第六单元第2课时商是一位数（除数是整十数）（教案）四年级上册数学-人教版

第六单元第2课时商是一位数（除数是整十数）（教案）四年级上册数学人教版在上一课时中，我们已经学习了除数是整十数的除法计算方法。本课时，我们将进一步学习商是一位数的情况。通过本节课的学习，学生将能够掌握除数是整十数且商是一位数的除法计算方法，并能够熟练运用这种方法解决实际问题。本节课的教学难点是让学生能够理解并掌握商是一位数的计算方法，教学重点是让学生能够熟练运用这种方法解决实际问题。为了帮助学生更好地学习本节课的内容，我准备了相应的教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本以及与本节课相关的学习材料。一、导入（5分钟）通过复习上节课所学的除数是整十数的除法计算方法，引导学生进入本节课的学习。二、新课讲解（15分钟）通过讲解和示范，向学生介绍除数是整十数且商是一位数的除法计算方法。然后，通过一些具体的例题，让学生进行实践操作，巩固所学知识。例题1：230÷30=（）通过类似的例题讲解和实践操作，让学生理解和掌握除数是整十数且商是一位数的除法计算方法。三、随堂练习（10分钟）让学生独立完成一些与本节课内容相关的练习题，以巩固所学知识。五、板书设计（5分钟）根据本节课的内容，设计相应的板书，以便学生能够清晰地理解和记忆除数是整十数且商是一位数的除法计算方法。六、作业设计（5分钟）布置一些与本节课内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。1.420÷60=（）2.550÷80=（）3.390÷40=（）4.270÷45=（）5.780÷90=（）七、课后反思及拓展延伸（5分钟）重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。学生需要理解的是除数是整十数且商是一位数的除法计算方法。这是本节课的核心内容，也是学生容易出错的地方。教学难点的把握也是非常重要的，它关系到学生能否顺利掌握所学知识。教具与学具的准备、教学过程的设计、板书设计以及作业设计等环节也都需要注意。1.商的确定：在计算除法时，要确定商的位数。由于除数是整十数，所以商的位数要么是一位数，要么是两位数。在这种情况下，我们需要找到一个数，使得这个数乘以除数最接近被除数但不超过被除数。这个数就是商。2.余数的处理：在计算除法时，我们需要注意余数的大小。如果余数比除数小，那么我们就不能再进行下去了。这时，我们需要在商的下一位写上0，并将余数写在下一行，然后继续进行计算。3.笔算的规范：在计算除法时，我们需要注意笔算的规范。例如，我们要将除数和被除数写成加数的形式，然后进行相除。同时，我们要注意数位的对齐，以免出现计算错误。1.商的位数的确定：学生往往不知道如何确定商的位数。这就需要我们教师在教学中进行详细的讲解和示范，让学生明白商的位数是由被除数和除数的关系决定的。2.余数的处理：学生在处理余数时容易出错。有的学生会忘记在商的下一位写上0，有的学生会将余数写错。这就需要我们在教学中强调余数的处理方法，让学生熟练掌握。1.教具的选择：教具要能够直观地展示除法计算的过程，以便学生能够更好地理解和掌握。例如，我们可以使用计数器、黑板、粉笔等教具。2.学具的准备：学具要能够方便学生进行实践操作。例如，我们可以准备一些除法计算卡片，让学生进行练习。1.引入新课：我们需要通过一个实践情景引入新课，让学生能够自然地过渡到本节课的学习内容。例如，我们可以通过一个实际问题，让学生思考如何计算。2.新课讲解：我们需要通过讲解和示范，让学生理解和掌握除数是整十数且商是一位数的除法计算方法。在这个过程中，我们要注意讲解的顺序和逻辑，让学生能够逐步理解。3.随堂练习：我们需要设计一些随堂练习题，让学生进行实践操作。这样可以帮助学生巩固所学知识，发现和解决学习中存在的问题。1.板书的结构：板书要清晰地展示除数是整十数且商是一位数的除法计算方法。我们可以将板书设计成表格的形式，方便学生理解和记忆。2.板书的内容：板书要包含本节课的主要内容，例如商的位数、余数的处理等。这样可以帮助学生巩固所学知识。1.作业的难度：作业的难度要适中，既要能够巩固所学知识，又要能够激发学生的学习兴趣。2.作业的量：作业的量要适中，不要过多也不要过少。过多会让学生感到压力，过少则不能很好地巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我发现了一些教学技巧和窍门，可以帮助学生更好地理解和掌握除数是整十数且商是一位数的除法计算方法。1.语言语调：我在讲解时，尽量使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解我的讲解。同时，我注意语调的变化，让学生能够感受到我对不同部分的强调。3.课堂提问：我在教学中，通过提问的方式，激发学生的思考，让学生能够主动参与到学习中来。同时，提问也能够帮助我了解学生对知识的理解程度，从而进行有针对性的讲解。4.情景导入：我在教学中，通过一个实践情景引入新课，让学生能够自然地过渡到本节课的学习内容。这样可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。5.板书设计：我在教学中，通过板书设计，清晰地展示了除数是整十数且商是一位数的除法计算方法。这样可以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。教案反思：1.讲解的清晰度：我在讲解时，是否能够清晰地表达除数是整十数且商是一位数的除法计算方法？是否能够让学生更好地理解和掌握？2.教学难点的把握：我在教学中，是否能够准确地把握教学难点？是否能够有针对性地进行讲解和示范？3.学生参与度：我在教学中，是否能够激发学生的学习兴趣？是否能够让学生主动参与到学习中来？4.教学设计：我在教学中，是否能够合理地设计教学过程？是否能够有效地引导学生进行学习？5.教学评价：我在教学中，是否能够及时地了解学生的学习情况？是否能够进行有效的教学评价？课后提升：1.320÷40=（）2.560÷80=（）3.230÷30=（）4.740÷90=（）5.450÷50=（）1.120÷60=2（）2.240÷60=4（）3.180÷30=6（）4.200÷50=4（）5.220÷20=11（）题目3：某商店举行促销活动，商品原价1200元，现打八折出售。请问现价是多少元？题目4：小华有一些邮票，他每封信使用2枚邮票。如果他一共使用了14枚邮票，请问他一共写了多少封信？题目5：一个数字密码锁，设置的密码是一个两位数，且这个两位数的十位数和个位数相同。如果忘记了密码，但记得密码是一个小于100的偶数，请问可能的密码有哪些？答案：题目1：1.320÷40=82.560÷80=73.230÷30=7……204.740÷90=8……205.450÷50=9题目2：1.120÷60=2（正确）2.240÷60=4（正确）3.180÷30=6（正确）4.200÷50=4（正确）5.220÷20=11（正确）题目3：现价=1200×0.8=960元题目4