计划投资262亿元。筑路大军排除艰难险阻、攻克世界难题，终于在2006年7月青藏铁路正式通车运行。【自研自探】1、我来读一读。方法：反复朗读课文，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，不理解的词语请查工具书，如“妖娆、逞凶、严阵以待……”【合作探究】我来画一画。①“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中一共出现了___次，请找出来画上横线。仔细阅读课文，想一想每一次都是在什么情况下出现的。方法：小组齐读课文——独立思考——小组交流——口头讲述展示②说说你从课文中了解到的青藏铁路是一条怎样的路？用红笔勾画出来。从而体会西部建设者把铁路修到拉萨去这是一项怎样的工程？【展示提升】1、“难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!”“根本不可能”是什么意思？“这样不良的地质”是指怎样的地质？他们凭什么预言中国人根本不可能做到？2、筑路大军要把铁路修到拉萨去，他们在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，他们又是怎么一一克服的？方法：独立思考——小组讨论——统一答案——填表——展示遇到的困难解决的对策3、把铁路修到拉萨去，我们看到的是一支怎样的队伍？【检测反馈】根据意思写词语。1、从上到下没有一点彩色，非常素洁。文中指风火山被冰雪覆盖的样子。（）2、形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。（）3、形容东西突然丢失。（）4、比喻无济于事，解决不了问题。（）5、顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。（）【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：5古诗词三首课时：第一课时（两课时）教师寄语：小儿垂钓》[唐]胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。内容修改【学习目标】会写“牧、蓑”两个生字和“牧童、蓑衣”（要求正确书写、牢记）。（基础知识）能有感情地朗读和背诵古诗《牧童》，并能正确默写。（重点）3、借助课文中的注释，联系课文插图，用自己的话说说诗句的意思，体会牧童童年生活的纯真和美好。（难点）4、主要方法：有感情朗读、想象画面、理解诗意，积累中国语言文字和训练口头表达能力。【重点难点】1能有感情地朗读和背诵古诗《牧童》，并能正确默写。（重点）2借助课文中的注释，联系课文插图，用自己的话说说诗句的意思，体会牧童童年生活的纯真和美好。（难点）【知识链接】吕岩字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义，携家入终南山学道，不知所终。【自研自探】1、我来读一读。方法：反复朗读古诗《牧童》三遍以上，在诗句中画出节奏，读准字音，读顺诗句，特别注意“弄”（nònɡ）和“蓑”（suō）的读音。2、我来填一填。方法：弄懂后合上书解释下面词语的意思。铺________横野________弄______归来_________卧_____饱饭_______【合作探究】有感情地朗读古诗《牧童》。（两两对读，同桌评价）二、熟练、有感情地朗读或背诵古诗《牧童》。【展示提升】1、“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”诗句中“铺”是什么意思，“弄”是什么意思？这一句诗又是什么意思？从“铺”和“弄”这两个词让我们会有什么感受？2、“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”3、朗读全诗，通过了解诗意，说说对这首诗的体会。【检测反馈】诗句填空。草______横野__________，笛_______晚风__________。_____________黄昏后，不脱_____________________。2、这首《牧童》先写了____________广阔无垠，我们从“_______”和“_______”能充分感受；接着写了___________悠扬悦耳，让我们未见牧童，先闻其声；然后写了牧童回来吃饱饭后，____________________________________。读了这首古诗，我能感受到牧童童年生活的___________________________。3、背诵默写古诗《牧童》。【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：5古诗词三首课时：第二课时（两课时）教师寄语：小儿垂钓》[唐]胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。内容修改【学习目标】1、认识4个生字、会写“遮、媚、锄、剥”几个生字及“鸡笼、莲蓬”两个词语。2、能有感情地朗读和背诵古诗词《舟过安仁》、《清平乐·村居》。（重点）3、借助课文中的注释，联系课文插图，用自己的话说说诗句的意思。通过理解诗词，体会牧童童年生活的乐趣。（难点）4、主要方法：有感情朗读、想象画面、理解诗意，积累中国语言文字和训练口头表达能力。【重点难点】1、能有感情地朗读和背诵古诗词《舟过安仁》、《清平乐·村居》。（重点）2、借助课文中的注释，联系课文插图，用自己的话说说诗句的意思。