部编版语文二年级上册24《风娃娃》 （教案）

部编版语文二年级上册24《风娃娃》（教案）一、教学内容今天我将带领大家学习部编版语文二年级上册的课文《风娃娃》。这篇课文主要讲述了风娃娃在各地带来的不同景象，让同学们感受到风的力量和美丽。课文内容丰富，语言生动，富有想象力。二、教学目标三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对风的描述。难点：理解比喻和拟人修辞手法，结合生活实际，发挥想象。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情境导入同学们，你们在生活中见过风吗？风是什么样子的？今天我们就要学习一篇关于风的课文《风娃娃》，让我们一起去感受风的力量和美丽吧！2.自主学习请同学们打开课本，自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了风娃娃在各地带来了哪些不同的景象？3.课堂讲解（1）同学们，我们来学习第一段。请同学们跟读，注意语气和节奏。这段文字主要描绘了风娃娃在田野里的情景。风娃娃吹醒了麦芽，让它们从土里探出头来；吹绿了柳树，让它们披上了嫩绿的新装；吹鼓了杏仁，让它们悄悄地长大。这里运用了拟人修辞手法，把风娃娃赋予了人的特质，让读者更容易产生共鸣。4.随堂练习请同学们结合生活实际，发挥想象，描述一下风娃娃在你身边带来的景象。5.课堂小结通过学习这篇课文，我们知道了风娃娃在不同地方带来的不同景象。同时，我们也要学会正确运用比喻和拟人修辞手法，让我们的写作更加生动有趣。六、板书设计风娃娃拟人、比喻七、作业设计1.请同学们课后把课文《风娃娃》背诵给家长听，并请家长签字。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对课文内容有了深入的理解，能够在课堂上正确、流利、有感情地朗读课文。在随堂练习环节，同学们能够结合生活实际，发挥想象，描述出风娃娃带来的景象。但在课堂讲解中，部分同学对比喻和拟人修辞手法的理解还有待提高。在今后的教学中，我将继续加强对同学们写作能力的培养，让同学们能够在实际写作中灵活运用各种修辞手法。拓展延伸：同学们可以课后阅读其他关于风的文学作品，如《风之彩》、《风中的承诺》等，进一步感受风的魅力。同时，可以开展一次以“风”为主题的绘画活动，让同学们用画笔描绘出自己心中的风。重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是需要同学们重点关注的。它们分别是：比喻和拟人修辞手法的运用、结合生活实际发挥想象、课堂讲解环节以及课后作业设计。一、比喻和拟人修辞手法的运用比喻和拟人修辞手法是本文的重点，也是难点。比喻是通过将两个不同的事物进行类比，以便更生动、形象地描述一个事物。拟人则是将无生命的事物赋予生命，使其具有人的特征和行为。这两种修辞手法使课文内容更加生动有趣，但同时也给同学们的理解带来了一定的难度。为了帮助同学们更好地理解比喻和拟人修辞手法，我在课堂讲解环节进行了详细的解读。例如，在第一段中，我引导同学们关注风娃娃吹醒了麦芽、吹绿了柳树、吹鼓了杏仁等描述，这些都是运用了拟人修辞手法，把风娃娃赋予了人的特质。在第二段中，我则让同学们关注风娃娃吹动了人们的衣角、吹动了路旁的树叶、吹动了国旗等描述，这些都是运用了比喻修辞手法，把风娃娃的动作形象地描绘出来。同学们在理解这两种修辞手法时，可以试着找出课文中的例子，并结合实际生活，思考这两种修辞手法的表达效果。通过这样的练习，同学们将能更好地掌握这两种修辞手法，并在今后的写作中灵活运用。二、结合生活实际发挥想象在本节课的随堂练习环节，我要求同学们结合生活实际，发挥想象，描述一下风娃娃在自己身边带来的景象。这个环节的目的在于让同学们能够将课文内容与自己的生活联系起来，发挥自己的想象力，提高创新能力。同学们在完成这个练习时，可以先回顾一下课文中风娃娃带来的景象，然后充分发挥自己的想象力，描述出风娃娃在自己身边带来的独特景象。