三年级数学下册教案- 4.2 笔算乘法（不进位） 人教版

三年级数学下册教案4.2笔算乘法（不进位）人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。在设计教案时，我需要充分考虑教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸等方面。下面是我为三年级数学下册教案4.2笔算乘法（不进位）人教版设计的一份教案：一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级数学下册的4.2节，笔算乘法（不进位）。我们将通过实际例题来讲解乘法笔算的步骤和规则。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握乘法笔算的基本步骤，能够独立完成不进位的乘法题目，并理解乘法笔算的原理。三、教学难点与重点重点：乘法笔算的步骤和规则。难点：如何引导学生理解乘法笔算的原理，并能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：我拿出2个苹果，每个苹果上有3个分组，一共6个苹果。我提问学生：“我们如果要计算2个苹果一共有多少个分组，我们应该怎么计算呢？”学生回答：“我们应该用2乘以3，等于6。”2.例题讲解：我出示例题：23×4。我讲解：“我们要先从23的个位开始，4乘以3等于12，我们把2写在个位上，1写在十位上。然后4乘以2等于8，再加上十位上的1，等于9。所以23乘以4等于92。”3.随堂练习：我给学生发放练习本，让他们独立完成练习题：32×5。学生完成后，我进行讲解和反馈。4.乘法笔算规则讲解：我讲解：“我们在进行乘法笔算时，要注意几点：我们要从乘数的个位开始乘；我们要把每一位的乘积写在对应的位数上；我们要注意进位。”六、板书设计我将在黑板上写下乘法笔算的步骤和规则，以及例题的解答过程，让学生能够直观地看到乘法笔算的方法。七、作业设计作业题目：1.24×62.35×73.46×8答案：1.1442.2453.368八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了乘法笔算的步骤和规则。如果学生们有困难，我会进行针对性的辅导。拓展延伸：如果时间允许，我可以让学生们尝试一下进位的乘法题目，让他们进一步巩固乘法笔算的技能。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入的环节至关重要，因为它能够激发学生的兴趣，并帮助他们将实际情境与数学概念相联系。例题讲解是教学过程中的核心部分，因为它不仅涉及到乘法笔算的具体步骤，还涉及到如何引导学生理解和掌握这些步骤。板书设计对于学生的视觉学习和记忆也非常重要。作业设计是巩固学生学习成果的关键，它能够帮助学生将所学知识应用到实际题目中。在实践情景引入环节，我通过拿出2个苹果，每个苹果上有3个分组，一共6个苹果，来引起学生的兴趣。这个环节的重点是让学生理解乘法的基本概念，即“重复加法”。通过这个实际的例子，学生能够直观地看到2个苹果每个有3个分组，一共就有6个分组，这就是2乘以3等于6的过程。在例题讲解环节，我详细解释了23×4的笔算过程。我强调，要从23的个位开始，即从3开始乘以4。3乘以4等于12，我们把2写在个位上，1写在十位上。然后是3乘以2等于6，再加上十位上的1，等于7。所以23乘以4等于92。这个过程中，我特别强调了乘法笔算的规则，即从个位开始乘，每一位的乘积要写在对应的位数上，并注意进位。在板书设计环节，我在黑板上写下了乘法笔算的步骤和规则，以及例题的解答过程。我特别强调了乘法笔算的步骤，即从个位开始乘，每一位的乘积要写在对应的位数上，并注意进位。这样的板书设计能够帮助学生清晰地理解和记忆乘法笔算的规则。在作业设计环节，我给学生发放了练习本，让他们独立完成练习题。这些题目都是不进位的乘法题目，目的是让学生能够巩固乘法笔算的技能。我会在学生完成作业后，进行讲解和反馈，帮助他们纠正错误并加深理解。总的来说，我在教案中注重了实践情景引入、例题讲解、板书设计和作业设计等环节，希望能够通过这些环节，让学生能够更好地理解和掌握乘法笔算的技能。同时，我也注意到了学生的个体差异，会在教学中进行针对性的辅导，以确保每个学生都能够跟上课程的进度。本节课程教学技巧和窍门：我在语言语调上尽量保持清晰、简洁和生动。我使用简单的语言来解释乘法笔算的规则，并通过语调的变化来引起学生的注意。例如，在讲解乘法笔算的步骤时，我会用升调来强调每一步的重要性，用降调来强调每一步的结果。我在时间分配上进行了精心的安排。我确保有足够的时间来讲解乘法笔算的规则，并通过例题来让学生进行实践。同时，我也为随堂练习和作业设计预留了足够的时间，以便学生能够及时巩固所学知识。我在课堂提问上采取了一些策略。我通过提问来引导学生思考和参与课堂讨论，同时也能够及时了解学生对乘法笔算的理解程度。我会提出一些开放性问题，让学生发表自己的看法和思路，以促进他们的思维能力和创造力的发展。在情景导入环节，我通过拿出2个苹果，每个苹果上有3个分组，一共6个苹果，来引起学生的兴趣。这个实践情景引入的方式让学生能够直观地看到乘法的基本概念，即“重复加法”，从而激发他们对乘法笔算的学习兴趣。教案反思：在教案的实施过程中，我深刻地反思了自己的教学方法和策略。我意识到，在讲解乘法笔算的规则时，我需要更加细致和耐心。有些学生可能对乘法笔算的规则不够熟悉，需要我反复解释和引导。因此，我在教学中注重了与学生的互动，积极回答他们的问题，并给予他们个性化的辅导。我也意识到需要给予学生足够的练习机会。通过随堂练习和作业设计，学生能够将所学知识应用到实际题目中，从而加深对乘法笔算的理解和记忆。我会在讲解和反馈环节中，及时纠正学生的错误，并提供正确的解答。总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在实践情景引入环节表现出了浓厚的兴趣，他们在例题讲解和随堂练习中也展现出了对乘法笔算的理解和掌握。然而，我也意识到有些学生还需要进一步的辅导和练习。在今后的教学中，我将继续注重学生的个体差异，采取更加个性化的教学方法，以帮助每个学生都能够成功掌握乘法笔算的技能。课后提升：为了让学生更好地巩固本节课所学的乘法笔算技能，我设计了一系列丰富的课后练习题。这些题目不仅涵盖了本节课的重点内容，还提供了一些拓展练习，以帮助学生提高乘法笔算的能力。题目1：（1）25×3（2）46×5（3）37×6题目2：（1）25×4（2）56×7（3）38×8题目3：请解释乘法笔算的步骤和规则，并举例说明。题目4：请思考一下，为什么我们在进行乘法笔算时，要注意从个位开始乘，每一位的乘积要写在对应的位数上，并注意进位？答案：答案1：（1）25×3=75（2）46×5=230（3）37×6=222答案2：（1）25×4=100（注意进位）（2）56×7=392（注意进位）（3）38×8=304（注意进位）答案3：乘法笔算的步骤和规则：1.从乘数的个位开始乘；2.每一位的乘积要写在对应的位数上；3.注意进位。举例说明：以25×3为例，我们先从5乘以3，得到15，把5写在个位上，1写在十位上。