通过理解诗词，体会牧童童年生活的乐趣。（难点）【知识链接】杨万里（1127—1206）字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。诗以善写田园著称，南宋四大家之一。有《诚斋集》。辛弃疾（1140—1207）南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。有《稼轩长短句》。【自研自探】1、我来读一读。方法：反复朗读古诗词《舟过安仁》、《清平乐·村居》三遍，在诗词中画出节奏，读准字音，读顺诗句，特别注意“清平乐（yuè）、亡（wú）赖和剥（bāo）莲蓬”的读音。2、我来填一填。方法：弄懂后关上书解释下面词语的意思。一叶______收篙______停棹______怪生______使风______茅檐______翁媪______亡赖______相媚好______【合作探究】一、有感情地朗读古诗词《舟过安仁》、《清平乐·村居》。（两两对读，同桌评价）二、熟练、有感情地朗读或背诵古诗词《舟过安仁》、《清平乐·村居》。三、借助课文中的注释和插图，用自己的话说说诗句的意思。用红色笔画出诗词中不懂的地方，在小组内讨论。【展示提升】1、《舟过安仁》一诗中，两小孩坐在船中有什么奇怪的举动？哪一句解释了他们这样奇怪举动的原因？2、试猜想一下，作者在没有了解原因之前会怎么想这两个小孩？知道原因后，他对这俩小孩又有怎样的认识呢？3、“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?”这里的“醉”是什么意思？是作者醉了还是这对翁媪醉了？又是什么令他们醉了呢？【检测反馈】背诵《古诗词三首》。词因为每一句的长短不同，所以又叫作_________，我们学过的词还有_____________________等。《清平乐·村居》这首词，_________是词牌名，_________是本首词的题目。作者采用了清新的笔调描绘了一副江南农村生活的图画。一开头“______________________________。”作者描绘了江南农村美景图，接着作者着重描写了一户农家：老夫妻__________________，大儿___________________，中儿_______________________，小儿____________________。作者“最喜小儿”，是因为_________________________,全词表达了作者_____________________________________之情。四、比较三首诗词，你最喜欢哪首诗中的哪个小孩，为什么？【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：6冬阳·童年·骆驼队课时：第一课时（两课时）教师寄语：《四时田园杂兴》宋范成大昼出耕耘夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。内容修改【学习目标】1、认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。（基础知识）2、正确、流利地朗读课文，初步体会作者对童年美好生活的眷念。（重点）3、抄写喜欢的句子，品味积累语言。（重点）4、主要方法：朗读、勾画、抓住课文重点语句，联系上下文从而体会作者的思想情感，培养阅读理解能力。【重点难点】1、正确、流利地朗读课文，初步体会作者对童年美好生活的眷念。（重点）2、抄写喜欢的句子，品味积累语言。（重点）【自研自探】1、我来读一读。方法：反复朗读课文，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，（注意多音字咀嚼【jué】）认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍。2、我来记一记。方法：仔细观察生字的结构和笔画，利用编故事、猜谜语、换偏旁等多种方法牢记生字，特别注意“卸、嚼、傻”字的写法。3、我来写一写。方法：把本课的生字和学习目标中的词语正确、工整地抄写两遍，加深印象。zhānxièjǔjuémòmòǎopáoshǎ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、我来说一说。（仔细阅读教材30页的资料袋内容，然后填空。）通过课前预习，我知道《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文是小说《_______________》的序言，这是一部___________小说，作者_________，原名_________,______女作家。这部小说描写的是。【合作探究】一、童年冬阳下的一队队骆驼，给“我”留下了难忘而美好的印象，作者回忆了童年里有关“骆驼队”的哪些画面或是场景？（默读课文——独立思考——小组交流）①②③④二、读一读描写这些场景和画面的句子，和同学交流自己的感受。方法：对桌同学两两互读——交流自己的感受——组内朗读展示——班上展示【展示提升】1、作者回忆了童年生活中的哪几个片段，这些片段分别在课文中的哪些自然段中？2、读一读描写这些场景和画面的句子，和同学交流自己的感受。【检测反馈】选择多音字在句子中正确的读音。冬阳底下学骆驼咀嚼（juéjiáo）的傻事，我也不会再做了。慢慢地嚼（juéjiáo），总会吃饱的。骆驼的长脖子底下总会系（xìjì）着一个铃铛。春天就要来了，太阳特别暖和（héhuo）。仔细读课文后填空。