这样的练习不仅能加深同学们对课文内容的理解，还能提高同学们的写作能力。三、课堂讲解环节在课堂讲解环节，我对课文内容进行了详细的解读，包括对比喻和拟人修辞手法的解析，以及对课文情景的描绘。这个环节是同学们理解课文内容的关键，也是同学们提高语文素养的重要途径。在讲解过程中，我尽量用生动的语言、形象的比喻和拟人手法，让同学们能够更好地理解课文。同时，我还引导同学们关注课文中的细节，如词语的选择、句式的运用等，以提高同学们的语文素养。四、课后作业设计课后作业是同学们巩固课堂所学知识的重要途径。在本节课的课后作业设计中，我布置了两项作业：一是背诵课文《风娃娃》，并请家长签字；二是结合生活实际，发挥想象，写一篇关于风的小作文。这两项作业旨在让同学们在课后进一步巩固课文内容，提高朗读和写作能力。在完成作业的过程中，同学们可以再次回顾课文内容，感受风娃娃带来的景象，同时也可以发挥自己的想象力，创作出有趣的作品。本节课通过比喻和拟人修辞手法的讲解、结合生活实际发挥想象、详细的课堂讲解以及课后作业设计，旨在让同学们能够更好地理解课文内容，提高语文素养。希望同学们能够在今后的学习和生活中，继续努力，不断提高自己的语文能力。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助同学们更好地理解和掌握课文内容。一、语言语调在课堂讲解中，我注意了语言语调的运用。对于比喻和拟人修辞手法的解析，我尽量用生动、形象的语言，让同学们能够更好地理解课文。在描述风娃娃带来的景象时，我运用了变化的语调，以表达出风的力量和美丽。二、时间分配在时间分配上，我进行了精心的规划。在讲解课文内容时，我给予了足够的时间让同学们跟读、思考和讨论。在随堂练习环节，我也预留了足够的时间让同学们发挥想象，进行创作。三、课堂提问在课堂提问环节，我结合课文内容，设计了一些富有启发性的问题，以引导同学们深入思考。例如，我问道：“风娃娃吹醒了麦芽，吹绿了柳树，吹鼓了杏仁，这些都是运用了什么修辞手法？”通过这样的提问，同学们能够更好地理解比喻和拟人修辞手法的运用。四、情景导入在课程开始时，我通过情境导入的方式，让同学们能够快速进入学习状态。我问道：“同学们，你们在生活中见过风吗？风是什么样子的？”这样的问题让同学们能够联系自己的生活经验，对风有更直观的认识。教案反思在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。一、对于比喻和拟人修辞手法的讲解，我可能过于注重理论的解析，而忽略了同学们的实际运用。在今后的教学中，我将更加注重同学们的实际操作，让他们能够在写作中灵活运用这两种修辞手法。二、在课堂提问环节，我可能没有给予足够的时间让同学们思考和回答。在今后的教学中，我将更加注意给予同学们充分的时间，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。三、在课后作业设计中，我布置了两项作业，但可能没有明确指出作业的要求和标准。在今后的教学中，我将更加明确作业的要求，并提供一些写作指导和示例，以帮助同学们更好地完成作业。课后提升一、填空题1.课文《风娃娃》中，风娃娃吹醒了________、吹绿了________、吹鼓了________。2.课文《风娃娃》中，风娃娃吹动了________、________、________。二、选择题3.下列句子中，哪个句子运用了拟人修辞手法？（）A.风娃娃吹醒了麦芽。B.风娃娃吹动了树叶。C.风娃娃偷偷地来到了村庄。D.风娃娃把国旗吹得飘扬起来。4.下列句子中，哪个句子运用了比喻修辞手法？（）A.风娃娃像一个调皮的孩子。B.风娃娃吹绿了柳树。C.风娃娃把麦芽从土里吹醒。D.风娃娃把树叶吹得沙沙作响。三、简答题5.请简述课文《风娃娃》中，风娃娃在田野里和城市里带来的不同景象。四、写作题6.请结合生活实际，发挥想象，描述一下风娃娃在你身边带来的景象。答案：一、填空题1.麦芽2.柳树3.杏仁4.人们的衣角5.树叶6.国旗