一年级上册数学教案-2.5 加减混合运算 ︳西师大版

一年级上册数学教案2.5加减混合运算︳西师大版教案：一年级上册数学教案2.5加减混合运算|西师大版一、教学内容今天我们要学习的是加减混合运算。我们将通过实际例题来学习如何进行加减混合运算，并理解其基本原理。二、教学目标1.学生能够理解加减混合运算的概念和意义。2.学生能够运用加减混合运算解决实际问题。3.学生能够正确进行加减混合运算。三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减混合运算的概念和意义。难点：学生能够正确进行加减混合运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：老师拿出一袋水果，里面有3个苹果和2个橙子，问同学们：“请问一共有多少个水果？”同学们可以回答：“一共有5个水果。”2.例题讲解：老师出示PPT，展示一个例题：2+3=?老师解释说：“2加上3等于5，这是一个加法运算。”然后，老师再出示一个例题：52=?老师解释说：“5减去2等于3，这是一个减法运算。”3.随堂练习：老师让学生们自己尝试做一些加减混合运算的题目，如：3+21=?，42+3=?学生们可以互相交流，共同解决问题。4.加减混合运算的规律：老师引导学生发现加减混合运算的规律，如：先加后减，先减后加等。5.应用拓展：老师出示一些实际问题，让学生运用加减混合运算来解决，如：“小明有3个糖果，他吃掉了2个，请问他还剩下几个糖果？”学生们可以积极思考，解决问题。六、板书设计板书内容：加法运算：2+3=5减法运算：52=3加减混合运算：3+21=4七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。题目：2+3=?52=?3+21=?42+3=?答案：2+3=552=33+21=442+3=52.家长可以引导孩子运用加减混合运算解决一些实际问题，如：“家里有3个苹果，妈妈又买回来了2个苹果，请问现在一共有多少个苹果？”八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够理解加减混合运算的概念和意义，并能正确进行加减混合运算。但在实际应用中，仍需加强练习，提高运算速度和准确性。拓展延伸：学生们可以尝试进行一些更复杂的加减混合运算，如：3+42=?，53+2=?，提高运算能力。家长们也可以引导孩子运用加减混合运算解决一些生活中的实际问题，如购物、分配物品等，让孩子感受到数学的实用性和乐趣。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出一个装有苹果和橙子的袋子，向学生们提出了一个问题：“请问一共有多少个水果？”这个问题的答案显然是5个，但是我故意用疑问的语气提出，是为了激发学生们的思考和参与度。这个环节的重点是让学生们意识到日常生活中数学的存在，并理解加法运算的基本概念。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过PPT展示了两个简单的加减法运算题目：2+3=?和52=?。我解释了加法和减法运算的基本原理，让学生们明白加法是两个数的总和，减法是两个数之间的差值。这个环节的重点是让学生们掌握加减法运算的规则和方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生们自己尝试做一些加减混合运算的题目，如：3+21=?，42+3=?。这个环节的重点是让学生们通过实际操作，加深对加减混合运算的理解和应用能力。同时，我鼓励学生们互相交流和讨论，以便他们可以从不同的角度理解和解决问题。四、加减混合运算的规律在加减混合运算的规律环节，我引导学生发现加减混合运算的规律，如：先加后减，先减后加等。这个环节的重点是让学生们理解加减混合运算的逻辑和顺序，并能够灵活运用这些规律解决实际问题。五、应用拓展在应用拓展环节，我出示一些实际问题，让学生运用加减混合运算来解决，如：“小明有3个糖果，他吃掉了2个，请问他还剩下几个糖果？”这个环节的重点是让学生们将所学的加减混合运算应用到实际生活中，培养他们的解决问题的能力和思维方式。六、板书设计在板书设计环节，我将重要的运算规则和例子用简洁明了的方式展示在黑板上，以便学生们能够直观地理解和记忆。板书的设计重点是让学生们能够一目了然地看到加减混合运算的规则和例子，方便他们进行复习和巩固。七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些相关的题目，让学生们在家中进行练习和巩固。这些题目包括了基本的加减混合运算，以及一些实际问题的解决。作业的设计重点是让学生们能够在课后继续练习和应用所学的知识，并通过家长的引导和帮助，进一步巩固和提高。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我强调了学生们在课堂上需要关注的重点和难点。这些重点和难点是学生们在学习和应用加减混合运算时遇到的困难和挑战。我鼓励学生们在课后进行深入的思考和练习，通过不断的复习和应用，提高他们的运算能力和解决问题的能力。同时，我也提出了拓展延伸的建议，让学生们能够将所学的知识应用到更广泛的情境中，培养他们的创新思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生们理解和掌握加减混合运算。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释概念时，我尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。我合理分配时间。在课堂中，我确保有足够的时间进行例题讲解和随堂练习，同时也留出一定的时间让学生们互相交流和讨论，以便他们能够更好地理解和巩固所学的知识。我积极运用课堂提问。在讲解过程中，我适时向学生们提出问题，引导他们主动思考和参与。通过提问，我能够及时了解学生们对知识的理解程度，并据此调整讲解的节奏和方式。情景导入是我教学中的一大技巧。通过引入实践情景，如拿出装有苹果和橙子的袋子，我能够激发学生们的兴趣和参与度，使他们更加主动地投入到学习中。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地帮助学生们理解和掌握加减混合运算。在今后的教学中，我将继续努力，不断探索和尝试更多有效的教学方法，以提升学生的学习效果和兴趣。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的加减混合运算，我设计了一系列丰富多样的练习题目。这些题目不仅能够帮助学生们加深对加减混合运算的理解，还能够提升他们的数学思维和解决问题的能力。1.基本练习：题目：①2+3=?②52=?③3+21=?④42+3=?答案：①2+3=5②52=3③3+21=4④42+3=52.应用练习：题目：①小明有3个糖果，他吃掉了2个，请问他还剩下几个糖果？②妈妈买了5个苹果，爸爸又买回来了3个苹果，请问现在一共有多少个苹果？答案：①小明还剩下1个糖果。②现在一共有8个苹果。3.拓展练习：题目：①4+52=?②73+2=?③小华有6个橘子，他给了小明2个，请问小华还剩下几个橘子？④妈妈有8个面包，她吃掉了3个，然后又买回来了5个，请问妈妈现在一共有多