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样_____________，那样____________，那样________________。它们咀嚼的时候，上牙和下牙_________________________，大鼻孔里_________________，________________沾在胡须上。【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：6冬阳·童年·骆驼队课时：第二课时（两课时）教师寄语：《四时田园杂兴》宋范成大昼出耕耘夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。内容修改【学习目标】1、有感情地朗读课文，抓住重点语句，体会作者对童年的怀念之情。（重点）2、把握主要内容，体会表达方法，即：领悟作者的思想感情是怎样表达出来的。（难点）3、背诵自己喜欢的段落。4、主要方法：朗读、勾画、体会、积累，围绕童年生活中的“骆驼队”体会人物的情感，培养阅读理解能力和积累语言。【重点难点】1、有感情地朗读课文，抓住重点语句，体会作者对童年的怀念之情。（重点）2、把握主要内容，体会表达方法，即：领悟作者的思想感情是怎样表达出来的。（难点）【自研自探】勾勾画画。方法：在课文中勾画出描写有关骆驼的句子，读一读，认真体会。想想写写。方法：在课文中感受最深的地方作出旁批4处以上。读读背背。【合作探究】有感情地朗读课文。（两两互读——同桌评价）（）通顺、流畅。（）通顺、流畅、有感情。（）不太流畅，还需努力。二、“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。”在“我”的眼里，骆驼是那样丑，“我”为什么还会看得那么仔细？三、夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去?”“谁？”“骆驼呀！”妈妈回答不上来，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”从这几句简洁的语言描写中，我们体会到了作者的什么情感？【展示提升】“夏天过去了，秋天过去了，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”联系课文上下文，说说随着作者童年一去不还的还有些什么呢？2、可课文结尾一句“童年重临我的心头。”这与前面的“童年一去不还了。”前后矛盾吗？你是怎么理解的？【检测反馈】一、读读课文，再填空。课文围绕着__________，写了“我”看骆驼__________，“我”和爸爸谈关于骆驼___________________的事，“我”想为骆驼_________________________，“我”好奇地问妈妈________________________________。虽然童年的那段美好日子已远去，但是它将永远_________________________________。二、改句子。（不能改变原句意思）改成陈述句：它们排列成一长串，沉静的站着，等候人们的安排。改病句：【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：7祖父的园子课时：一课时教师寄语：想要和得到中间还有两个字，那就是做到。你只有做到，才能得到！。内容修改【学习目标】1、我能认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。（基础知识）2、我能自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐。（重点）3、把握课文内容，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。（难点）主要方法：朗读、勾画、思考，培养阅读理解能力和体会表达方法。【知识链接】萧红（１９１１～１９４２）中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。１９３５年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。在萧红不到１０年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。

【自研自探】1、我来读一读。方法：反复朗读课文两遍，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，不理解的词语请查工具书。2、初读课文，说说本文的主要内容说说祖父的园子是一个怎样的院子？（用一个形容词回答）【合作探究】再读课文，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？2、用自己喜欢的方式再读课文。找出自己喜欢的段落先自己练读，再读给同桌听。3、想一想，你为什么喜欢自己读的段落？有什么感受和体会？

【展示提升】体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子2、作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？【检测反馈】有感情地朗读课文后，填空。祖父的园子给“我”带来了无限的欢乐，给“我”留下了美好的回忆。在“我”孩时的眼里，祖父的园子是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、___________________________________________________________________________；祖父的园子是充满生机的：园子里有许多昆虫，有_________、有__________、有__________，拍一拍手，________________________________，叫一两声____________________________；祖父的园子也是自由自在的：倭瓜_____________________，黄瓜_______________________，玉米______________________________，蝴蝶_______________________。【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：8童年的发现教师寄语：你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。内容修改【学习目标】1、我会写14个生子，会认7个生子。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双倍、天赋、淘气、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁、等词语。2、我能正确流利地朗读课文，理解课文内容。学习重难点弄清“我”发现了什么和发现的过程。【知识链接】进化论：英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。草履虫：一种结构简单的原是生物。体长，圆形，形状像倒置的鞋底。【自研自探】1、自读课文2-3遍，注意读准字音，读通句子，并标注自然段序号。2、自学生字词语，扫清阅读障碍。（1）在文中勾画生字新词，读一读，记一记，写一写。（温馨提示:读准字音，记准字形。书写端正匀称。）（2）利用工具书或联系上下文理解下列词语。随心所欲：绞尽脑汁：眉目：困窘：天赋：【合作探究】默读课文，思考：课文围绕发现写了哪三件事？

【展示提升】读课文1、2自然段，思考:“我”童年的发现是什么？2、反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中找出集中描写“我”童年的发现的句子。3、默读课文，文中的哪句话证实了我的发现是正确的?4、自由读第3—13自然段．说说“我”是怎样发现的？【检测反馈】1、我能看拼音，写词语。pēitāihuòhuànshuānɡbìtiānfùfánɡài（）（）（）（）（）chīmíxiūkuìjiǎojìnnǎozisuíxīnsuǒyù（）（）（）（）（）2、比一比，组成词语。绞（）妨（）淘（）痴（）愧（）跤（）防（）陶（）疾（）瑰（）3、读课文，填空。（1）“我”发现小伙伴都会。（2）经过“我”的推算，发现。（3）“我”在小学三年级前就发现了。【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：8童年的发现课时：两课时教师寄语：你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。内容修改【学习目标】1、我能正确流利地朗读课文。2、我能体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。【学习重难点】有感情的朗读课文，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养我们发现、创新的意识和积极关注生活的态度。【知识链接】哥白尼与《天体运行》：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰杰出的天文学家哥白尼，根据前人研究的成果和自己30多年对天体的实际观察和计算，创立了“日心说”，说明地球和其他行星围绕太阳转，地球又以地轴为中心自转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，谁提出这个观点，就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，他的不朽著作《天体运行》几经周折，终于出版。【自研自探】读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，（画出相关的句子，在书上作好批注，不少于4处。）【合作探究】1、从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？从哪些句子体会到的？有感情的朗读相关的句子。2“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢?【展示提升】谈谈你对“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的理解。你读了这篇课文后得到什么启发？【检测反馈】1、选词填空。迷惑痴迷着迷（1）那里山清水秀，风景如画，令我（）。（2）人类对飞行一直都很（）。（3）我对他的这些行为感到很（）。发明发现发生（1）考古学家在冰川里（）了远古的微生物。（2）找到攻克艾滋病的疫苗，是人类医学史上的重大（）。2、给句子中加点的词语选择恰当的解释。究竟：a、结果，原委。ｂ、到底，表示追究。（1）人究竟是怎么来的？（）（2）对这个现象，大家都想知道究竟。（）眉目：a、眉毛和眼睛，泛指容貌。ｂ、事情的头绪。（1）他长的眉目清秀。（）（2）想啊想，嘿！终于想出来了眉目。（）【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：10杨氏之子课时：两课时教师寄语：慎思之。内容修改【学习目标】1、我能流利地朗读课文，背诵课文。2、我要学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。【知识链接】1、文言文文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为了能在“一卷”竹简上记下更多的事情，就需要将不重要的字删掉。可以说“文言文”是世界上最早的文字记录“压缩”格式。2、作家和作品刘义庆（403—444），彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还有志怪小说《幽明录》。《世说新语》是一部笔记小说集，此书不仅记载了自汉魏至东晋士族阶层言谈、轶事，反映了当时士大夫们的思想、生活和清谈放诞的风气，而且其语言简练，文字生动鲜活，因此自问世以来，便受到文人的喜爱和重视，戏剧、小说如关汉卿的杂剧《玉镜台》、罗贯中的《三国演义》等也常常从中寻找素材。【自研自探】1、朗读课文，读准字音，读通句子，读出停顿。梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为（wèi）/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应（yìnɡ）声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”2、学习生字。（读一读，记一记，写一写）【合作探究】1、解释句中加点的词甚聪慧：其父：乃呼儿出：为设果：以示儿：此是君家果：未闻：夫子家禽：2、边默读课文，边看注释，我们一起说说每一个句子的意思。3、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？【展示提升】1、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？2、孔君平听孩子说完以后，会怎么想？怎么说？【检测反馈】11、给带点的字选择正确的读音。为设果（wèiwéi）儿应声答（yīnɡyìnɡ）以示儿曰（yuērì）2、比一比，组词。诣（）梁（）惠（）曰（）禽（）指（）粱（）穗（）日（）擒（）3、解释加点的词，并说说句子的意思。（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：乃：（2）孔指以示儿曰：“此是君家果”。示：君：4、读了课文，我觉得杨氏子是一个（）的孩子，课文中（）一词直接写出了杨氏之子很聪明。【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：11晏子使楚课时：两课时（第一课时）教师寄语：你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。内容修改学习目标1、我会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。2、我能理清课文的条理，知道课文内容。3、我能有感情地朗读课文。知识链接晏子姓晏名婴（公元前578年-公元前500年），字仲，谥平，习惯上多称平仲，称他晏子是表示尊称，“子”在古代表示尊称。夷维人（今山东莱州）。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。他历经齐灵公、齐庄公、齐景公三朝。出使楚国是在齐景公在位的时候，那是楚国的国王是楚灵王。【自研自探】1、自读课文，注意读准字音，读通句子，并标注自然段序号。2、（1）勾画生字新词，读一读，记一记，写一写（温馨提示:读准字音，记准字形。书写端正匀称。）（2）利用工具书或联系上下文理解下列词语。安居乐业：面不改色：3、“晏子使楚”中“使”的意思。题目的意思是。【合作探究】读课文思考:这篇课文是按顺序写了晏子出使楚国。故事的起因是，经过是，结果是。

【展示提升】1、楚王为什么要侮辱晏子？2、一个要侮辱晏子显显威风，一个要挫败楚王，维护自己和齐国的尊严。两人之间展开了针锋相对的较量，课文哪些自然段写他们较量的经过？共有几个小故事？概括故事大意。3、后来，楚王为什么不敢不尊重晏子了？【检测反馈】1、我能看拼音，写词语。wǔrǔɡuījǔɡānjúqiúfàn（）（）（）（）bǐɡuódàozéihuáinánānjūlèyè（）（）（）（）2、比一比，组成词语。赔（）侮（）臣（）谎（）陪（）悔（）巨（）慌（）3、这篇课文记叙了（）末期，（）大夫晏子出使楚国，楚王（）次侮辱晏子，晏子巧妙回击，维护了（）和（）的（）的故事。课题：11晏子使楚课时：两课时（第二课时）教师寄语：你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。内容修改学习目标1、分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2、了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。自主学习1、用自己喜欢的方式读课文，用自己的话说说楚王是怎样侮辱晏子的。2、在文中用划出晏子是怎样挫败楚王三次侮辱，维护齐国尊严的三个重点句。合作探究1、品读句子，联系上下文理解句子含着的意思（1）这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。（2）访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。（3）齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来，也许是两国的水土不同吧2、说说晏子是一个怎么样的人？楚王是怎样的一个人？展示提升分角色朗读课文。练练测测1、把下列句意和词语连起来。（1）大伙儿把袖子举起来，就是一片云。摩肩接踵（2）大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。联袂（mèi）成云（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。挥汗成雨2、按要求摘录课文中的词语。（1）描写动作的：（2）描写神态的：（3）描写外貌的：【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：12、半截蜡烛课时：一课时教师寄语：言行在于美，不在于多。——《名人名言》梁元帝内容修改【学习目标】1、我能读记“解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、若无其事、了如指掌”等词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我可以体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。【重点难点】我能通过朗读，把握剧情；通过人物的对话，体会人物的机智勇敢和爱国情怀。【知识链接】第二次世界大战是人类历史上迄今为止规模最大、伤亡最大的全球性战争。第二次世界大战在很多国家燃起战火使人民饱受煎熬。为了保卫自己的祖国法国的伯诺德夫人一家参加了私密情报的传递工作。一天晚上，他们为了半截蜡烛里的秘密，与闯进屋子的德国强盗展开了一场特殊的斗争。今天这节课，我们就一起走进这个故事。【自研自探】自读课文，注意读准字音，读通句子。在文中勾画并抄写学习目标中的词语一遍。默读课文思考：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？（温馨提示：讲清时间、地点、人物和事情的大致情况）3、故事情节如此曲折，可以用哪些词语来形容？【合作探究】1、藏着绝密情报的半截蜡烛在无意之间被德军点燃了！此时此刻，他们的内心是怎样的呢？为什么？2、再读课文，这次较量中你最佩服谁？为什么？（合作学习，用读、写、画、议的方式填写表格）人物人物做法结果从哪些描写中感受到的伯诺德夫人以灯暗为由，第一个把小蜡烛熄灭被中尉甲重新点燃动作、语言、神态【展示拓展】角色扮演，再次体会人物的性格特点。【检测反馈】根据意思写成语，然后按照要求做题。形容很小心的样子。（）很完整，一点也没受到损害。（）好像什么也没发生过一样。（）不说话，不流露感情。形容态度镇静。（）连续不断地小声说话。（）用上这五个成语写一段话，不少于100字。【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：14再见了亲人课时：两课时教师寄语：你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。内容修改【学习目标】1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。2、通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事。学习重难点读懂全文，理清文章的结构。【自研自探】1、自读课文2-3遍，注意读准字音，读通句子，并标注自然段序号。2、自学生字词语，扫清阅读障碍。在文中勾画生字新词，读一读，记一记，之后同桌相互检测。【合作探究】朗读课文思考：（1）“亲人”是指有血缘关系的人。如父母、兄弟、姐妹等。那么课文中的“亲人”是指谁？（2）“再见了，亲人”这句话又是谁讲的呢？（3）从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”（在文中划出来）【展示提升】1、读课文，说说课文写到了哪些亲人，他们分别为志愿军做了哪些事？2、课文最后三个自然段集中表达了志愿军战士怎样的思想感情？你能读出这种情感吗？【检测反馈】根据意思，写出本课的四字词。（1）比喻别人急需的时候给予帮助。（）（2）双方一起毁灭掉。（）（3）非常深厚的感情与友谊。（）二、做课时练一、二、三题。【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：14再见了亲人课时：两课时教师寄语：你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。内容修改【学习目标】1、知道课文的内容，明白中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。2、有感情地朗读课文，背诵一、二、三段落。3、理解课文重点语句对表达情感的作用。学习重难点读懂全文，理清文章的结构。【自研自探】1、放声读1-3自然段，边读边画出最让你感动的句子，圈出你认为最重要的词语。并细细体会体会。（在书上做批注，不少于3处）【合作探究】自研自探环节。【展示提升】1读课文，用你智慧的眼睛去发现课文的前三个自然段在表达方法上都有哪些特点？【检测反馈】1、选择加点字正确的注音，打√。深情厚谊（yíyì）血泊（pōbó）挎着篮子（kuākuà）嫌（xiányán）架着（jiájià）2、抄写一、二、三中任一段落到积累本上。【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：15金色的鱼钩课时：一课时教师寄语：言行在于美，不在于多。——《名人名言》梁元帝内容修改【学习目标】1、我会认识12个生字，读记以下词语：颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息。2、我能3、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的含义。（难点）4、练习快速阅读，简要地复述故事。【知识链接】1、草地课文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地连接段的川西北草原，纵横300余公里，海拔在3500米以上。由于排水不良，形成大片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。2、青稞也叫元麦，大麦的一种。成熟时麦粒易从壳内脱出。粒大皮薄，麦麸少。我国西藏、青海等地称作青稞，是当地人的主要粮食，也可酿酒。【自研自探】快速阅读课文，在文中勾划出需要认识、读记的生字与词语并写下来。2.用比较快的速度默读课文，注意入眼看得快,入脑想得快。(1)课文主要讲了一件什么事？(2)这篇课文可以分为几部分？(学法温馨提示:读的时候，注意这几点要求1、给文章标上自然段；2、说说文章主要讲了一件什么事，借助下面的提示完成。时间：地点：人物：起因：经过：结果：)【合作探究】1组内互讲，简要复述本文故事。2课文题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？【展示拓展】仔细阅读课文，想一想课文哪一部分或哪个地方最令你感动。把它在文中画出来，写在下面，反复品读，看看你从中能体会到什么？（例：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给了三个病号吃，自己却咽草根、鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。）【检测反馈】我会填quánɡǔ（）zhòuwén（）duìwu（）qiūyǐn（）ɡēda（）tánɡcí（）选词填空严肃严厉严峻严格（1）能否完成任务，对于我们来说是一次（）的考验。（2）老师要求我们非常（）。（3）对待工作和学习我们要（）认真。（4）老师批评我们虽然很（），但是我们都心悦诚服。【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：16桥课时：两课时教师寄语：言行不在于多，而在于美。内容修改【学习目标】1、巩固本课所学生字、词语。2、理解课文内容，体会文章的思想感情。3、领悟课文在表达上的特点。（重点）4、理解题目所蕴含的深意。（难点）【自研自探】1、朗读并书写下列词语咆哮惊醒狞笑拥戴乱哄哄沙哑依次势不可当跌跌撞撞2、用上以上词语复述课文内容，并说说老汉是个怎样的人。3、句子推敲老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（从“他像一座山”你体会到了什么？）【合作探究】（一）体会“桥”蕴含的深意。1、朗读课文，说一说课文为什么以“桥”做题目？2、文中的老汉令人感动，我能使用上“桥”字，用自己的话来赞美老汉。如：老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。（二）领悟课文的表达方式。1、作者为什么要到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系？你认为这样安排有什么好处？2、比较下面的句子，哪句话写得好，并说明理由。水渐渐升上来，漫到人们的腰。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。【展示提升】这篇课文很多句子很有特点，你还发现了什么？这样写给人一种怎样的感受？【检测反馈】1、比较下面句子，那句说得好，并说说理由。（1）、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）、黎明的时候，雨突然大了。英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，用自己喜欢的方式记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：17梦想的力量课时：一课时教师寄语：言行在于美，不在于多。——《名人名言》梁元帝内容修改【学习目标】1、认识6个生字，正确读写以下词语：放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭。2、有感情地朗读课文，练习速读，并能简要地复述故事。3、从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。（重点）4、读懂课文内容，体会题目蕴含的深义。（难点）5、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。【知识链接】1、瑞恩·希里杰克被人称之为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章。10月，他作为唯一加拿大人，被评为“北美洲十大少年英雄”，这一切来自于他6岁时的一个小小的心愿——为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来了……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界60多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍，越来越庞大，人们纷纷解囊相助，到2003年初，“瑞恩的井”基金会有70多万加元，已经在非洲挖了七十多口井。2、词语解释下旬：每月二十一日到月底的日子。募捐：广泛征集捐款或物品。颠簸：上下震荡。羞涩：难为情，态度不自然。簇拥：（许多人）紧紧围着。迫不及待：急迫得不能再等待。一声不吭：吭，出声，说话。指一直沉默不语，一句话也没有说。【自研自探】给下列生字注音旬（）募（）泵（）吭（）颠（）筹（）2、朗读并抄写词语放弃下旬募捐水泵颠簸节奏簇拥迫不及待辛辛苦苦一声不吭3、用自己喜欢的方式朗读课文，说一说课文的主要内容是什么？【合作探究】1、2、速读课文，文中有哪些地方出乎你的意料？这些出乎意料的地方让你想到些什么？3、梦想的力量在课文中体现在哪些方面？【展示拓展】速读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子练习朗读，并体会作者表达的方法。【检测反馈】用“＿＿”选择带点字的正确读音。水泵（bèngbàng）筹款（chóuchuó）吭声（kēngháng）2、他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”从这句话你体会到什么？【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，近段最大的进步是：

。课题：18将相和课时：两课时（第一课时）教师寄语：学会审美，学会宽容，学会感恩，学会思考，领悟完美人生。内容修改学习目标1、认识7个生字，牢记9个生字的读音、写法和意义。正确读写以下词语：召集、商议、隆重、约定、胆怯、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力。2、初读课文，我能知道文章主要内容。3．我能理清脉络，概括段意。内容导航阅读95页资料袋。本文是著名文学家、史学家司马迁写的《史记》中的一篇。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。【自研自探】自学生字后写生字、词语（组内检查完成）2、理解词语的意思完璧归赵：攻无不克：战无不胜：负荆请罪：同心协力：理直气壮：3、速读课文，在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？【合作探究】1、本文主要讲了一个什么故事？（1） （2） （3） 【展示提升】1秦国为什么不敢进攻赵国？2、蔺相如为什么时候老是避着廉颇？【检测反馈】1、读拼音写词语。zhàojíshāngyìdǎnqiètuīcílóngzhòng（）（）（）（）（）课题：18将相和课时：两课时（第二课时）教师寄语：学会审美，学会宽容，学会感恩，学会思考，领悟完美人生。内容修改学习目标1.我能有感情地朗读课文。2.我能根据人物言行，了解人物的性格特点。（重点）3.我可以分析三个小故事的前因后果，了解三个故事间的联系。（难点）自主学习1.复习词语我掌握：听写生词语。五分钟（听写后小组内同桌相互检查，改正3遍）合作探究1.精读三个小故事，填写下表：（温馨提示：学会概括找关键性语句概括故事大意）故事名称起因经过结果秦王想要和氏璧秦王客客气气把蔺相如送回赵国秦王请赵王鼓瑟，蔺相如请秦王为赵王击缶负荆请罪2.浏览课文解疑问。你能在浏览课文后找到最能体现廉颇和蔺相如不和的句子吗？蔺相如有一张怎样的嘴？3.说一说蔺相如是一个怎样的人？再想想，蔺相如立功究竟靠的是什么？4.通过朗读，说说廉颇的性格特征是怎样的？5.蔺相如和廉颇两个人有怎样的共同点，你喜欢哪个？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿拓展提升巧劝缪贤战国时期，燕国弱于赵国。缪贤是赵王身边一个位高权重的官。一次宴会时，燕王友善地对缪贤说，愿意和他成为朋友。后来，缪贤犯了个不大不小的罪，害怕赵王处罚，想去投奔燕王。蔺相如劝他别去，说：“”缪贤照做后，果然化险为夷。学生默读故事，想一想，蔺相如会怎么劝说缪贤呢？试着补充画线处的句子。写完后，还可以和同学交流交流。注意书写工整。【当堂反思】：

本节课我发了（）

次言，我的表现（优秀

良好

一般），我最需要改正的不足之处是：

，本节课最大的进步是：

。课题：19草船借箭课时：第一课时（两课时）课教师寄语：学会欣赏别人，心中有美的人才能在别人的身上发现美.内容修改【学习目标】1、牢记14个生字的读音、写法和意义。正确读写以下词语：妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。（重难点）【自研自探】1、朗读课文，注意读准生字词，读通句子。2、给下列加点字注上正确的拼音擂鼓（）幔帐（）妒忌（）弩箭（）都督（）丞相（）延长（）呐喊（）【合